一年級語文第七周.doc

一年級語文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容19、熊貓媽媽聽電話課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第19課。（讀課文五遍，自學(xué)生字，編小節(jié)號）課中練習(xí)：1、填空：在 再放學(xué)了，小紅（ ）教室門口對老師說：“老師，（ 見！”2、熊貓媽媽聽了三次電話，那你知道這三次電話是誰從哪里打來的嗎？老師給你們一個小幫手，請你們用 （誰）從 （哪里）給熊貓媽媽打來電話。3、說話訓(xùn)練請大家展開豐富的想象，學(xué)著課文2、4、6小節(jié)的樣子說一說熊貓娃娃從哪里給媽媽打來了電話？它在電話中會說些什么？課后作業(yè)：1、背誦課文。 2、復(fù)習(xí)生字、詞語。20、小白兔和小灰兔課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第20課。（讀課文五遍，自學(xué)生字，編小節(jié)號）課中練習(xí)：1、按照提示，填空：小白兔和小灰兔一塊兒 ，（干什么）小灰兔拿了 ，（什么）小白兔要了 。（什么） 結(jié)果小灰兔 。（怎么樣）小白兔 。（怎么樣） 2、想象說話： 小灰兔把老山羊送的白菜運回家里，它想： 。 3、現(xiàn)場采訪： 聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做呢？課后作業(yè)：1、背誦課文。 2、復(fù)習(xí)生字、詞語。21、狐貍和烏鴉課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第21課。（讀課文五遍，自學(xué)生字，編小節(jié)號）課中練習(xí)：1、讀第三、四節(jié)，思考： 狐貍對烏鴉說了幾次話，每次是怎么說的？請用“ ”線畫出。 烏鴉聽了狐貍的話怎么做的？請用“”線畫出。 2、想象說話： 烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。他心想（ ）。 烏鴉看了狐貍一眼，還是不作聲。他有些動心，但心想（ ）。 烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，心想（ ）。課后作業(yè)：1、背誦課文。 2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二年級語文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容19、歌聲課前：1、讀課文5遍2、圈出文中的生字，并查字典、組詞課中：1、朗讀馬金納聽到歌聲前、后句子，思考當時他會怎么想的？ 馬金納絕望了，心想： ，他再也沒有力氣繼續(xù)游了。聽到遠處傳來的歌聲，馬金納心想： ，他頓時覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。2、想象說話。 得救的人們忘不了這位不滿10歲的小女孩，有的寫信對小姑娘說：“ 。”有的對自己家人說：“ ?！?如果你也是其中獲救的一員，你會對小姑娘說：“ ?！?請你聯(lián)系生活，用下面的句式說一說歌聲還會給人們帶來什么？ 當 的時候，歌聲能 ；當 的時候，歌聲能 ；當 的時候，歌聲能 。 3、完成課后練習(xí)。 把兩句話合成一句話，說一說。馬金納得救了。所有游過來的人得救了。 馬金納和所有游過來的人都得救了。 小龍喜歡踢足球。 小祥喜歡踢足球。 2 照樣子寫詞語。例：斷斷續(xù)續(xù)（ ） ( ) ( )4、 抄寫“ 婦、抹、脆、播、攏”和詞語課后：1、熟讀課文。2、復(fù)習(xí)課文中的詞語。20、芭蕉花課前：1、讀課文5遍2、圈出文中的生字，并查字典、組詞課中：1、 朗讀課文，完成填空。 芭蕉花可以（ ）。我五歲那年，媽媽（ ），于是我和哥哥翻進圍墻的窗子去（ ），父母知道后（ ），當時我倆都（ ）.2、 出示句子，質(zhì)疑。母親非常生氣，連連嘆氣，說：“唉！我生下了你們這兩個不爭氣的孩子，為娘的倒不如病死的好！”我哭了，哥哥也哭了。父親知道后，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓。3、拓展。 在生活中，你是怎么關(guān)心自己的父母，當他們生病了，你又是怎么做的呢？媽媽病了，我 。4、完成課后練習(xí)。 根據(jù)你對“照實”的理解，結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。 母親問我芭蕉花是哪兒來的，我便照實說：“ ?！?、抄寫“犯、托、袖、捧、廳 ”和詞語課后：1、熟讀課文。2、復(fù)習(xí)課文中的詞語。三年級語文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容16、家是什么課前作業(yè)：1、默讀課文，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人”這句話的意思。2、解釋詞語：輾轉(zhuǎn)數(shù)地： 悲喜交集： 高堂華屋： 課中作業(yè)：一、找近義詞。