巧手變圖形說課稿.doc

中班數學活動巧手變圖形說課稿 2011-4-13 中四班 李 靜一、【教材分析】 幾何圖形是我們日常生活中最常見，也最常用，跟人類有密切關系的一種數學名稱，它與人類的關系是密不可分的。每種幾何圖形都有自己的特點、特性，人們也就是根據它們本有的這種特性才去設計，創(chuàng)造各種不同的創(chuàng)造物。:gK(z/nZ0波波嘟親子網f t.7M#j二、【活動目標】思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個性特點，創(chuàng)設更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數學活動目標、設計數學活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下三個方面：1、通過折疊，幼兒感知形狀之間的聯系和變化。 2、觀察折疊圖，對部分和整體有初步的認識。3、培養(yǎng)幼兒手指動作的靈活性和協(xié)調性，具有一定的整齊折疊的能力。三、【活動重難點】從中班幼兒已有的經驗水平和思維特點出發(fā)，通過圖形的變化，對形狀的部分與整體有初步的認識為重點，通過動手折疊，感知形狀之間的聯系和變化為本次活動的難點。四、【活動準備】為了更好的服務于本次教學活動，我做了以下準備：圓形、三角形、長方形等幾何圖形若干 紙箱一個五、【教法學法】為了讓幼兒進一步對圖形的部分與整體有一種了解、認識，我為幼兒提供了各種幾何圖形紙片，讓他們自己動手操作，去給圖形變身。結合生活，看看這些神氣的圖形會變出什么其他的圖形。如三角形可以變成兩個小的三角形，還可以變成梯形等。讓幼兒感受幾何圖形中的樂趣。鼓勵幼兒大膽實踐、創(chuàng)造，充分感受在學中玩，在玩中學的樂趣。次活動中我主要用了觀察法、引導發(fā)現法、操作法。六、【活動過程】本次活動我主要涉及了三個大的環(huán)節(jié)：一、游戲“奇妙箱”。教師出示一個奇妙箱，問問里面是什么來引起幼兒的學習興趣。其次，在老師的兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？中取出一個圖形寶寶，問幼兒是什么圖形？然后將圖形貼在黑板上。以此方式讓幼兒將剩余的如三角形、梯形等圖形也貼至黑板上。這一游戲為了復習鞏固對圖形的名稱的認識。二、折一折，感知形狀之間的聯系和變化。在這一環(huán)節(jié)中我設計了四個小的環(huán)節(jié)：第一個小環(huán)節(jié)魔術：圓形大變臉。教師從背后拿出圓形，并讓小朋友說出圖形寶寶的名稱，在鼓勵幼兒的同時以變魔術的形式將圓形變成半圓形。并讓幼兒說說自己的發(fā)現。第二個小環(huán)節(jié)是幼兒動手變圓形。教師已經將圓形變成了半圓形，那么現在就請小朋友自己當個魔術師，將圓形變一變，看看能變出什么圖形。讓幼兒在自己動手變圖形中找到學習的快樂，獲得成功的喜悅。第三個小環(huán)節(jié)是嘗試變變其他圖形。是讓幼兒大膽的嘗試自己探索將三角形變成其他不同的圖形，并能夠用完整的話說出自己所變出的圖形。如：我把三角形變成了小的三角形。讓幼兒在活動過程中積極主動的進行探索。第四是長方形中找圖形。幼兒先看老師手里的長方形里都有哪些圖形，并用彩筆畫出來，然后根據自己的意愿動手折一折，仔細觀察折痕，從中找出相應的圖形。三、實踐操作：圖形大變身 對形狀的部分和整體有初步認識首先，幼兒可以選出自己喜歡的圖形按自己的意愿進行折疊變身，完成變身后大膽的說出是把什么圖形變成了什么圖形。其次，要讓幼兒自己比較，通過比較能知道兩個相等的圖形在經過折疊后就會發(fā)生變化。如：形狀不一樣了，大小不一樣了，而且變出的圖形只是原來圖形的一部分了，感知整體與部分的聯系。最后是驗證經驗，為了更夠進一步讓幼兒知道部分與整體之間的聯系，我請幼兒自己動手再次折一折，將