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文檔簡介

班主任例會分享稿學校本學期組織七、八年級展開主題班會課展示的活動，讓我們班主任扮演了三種角色：一、當輪到自己班的班會時，班主任是組織者；二、當參與聽課時，班主任是觀眾，同時也是評論員；三、更多的是充當了一個學習者。通過這幾節(jié)班會課，我發(fā)現(xiàn)有許多值得我學習和借鑒的地方。今天在這里發(fā)言，我就我個人的看法與大家分享。何為成功的主題班會課，各持己見。但有這樣一個杰出教育者的觀點讓我非常有共鳴。他認為，主題班會課應(yīng)當凸顯“主”字?！爸鳌本褪恰爸黧w、主動、主導(dǎo)”。要充分體現(xiàn)學生的“主體性”，讓學生能主動學習。教師要發(fā)揮好“主導(dǎo)性”，看準關(guān)鍵點，高屋建瓴，深入淺出指導(dǎo)學生學習。既然是班會，班級全體同學都要參與，學生的參與面與教學效果成正比。當然這里的參與面不僅僅指的是身體的參與，更重要的是精神和思想的參與，多讓學生動腦，要注重課程的目的性和教育性，有時教師反復(fù)提醒學生學會換位思考問題，我建議：換位思考不如換位體驗。學生在班會參與體驗的過程中能理解75%的信息。除此之外，一堂成功的主題班會要突出班級理念，能彰顯班主任的思想靈魂，能達到讓我們感動的效果。因此，我概括為“成功班會 四個一”：反映一個現(xiàn)象，解決一個問題，感動一回，持續(xù)一段時間。班主任每天與學生朝夕相處，既可以看見學生陽光的成長，又能夠發(fā)現(xiàn)學生隱性的問題。班主任可以通過每周班級缺失的現(xiàn)象或存在的問題舉行一次普通班會。例如，我們班針對新學期打算召開了“新學期 新夢想 新起點“的普通班會，針對學生松懈愛玩游戲的現(xiàn)象召開了 “努力是奇跡的代名詞”班會，針對學生情商 逆境商很欠缺的現(xiàn)象召開了“情商 智商 逆境商”的班會，針對學生青春期萌動召開了 “就要你來寫青春”的班會。例如，顧浩老師通過學生每天就餐浪費的現(xiàn)象舉行了“節(jié)約糧食，從我做起”的主題班會，班主任結(jié)合自己的學科特點，利用數(shù)學試題反映了巨大的浪費現(xiàn)象，讓學生觸動，讓老師感動。這種例證新穎高效，針對性強，教學效果良好，而且和王木水老師一樣都采用了師生共同主持的方式，拉近了師生之間的距離，如果在班會最后加上解決這個問題的方法和杜絕浪費的措施，班會就更圓滿。班會開完之后如何讓它持續(xù)保鮮，富有生命力呢？我的方法是

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