中學(xué)戰(zhàn)疫_(dá)網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得4篇.docx

中學(xué)戰(zhàn)疫_(dá)網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得4篇隨著教育課程的改革與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型教學(xué)方式層出不窮，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。它依靠現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有益的補(bǔ)充與延伸。對于近期學(xué)校采取的網(wǎng)課教學(xué)模式，我抱著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)規(guī)定課程，悉心聆聽老師的精彩講解，積極思考重難點并進(jìn)行深入拓展。以下是我在此期間的心得體會：一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)解放了我兩點一線學(xué)習(xí)生活。它特有的空間靈活性，突破了課堂教學(xué)的地域局限，使得我不用再忙于奔赴在學(xué)校與家庭之間，在任何地方都可以根據(jù)自己的習(xí)慣及需求獲得優(yōu)質(zhì)教育。這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在學(xué)習(xí)合作中相互啟發(fā)、合作交流。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的探索興趣。相比以往用黑板、粉筆進(jìn)行的教學(xué)模式，它的可操作性與針對性較高，音像齊全、圖文并茂將知識直觀的展示，充分利用各種學(xué)習(xí)資源構(gòu)建體系，調(diào)動了多種感官，吸引了我的注意力，從而幫助學(xué)生對教材理解透徹。三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了我與老師之間的交流。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是主導(dǎo)者，這使我因害怕責(zé)罵缺少了與老師的交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一改一成不變的師生角色，老師不再是三尺講臺上的神圣導(dǎo)師，而是學(xué)生親密無間的伙伴。通過相關(guān)平臺交流與探討學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)教學(xué)相長。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了我的自覺性。面對琳瑯滿目的學(xué)習(xí)資源，我不必花費(fèi)時間在市場上精挑細(xì)選合適的資料，以此消耗我的耐心。我會主動的利用它各方面的優(yōu)勢，在有效的時間內(nèi)就能達(dá)到事半功倍的效果。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我不斷的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，讓我在以后的學(xué)習(xí)生涯中有方向性與目的性的增強(qiáng)自己的知識水平與學(xué)習(xí)能力。自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里我將以這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為指導(dǎo)，終生學(xué)習(xí)文化知識，實現(xiàn)自身價值。由于疫情的風(fēng)險性，原定于元宵節(jié)后開學(xué)的我們不知不覺竟到了三月，學(xué)不可以已，從這周開始，我就開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了。第一次上網(wǎng)課，不免有些好新鮮。但很快我就發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課并不輕松好玩，一開始我是按照課程表在電腦上上課，上課的時候時常走神，覺得枯燥不耐煩，反復(fù)回看也并不方便，課間的三十分鐘也來不及做課前準(zhǔn)備，主要是沒有時間做新學(xué)的習(xí)題，更何況占著電腦，總想偷偷上上網(wǎng)。但是我即刻意識到這件事的重要性，因為不僅是我，老師家長也很在乎。我轉(zhuǎn)而開始使用手機(jī)上課，這是一部閑置的手機(jī)，沒有花里胡哨的應(yīng)用，而且我可以在客廳的餐桌上學(xué)習(xí)，可以讓家長監(jiān)視到。漸漸地，開始有了轉(zhuǎn)變，我開始記一些筆記，并且有了自己的學(xué)習(xí)模式，我一般在上課前準(zhǔn)備充足，然后在看視頻的時候多把握老師講述的思維性，在一些模糊的地方停留并反復(fù)觀看。我喜歡先學(xué)理科，看完連續(xù)的幾集后眼睛疲勞了，就做手頭的資料，我發(fā)現(xiàn)這種方式讓我的思路更加清晰，更好的接收知識，有了一些思考和理解。比如，我認(rèn)為物理第一章有著這樣的思路：將奧斯特|電生磁和法拉第磁生電聯(lián)系起來的是多少科學(xué)家認(rèn)同堅定的物理的對稱之美，并且接下來研究磁生電的方式，最后又來深入研究感應(yīng)電流。我們已經(jīng)通過楞次定律判斷了其方向。這種方法，這種思維其實在日常課堂上也是老師著重引導(dǎo)的，我現(xiàn)在才深深的體會了。網(wǎng)上學(xué)習(xí)并不只有上網(wǎng)課，還得網(wǎng)上提交作業(yè)，最近還得早讀打卡。