節(jié)日繪本剪影.doc

課題教研 清 明 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。教研主題：傳統(tǒng)節(jié)日繪本清明節(jié)-主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐探究一、研究重點(diǎn)：根據(jù)特定的教育需要或教育契機(jī)（中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-清明節(jié)），呈現(xiàn)相應(yīng)的繪本來開展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、研究的問題：怎樣充分挖掘節(jié)日繪本的多元教育價(jià)值？1.教師要真正了解繪本的特質(zhì)，對(duì)每一本繪本深入細(xì)致地研究，找到最佳的教學(xué)策略；2.解讀并讀懂繪本，把握每個(gè)繪本的主題及繪本適合的年齡特點(diǎn)。3.對(duì)繪本進(jìn)行從內(nèi)容到細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的分析，挖掘其中蘊(yùn)涵的多種教育元素。如何及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒深入探究，自主確立主題？1.引導(dǎo)幼兒在閱讀的過程中能品出繪本特質(zhì)，包括繪本美妙的圖畫，精彩的情節(jié)內(nèi)容，以及意味深長(zhǎng)的人與自然的哲理；2.及時(shí)抓住幼兒探究興趣，及時(shí)把握幼兒新的探索需要，提供持續(xù)不斷的探索機(jī)會(huì)，支持幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導(dǎo)幼兒展開新的探究，從而自主確立主題。三、實(shí)踐探究活動(dòng)措施：引導(dǎo)教師進(jìn)行研究性閱讀，深入了解繪本的實(shí)質(zhì)、學(xué)會(huì)剖析繪本特點(diǎn)和獲取繪本中隱藏的多元信息，挖掘教育元素，開展多元化、多樣化的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。采用行動(dòng)研究法，以教師為主體的換位模擬方式，借以繪本為載體開展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)教師在以繪本為載體開展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，能充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的多元價(jià)值、及時(shí)抓住幼兒探究興趣，及時(shí)把握幼兒新的探索需要，提供持續(xù)不斷的探索機(jī)會(huì)，支持幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導(dǎo)幼兒展開新的探究，從而自主確立主題。發(fā)展幼兒的視聽、語(yǔ)言、審美以及表達(dá)表現(xiàn)等能力，促進(jìn)幼兒多元智能均衡發(fā)展?；顒?dòng)預(yù)設(shè) 繪本閱讀清明節(jié)，深入了解繪本的實(shí)質(zhì)、學(xué)會(huì)剖析繪本特點(diǎn)和獲取繪本中隱藏的多元信息。教師在參與實(shí)踐的過程中探索、反思、篩選、總結(jié)，充分挖掘每一節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)中蘊(yùn)藏的多元教育價(jià)值，以年級(jí)組為單位研討、預(yù)設(shè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)一：掃墓、踏青掃墓：春風(fēng)拂煦清明節(jié)，踏青祭祖念先人。清明掃墓祭祀，緬懷先人寄托哀思，根據(jù)至真道人講述清明節(jié)是中華民族幾千年來留下的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅有利于弘揚(yáng)孝道親情，喚醒家庭共同記憶，促進(jìn)家庭成員乃至民族的凝聚力和認(rèn)同感。# 踏青 # 踏青又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。清明之時(shí)，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是春回大地，人們?cè)趻吣怪嘁嘁患依仙僭谏洁l(xiāng)野間游樂一番，其樂融融。