恐龍第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

恐龍第二課時教學(xué)設(shè)計流?。憾欧褰虒W(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。教學(xué)重難點：了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。教具準備：課件教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（3分鐘）1同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大約兩億年前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林，一種強大的爬行動物主宰了這一切，它們就是（師指黑板，生齊讀：恐龍）。2你們喜歡恐龍嗎？（生：喜歡）喜歡嗎？大聲點。（生高聲回答）那這節(jié)課就讓我們穿越時空，回到兩億年前的恐龍世界，和那時的地球主人來一次親密接觸。 （二）引導(dǎo)探究，認識恐龍。（1520分鐘）1學(xué)生快速的讀課文24自然段，想一想課文向我們介紹了哪些恐龍呢？用筆畫出這些恐龍的名稱。（生：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍）。（20秒）2你喜歡其中的哪只恐龍？為什么？請同學(xué)們細細讀讀自己喜歡的恐龍的語句，邊讀邊思考。（生讀書）（3分鐘）3師生交流。教學(xué)“雷龍”。 （5分鐘）剛才與幾位同學(xué)交流一下，發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡雷龍。喜歡雷龍的同學(xué)請舉手，（學(xué)生舉手）請你來讀一讀描寫雷龍的語句。（指名朗讀）為什么喜歡雷龍？（生：雷龍很重）你還從哪里感受到它的重？ 這邊作者把雷龍和什么動物作比較？（生：大象）（板書：作比較）大象在我們的想象中已經(jīng)是非常的重了，可是和雷龍比的話，誰重？（生：雷龍）真是小巫見大巫，6頭大象還沒有雷龍那樣重呢，雷龍真是重極了。（板書：列數(shù)字） 作者通過作比較，列數(shù)字的說明方法，讓我們大家感受到了雷龍的重量。誰能讀好這句話，讓大家在朗讀中再次感受一下那雷龍的重量。這是什么句子？（生：比喻句）對，它又叫什么（板書：打比方），這是把什么比作什么？（生：把雷龍走路發(fā)出的聲音比作雷鳴）真是這樣嗎？讓我們來聽一聽雷龍走路的聲音。（點擊課件）啊呀，真的像打雷?，F(xiàn)在你知道它為什么叫雷龍了嗎？這個比喻用的好，它讓我們大家感受到了雷龍的重量。誰能讀好這句話，讓大家在朗讀中再次感受一下那雷龍的重量。雷龍真是又重又大，課文中哪個詞寫出雷龍很大？（生：龐然大物）小結(jié)：作者為了說明雷龍的又重又大，它用上了什么方法？（生：作比較、打比方，列數(shù)字）最后，讓我們一起在朗讀中再來感受一下這個龐然大物雷龍。教學(xué)“梁龍”。 （2分鐘）請你把描寫梁龍的語句讀一讀。為什么喜歡梁龍？（生：它特別長）是呀，在作者眼中這長長的梁龍像什么？（生：一架移動的吊橋）讓我們來看一看。（點擊課件）還有什么地方看出梁龍很長？（生：有20 多米。）20多米有多長呢？（3）那寫梁龍作者又用了哪些說明方法呢？（4）請把你的喜歡讀出來。教學(xué)“劍龍”。 （1.5分鐘）請你把描寫劍龍的語句讀一讀。說說喜歡劍龍的理由。（生：它背上長了很多劍排，尾部還有尾刺）真是奇怪的動物，身上背著那么多的劍，都有點像劍客。（3）那寫劍龍作者又用了哪些說明方法呢？（4）請把你的喜歡讀出來。教學(xué)“三角龍”。 （1.5分鐘）請你把描寫三角龍的語句讀一讀。說說喜歡三角龍的理由。（生：它長著一張恐怖的臉）臉上居然長著三只角，你看到了這樣的恐龍，心里面什么感覺？（生：害怕）。看到后讓人產(chǎn)生害怕的感覺，這是課文中哪個詞語的意思？（生：望而生畏）別說人望而生畏，就連動物看到了也望而生畏，這可是三角龍保護自己的武器。真是太怪了，臉上還長角。（3）那寫三角龍作者又用了哪些說明方法呢？（4）請把你的喜歡讀出來。教學(xué)“魚龍”。 （1分鐘）請把你的喜歡讀出來。這魚龍和現(xiàn)在的海豚非常的像，一天到晚生活在水中，難怪叫它魚龍。教學(xué)“翼龍”。 （1分鐘）請把你的喜歡讀出來。你為什么喜歡翼龍？（生：它有一對翅膀，可以像鳥一樣在天上飛來飛去）這讓其他恐龍多羨慕呀。教學(xué)“霸王龍”。 （2分鐘）請你把描寫霸王龍的語句讀一讀。你為什么喜歡霸王龍呢？（生：它很兇猛，大腦袋，短身子，牙齒像鋒利的匕首）讓我們掰開霸王龍的嘴來看一看。這滿嘴的牙齒適合吃肉，撕咬其他動物的時候真是殘忍，所以霸王龍是一種兇猛的動物。誰能讀出它的兇猛。（三）游戲拓展，練習(xí)說話。（8分鐘）1學(xué)到這兒，我們了解了文中七種恐龍，你是不是更加喜歡他們了？（生：是）2那想不想把自己喜歡的恐龍介紹給大家呢？好！那先請同學(xué)們把自己喜歡的恐龍介紹給同桌聽一聽，比比誰說得好。（生自由練說，同桌交流。）（4分鐘）3指名學(xué)生交流。（3分鐘）（四）了解恐龍的食性和繁殖特點。（3分鐘）1這么多的恐龍靠吃什么來維持自己的生命呢？（生答）哦，原來課文中向我們作了介紹。把這句話中的“大多”去掉，行不行？為什么？2說得真好，可見用詞準確是多么重要，我們以后寫作文也要努力做到用詞準確。3，那你又知道恐龍是如何出生的嗎？請同學(xué)們自由讀課文第5自然段。（生：是卵生的）4理解“卵生”、“破殼而出”。請看圖片。（出示恐龍蛋的化石及小恐龍破殼而出的圖片）這只可愛的小恐龍正在破殼而出?。ㄎ澹┎陆鉁缃^之謎，激發(fā)科學(xué)熱情。（3分鐘）1恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友，前提是要好好學(xué)習(xí)哦。（六）欣賞恐龍圖片，促進學(xué)生好奇。（3分鐘）最后讓我們再來欣賞一下各種各樣的恐龍圖片，來感受它的神奇。（七）總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。（23分鐘）1學(xué)完了課文，也看完了許多有趣的恐龍圖片，現(xiàn)在你最想給自己布置點什么作業(yè)呢以便更加了解恐龍？生：我最想去新華書店買一本介紹恐龍的書。生：我最想上網(wǎng)看看恐龍的圖片。生：我最想解開恐龍滅亡