第一天早讀我沒有參與，第二天打卡是我第一次早起晨讀，第一次早起我十分抗拒，心里憤憤的，但我很快承認(rèn)，早起的確讓一天更加充實了，也為我上好網(wǎng)課騰出了充分的時間。當(dāng)然，我覺得還有一些要注意，化學(xué)，生物都是復(fù)習(xí)題，感覺到有些不充分，太粗泛了一些，我應(yīng)當(dāng)側(cè)重一些自己不懂部分的知識。這個禮拜可以說確實是每天時時都有事可做，我自己平時也算有點被動學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在在家不用奔波忙碌，心思比在班里時的浮躁，要清靜一些。還要好好保持，認(rèn)真完成任務(wù)，及時解決問題，掌握好新的知識。新年伊始，本是闔家團(tuán)圓的歡喜時日，新冠疫情卻如一場突如其來的暴風(fēng)雪，將正熱烈著的辭舊迎新之火，凝成了冷酷如刃的冰。每一個人的心情也變得沉重不安，冷清與寂靜成為生活的主旋律，日復(fù)一日地奏響著千篇一律的乏味音符。但是，初時的惶惶然過后，收拾好心情的我們，尤其作為一名學(xué)生，也必須繼續(xù)正常的學(xué)習(xí)生活。在國家、社會各個部門的全力支持下，網(wǎng)課筑起了我們新的學(xué)習(xí)橋梁。我相信，在一開始的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們或多或少都會感到不適應(yīng)：沒有熟悉的師長同學(xué)的面孔，沒有清脆悅耳的課時鈴聲，沒有互相討論探究的共學(xué)氛圍而是在自己的家中，隔著一方電子屏幕，通過網(wǎng)絡(luò)跨越遠(yuǎn)近不一的距離，獨自一人接受著陌生老師們的敦敦教導(dǎo)。然而隨著課程的進(jìn)行，我也逐漸體會到了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)益處。首先，網(wǎng)課歸根結(jié)底，也是我們往日里熟稔的學(xué)習(xí)知識的方式，只不過在傳授的渠道上，染著信息時代的色彩。因此，網(wǎng)課讓我在寒假里有所松懈的態(tài)度，有了很大程度的收束，它潛移默化地敦促我將思想的重心重新調(diào)整到專注學(xué)習(xí)上來，我的學(xué)習(xí)效率也有了較為明顯的提高。其次，網(wǎng)課在教授新知之外，各科老師也不忘帶領(lǐng)著我們進(jìn)行舊識的溫習(xí)與鞏固;尤其是生物這門學(xué)科的必修課程，已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)自己仍有不少知識點存在記憶漏洞，在一次又一次的查漏補(bǔ)缺中，我感覺自己就像一x拼圖盤，正一點一滴地握住形形色色的學(xué)習(xí)碎片，拼湊著、充盈著自己的身心。通過不斷的自我反省與強(qiáng)化記憶，我也在日積月累中慢慢地進(jìn)步。除此之外，網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一點，就是充分給予我們反復(fù)消化知識的機(jī)會。對于初學(xué)時未能完全理解的知識點，我們可以通過回放網(wǎng)課視頻，并結(jié)合相關(guān)的練習(xí)自測與必要的請教指導(dǎo)，使自己盡可能透徹地掌握它們。最后，我想要提醒各位同學(xué)，網(wǎng)課是一把雙刃劍，一旦使用不當(dāng)，不但不利于我們的提高，甚至還會影響我們的學(xué)習(xí)效率。只有端正態(tài)度，摒棄雜念，全神貫注于學(xué)習(xí)，網(wǎng)課才能對我們的未來產(chǎn)生積極的價值作用，成為我們追夢道路上的又一道曙光。正如我在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中那位英語老師說的那樣：Winter will eventuallypass,and spring is sure to come.是啊，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。我們期待著，凜冬散盡，芳春已至的那一天：那時，人們的傷痛已化作笑容的春風(fēng);那時，你我的夢想也終綻開清麗的芳華。伴隨著第一聲鑼鼓的敲響，2020年來了，我們也邁進(jìn)了第一個沒有鞭炮聲、安靜如斯的春節(jié)，此時此刻無數(shù)醫(yī)務(wù)人員卻在此時冒著生命危險，昂首挺胸地走進(jìn)了防疫第一線，為我們保駕護(hù)航。而我們這些尚在漫漫求學(xué)路上的學(xué)生們，被關(guān)在了家中的樓閣，只聽見窗外鳥鳴，不見書聲朗朗。所幸，停課不停學(xué)的xx省教育廳開始了線上教學(xué)!線上平臺上，無數(shù)與我們素味平生的老師兢兢業(yè)業(yè)，播下了桃李紛芳;我們拿起了筆，在這個艱難時刻有機(jī)會去聆聽，去撿拾那些遺落的知識。我們的班主任x老師夜以繼日地在微信群里關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)狀況，安排著每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格落實著打卡制度。學(xué)校更是密切關(guān)注廣大莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)安排和健康狀況，制定的線上教學(xué)計劃使無數(shù)尚在家中的學(xué)生與家長，一顆懸著多日的心終于得以落地，發(fā)出了擲地有聲的聲響。在班級的微信群里，每當(dāng)我們上完了一天的課程，緊隨其后的就是x老師為了鞏固我們的學(xué)習(xí)所布置的任務(wù)，將腦海里尚且沉悶的知識一串串相連，在筆下一點點傾瀉而出。每當(dāng)我們有不理解、不清楚、不明白的地方，發(fā)至群里立即就有老師為我們傾心解答。在2020年這個灰暗的年度，我們有新冠病毒的煩擾，有著課業(yè)停頓的憂慮，線上教育的網(wǎng)課平臺與身邊師友的傾囊相授和答疑解惑，讓陽光照進(jìn)了陰霾，春天從此有了花開，我們不再孤軍奮戰(zhàn)。盡管線上教學(xué)也有著它的不足，但是身邊有著