也有的人特意于清明節(jié)期間到大自然去欣賞和領(lǐng)略生機(jī)勃勃的春日景象，郊外遠(yuǎn)足，一抒在嚴(yán)冬以來的郁結(jié)心胸，這種踏青也叫春游，古代叫探春、尋春。其含義，就是腳踏青草，在郊野游玩，觀賞春色。我們相約，踏青去！茶園里的清明菜 腳踏青青草，春風(fēng)拂面龐。在享受春景的時(shí)刻，不禁想起了兒時(shí)常吃的清明粑粑，口水嘩嘩地流呀.于是，我們?nèi)齻z成群，在茶園里歡快地采摘清哈！哈! 哈! 滿滿一大袋清明菜 可以做清明粑粑咯捕捉到的興趣點(diǎn)春天里充滿生機(jī)的事物，如：蕨菜、蘑菇、楊奶奶、野花.讓我們情不自禁地想去探索、了解更多！拓展點(diǎn)：關(guān)于春天的知識(shí)點(diǎn)、或四季的知識(shí)點(diǎn)、或安全知識(shí)方面等活動(dòng)二：寒食制作體驗(yàn)寒食寒食即禁火，只能吃冷或預(yù)先煮好的食物。相傳這個(gè)習(xí)俗起源于春秋時(shí)代，當(dāng)時(shí)晉國(guó)有人欲害死大公子重耳，忠臣介之推便護(hù)送重耳逃亡，甚至在饑寒交迫之際，割下自己的肉給重耳吃，希望日后他安然回國(guó)，當(dāng)上國(guó)君，并勤政愛民。本來寒食節(jié)與清明節(jié)是兩個(gè)不同的節(jié)日，到了唐朝，將拜祖掃墓的日子定為寒食節(jié)。寒食節(jié)正確的日子是在冬至后一百零五天，約在清明前后，因此人們便將清明與寒食合并為一了。用綠油油的菠菜替代艾草將采摘回來的“清明菜”，洗干凈，切碎準(zhǔn)備就緒，開始和面包粑粑咯！清明粑粑 清明菜一名佛耳草，亦名鼠曲草、燕子花，江西北部地區(qū)叫楊柳、江蘇地區(qū)叫棉絮頭、寒食菜，全株有白色綿毛，民間草藥名叫追骨風(fēng)，屬菊科草本植物。清明菜含脂類物質(zhì)、揮發(fā)油、大量胡蘿卜素及少量B族維生素、鼠曲草素、硝酸鉀、氯化鉀等。具有祛風(fēng)除濕，化痰止咳,調(diào)中益氣，祛脂降壓的功效與作用。人們常于清明前后采摘嫩苗洗凈切碎，揉入糯米粉中做青團(tuán)，香糯可口。大家動(dòng)手開工秀一秀我們的杰作各種“圓”形的清明粑粑，有你喜歡的沒有？會(huì)是什么味兒的呢？一起品嘗去！糯糯的、甜甜的、香香的 吃了后心里美滋滋的拓展點(diǎn)傳統(tǒng)節(jié)日、挖掘民間食材、演繹舌尖上的幼兒園等活動(dòng)?；顒?dòng)三：放風(fēng)箏放風(fēng)箏 詢芻錄記載：風(fēng)箏，即紙鳶，又名風(fēng)鳶。放風(fēng)箏也是清明時(shí)節(jié)人們所喜愛的活動(dòng)。每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)箏拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來好運(yùn)。放風(fēng)箏前，大家得先發(fā)揮特長(zhǎng)才行。于是.畫紙鳶會(huì)是什么造型的呢？拭目以待寒食 / 運(yùn)動(dòng) 由于清明節(jié)原本是寒食節(jié)，寒食要禁火，只能吃冷餐。為防止寒食冷餐傷身，所以要外出走動(dòng)，做些娛樂活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，放風(fēng)箏作為清明習(xí)俗之一，是一項(xiàng)有益身心健康的娛樂活動(dòng)，它可使人精神愉快，消除焦慮，放松筋骨，活動(dòng)肌肉。各式各樣的風(fēng)箏美美噠接下來大家迫不及待地將手繪好的風(fēng)箏放飛起來活動(dòng)引起了孩子們的關(guān)注老師，你們?cè)诟陕铮坷蠋?，你畫的是什么?孩子們好奇極了寶貝們也想動(dòng)手畫一畫活動(dòng)激發(fā)了孩子們的興趣于 是 乎在孩子們中間掀起了一股“做風(fēng)箏”、“畫風(fēng)箏”、“放風(fēng)箏”的熱潮！抓住孩子的興趣點(diǎn)生成了制作風(fēng)箏的活動(dòng)自主 專注 投入放風(fēng)箏去拓展點(diǎn)中國(guó)民間游戲或體育活動(dòng)項(xiàng)目，或會(huì)飛的東西等?；顒?dòng)四：詠詩(shī)作畫清明詠詩(shī)：寒食節(jié)時(shí)，文人們或思鄉(xiāng)念親，或借景生情，感慨尤多，靈感頓生，詩(shī)興大發(fā)，詠者甚多。據(jù)查，僅全唐詩(shī)就有唐玄宗、張說、杜甫、韓愈、柳宗元等名人名家詩(shī)詞三百余首，宋金元詞曲也有一百余首，成為中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)中一枝奇葩?；顒?dòng)目的：為了豐富、開拓教師的視野和知識(shí)面，借助繪本教研活動(dòng)的開展和清明小假期的契機(jī)，希望老師們將春天的所見所聞、所想所觸用繪畫的藝術(shù)方式表達(dá)出來，并附上有關(guān)春天的詩(shī)歌，讓