《中華少年》---詩(shī)歌朗誦 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

.教學(xué)設(shè)計(jì)中華少年 -詩(shī)歌朗誦教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2011版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：中華少年詩(shī)歌朗誦 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生目標(biāo)制定的依據(jù) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）憑借情感曲線，學(xué)習(xí)有感情地朗誦這首詩(shī)。（2）想象詩(shī)歌所描繪的情境，在分角色朗誦、表演朗誦中，表現(xiàn)出內(nèi)心的自豪和對(duì)祖國(guó)的深情。（3）結(jié)合本詩(shī)，學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀方法。 2.教材分析熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。綜觀全詩(shī)，結(jié)構(gòu)清楚，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩(shī)句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。8個(gè)小節(jié)一韻到底，朗誦時(shí)顯得鏗鏘、悠遠(yuǎn)、激情。在方法上，本詩(shī)把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反復(fù)運(yùn)用排比句和對(duì)偶句，突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)中景的選擇（如，“碧波環(huán)繞的寶島”）、物的安排（如，“冰山上的雪蓮”）、境的再現(xiàn)（如，“軍艦長(zhǎng)風(fēng)破浪”）都極具匠心而融情，使無(wú)形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。 3.學(xué)情分析這是一首現(xiàn)代詩(shī)。此前，雖然學(xué)生學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌，但因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)中第一、二學(xué)段中對(duì)詩(shī)歌的閱讀只提出了“誦讀體會(huì)情感，大體領(lǐng)悟詩(shī)意”的粗略要求，學(xué)生對(duì)于“如何朗讀篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)歌”并無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循。怎么讀這種篇幅較長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)歌呢？因此，我們?cè)谥腥A少年一課的教學(xué)中，所要著力的，就是要幫助學(xué)生建構(gòu)篇幅較長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀方法。朗讀指導(dǎo)：1、感情要飽滿充沛，字正腔圓，流暢準(zhǔn)確；2、語(yǔ)氣緩急適宜；3、把握語(yǔ)音的高低、輕重和停頓；4、注意拖音。 評(píng)價(jià)任務(wù)1、 通過(guò)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)，達(dá)成學(xué)習(xí)和朗誦目標(biāo)。2、 幫助學(xué)生建構(gòu)篇幅較長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀方法。3、 通過(guò)環(huán)節(jié)六朗誦，表現(xiàn)出內(nèi)心的自豪和對(duì)祖國(guó)的深情?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入主題激發(fā)興趣談話引入1.通過(guò)學(xué)習(xí)中華少年這首現(xiàn)代詩(shī)，我們明白了熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感。我們可以帶著我們的熱愛(ài)和自豪來(lái)朗誦這首詩(shī)！2. 我們用誦讀的方式去進(jìn)一步體會(huì)新時(shí)代中華少年的視角激情贊美祖國(guó)、建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。本課內(nèi)容充滿激情，談話直奔活動(dòng)主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二以點(diǎn)帶面整體把握舉例分析，學(xué)習(xí)誦讀方法。東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。 （屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情 。）我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。 （典型事例寫出了祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會(huì)被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。）要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛(ài)心把世界相連。 （這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。要讀出中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情。）學(xué)生交流情感，有感情的誦讀。掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。環(huán)節(jié)三品讀詩(shī)篇領(lǐng)悟內(nèi)涵第一環(huán)節(jié)：自由、大聲朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀正確、流暢。 第二環(huán)節(jié)：小組內(nèi)分角色朗誦第一小節(jié)。 第三環(huán)節(jié)：小組比拼賽（每組推薦一位代表），評(píng)出最佳朗誦組。 第四環(huán)節(jié)：小組爭(zhēng)霸賽，評(píng)出最佳朗誦小組。 第五環(huán)節(jié)：個(gè)人挑戰(zhàn)賽（全班當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳朗誦個(gè)人） 全班分小組、分小節(jié)、分角色朗誦。朗誦詩(shī)歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