虛假（ ） 安全（ ）二、多音字組詞。數(shù) sh（ ） 舍sh（ ） sh（ ） sh（ ） 三、填空。在這個世界上，家是一個（ ）的地方，它有時在（ ），有時在（ ），有時也在（ ）。（ ）的人，才是真正沒有家的人。四、選詞造句。輾轉(zhuǎn)數(shù)地 悲喜交加 高堂華屋 無家可歸 課后作業(yè)：1、 默寫詞語、句子。2、請你想一想，當父女倆見面后，會說些什么呢？請你寫一寫。 父女見面時，會說些什么？用對話的形式寫一寫。 父女見面時，會說些什么？用對話的形式寫一寫，并能運用幾種不同的對話形式。 能運用幾種不同的對話形式把父女見面時，會說些什么寫一寫，寫話時還能加上合適的人物的神態(tài)，動作。 四年級語文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容第十六課 頤和園課前預(yù)習(xí) 1、理解詞語： 聳立 掩映 遠眺 蔥郁 2、了解有關(guān)頤和園的資料。 3、想一想：文章是什么結(jié)構(gòu)？課中練習(xí)：1、 交流有關(guān)頤和園的資料。2、 按課文內(nèi)容填空。（基礎(chǔ)） （1） 昆明湖靜得像_，綠得像_。作者把_比作_，用_去比喻_。（2）在這篇課文里，作者帶我們走進了_的大門，繞過_，來到了有名的_。走完_，就來到了_腳下。登上_，站在_的前面向下望，_的景色大半收在眼底，從_下來，就是_。課后作業(yè)：1、學(xué)著畫一張頤和園的行程圖。（基礎(chǔ)）2、學(xué)習(xí)課文介紹經(jīng)典的方法，寫一寫自己喜歡的一個景點。（拓展）五年級語文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容16、長江之歌課前作業(yè)：1、 給帶點字選擇正確的讀音：乳汁（r l） 哺育 (f b)蕩滌 (d di) 贊美 (zhn zn)2、 解釋詞語：蕩滌： 磅礴： 塵埃： 3、 讀熟課文，讀準字音。4、 查找資料，了解中華民族的母親河長江。課中作業(yè)：1、思考并回答問題。A有感情地朗讀詩歌，說說你是怎樣理解“你從雪山走來”，“你向東海奔去”；“你從遠古走來”，“你向未來奔去”的。 B文中有句話反復(fù)出現(xiàn)了2次，這句話是 它表達了 2、總結(jié)課文，填空。長江之歌贊頌了長江 ，表達了 感情。面對這樣的長江，我們可以用 、 等成語來形容。課后作業(yè)：1、 抄寫課后詞語。2、 學(xué)做小詩人。 詩歌采用形象、凝練的語言，把長江比作一位母親進行歌頌。句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。讀了詩歌，我們心中也不禁涌起了萬千情懷。此時此刻，你想對奔流不息的長江母親說些什么呢？做個小詩人，也來說一說，寫一寫。長江啊長江， 長江啊長江， 長江啊長江， 我歌頌?zāi)?，長江！我愛你，母親！3、背誦課文。4、推薦觀看話說長江。17、登泰山觀日出課前作業(yè)：1、 形近字組詞：泰（ ） 凝（ ） 芒（ ） 喧（ ） 秦（ ） 疑（ ） 茫（ ） 渲（ ） 2、 解釋詞語：依稀可辨： 險峻： 情不自禁： 3、 閱讀全文，思考：哪幾節(jié)是寫“登泰山”？哪幾節(jié)是寫“觀日出”？課中作業(yè)：1、 讀課文，填空。 我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢依稀可辨，有的如（），有的如（）。云霧不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像（），有的像（），有的撞碎在山崖上，像（）。2、 默讀課文16小節(jié)，用“”劃出登泰山時感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。3、仿照課文第四小節(jié)，發(fā)揮想象，說說依稀可見的泰山還會有哪些美麗的山勢？美麗的云海還會有哪些壯麗的景象？嘗試說幾句比喻句。課后作業(yè)：1、 抄寫課后詞語。2、 背誦課文第四節(jié)。3、 仿照課文第四小節(jié)的寫法，展開豐富想象，用上比喻、排比的修辭手法描寫山勢、云霧。18、別了，我愛的中國課前作業(yè)：1、 照樣子寫詞語。潤濕-濕潤 滿盈盈 2、 按要求寫詞語。近義詞：誓言（ ） 勇猛（ ） 驅(qū)逐（ ） 毀滅（ ） 頑皮（ ） 呈獻（ ） 3、 閱讀全文，完成練習(xí)。“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？每次表達了作者怎樣的思想感情？ “別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！” 這句話用的手法，在文章中重復(fù)出現(xiàn)了三次。 第一次出現(xiàn)，是我和告別；第二次出現(xiàn)，是我和告別；第三次出現(xiàn)，是我和告別，更是表達了我的決心。4、 搜集相關(guān)資料初步了解作者以及寫作背景。課中作業(yè)：1、 船越走越遠，作者的情感是如何變化的？填一填。當船 ，作者 。當船 ，作者 。當船 ，作者 。2、 讀句子，填空。 A“我這樣不負責(zé)任地離