2010年長(zhǎng)沙中考試題命題思路解析二.doc

各科核心命題思路歸納：生物：考查學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生多種能力的檢測(cè)，要求學(xué)生掌握生物科學(xué)探究的一般方法；化學(xué)：注重試題的探究性和綜合性，給學(xué)生發(fā)散思維和想像的空間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查；物理：注重創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，注重物理知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)的聯(lián)系，試題充滿生活氣息和時(shí)代氣息；地理：命題遵循知識(shí)板塊發(fā)展順序，加強(qiáng)對(duì)讀圖分析能力和知識(shí)探究能力的考查；科學(xué)（綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)）：降低命題難度，著重考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，包括情感態(tài)度、價(jià)值觀；文科綜合（綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)）：關(guān)注知識(shí)與能力，考查過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，注意學(xué)科內(nèi)的融合，注重學(xué)科之間的整合。生物考查考生獲取信息的能力與往年相比，今年生物學(xué)業(yè)水平考試的最大變化在于實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷。為了讓學(xué)生適應(yīng)變化，在命題時(shí)，首先是適當(dāng)減少了學(xué)生答題量，對(duì)于要求以較多文字回答的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、分析說(shuō)明題，在此次命題中都盡量減少要學(xué)生答題的文字?jǐn)?shù)量；其次是適當(dāng)降低試卷的閱讀量。與去年相比，試卷文字由4450字減少為4184字，留給學(xué)生的答題時(shí)間更多。此外，今年還適當(dāng)降低了試題難度。在考查學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生多種能力的考查。此次試卷的35道題中有28道基礎(chǔ)題，共計(jì)65分?？疾榈亩喾N能力則包括理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瞳@取信息的能力。值得一提的是對(duì)考生獲取信息能力的考查，此次命題在如何考查學(xué)生獲取信息并運(yùn)用所獲取的信息解決問(wèn)題的能力方面作了一些有益的探索，例如考查學(xué)生對(duì)于裝置的理解、考查學(xué)生對(duì)于圖表的理解，這能夠引導(dǎo)學(xué)生從死記硬背教材的學(xué)習(xí)方法中上升到對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)也通過(guò)這種考查拉開(kāi)學(xué)生差距，進(jìn)行人才選拔。生物還是一門探究型的學(xué)科，在教學(xué)階段明確要求學(xué)生要學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在本次命題中，四個(gè)考查科學(xué)探究能力的題目不但考查了實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還考查了學(xué)生能否將實(shí)驗(yàn)探究的思想運(yùn)用到具體的情境中，創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)生活中的重大問(wèn)題，例如有一個(gè)題在完成“探究人的反應(yīng)速度”這一實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)測(cè)定人的反應(yīng)速度，認(rèn)識(shí)酒后駕駛的危害。生物科目中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，是本次命題的要求之一，關(guān)注環(huán)境保護(hù)、了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、突出人與自然和諧發(fā)展的主旋律，尤其是要求寫出符合低碳生活理念的日常行為，增強(qiáng)了學(xué)生理解人與自然和諧相處的意義，提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)?；瘜W(xué)試題沒(méi)有走搞怪路線化學(xué)也是一門應(yīng)用型學(xué)科。在試題命制中，同樣注重其與生活的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查，因此在命題時(shí)，強(qiáng)調(diào)能力立意，一般不出死記硬背的試題，注重試題的探究性和綜合性，給學(xué)生發(fā)散思維和想像的空間，既考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又有利于高一級(jí)學(xué)校選拔人才。命題強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，但堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，不出偏題、怪題和計(jì)算、證明繁瑣或人為編造的似是而非的題目。針對(duì)今年中考答題的新變化，在命題時(shí)適當(dāng)減少試題的閱讀信息量，有利于學(xué)生有足夠的時(shí)間完成答題卡的填涂。物理引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)身邊的物理知識(shí)試題注重創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的新課程理念。今年的物理試卷命制，側(cè)重于來(lái)源于生活，歸結(jié)于生活。一方面，試題從社會(huì)熱點(diǎn)與生活情境中尋找物理知識(shí)落腳點(diǎn)，例如“嫦娥一號(hào)”準(zhǔn)確落于月球的預(yù)定撞擊點(diǎn)完滿地完成了一期工程，讓學(xué)生想像自己到了月球能做什么，考查了學(xué)生的想像能力。物理考卷還側(cè)重拓展學(xué)生的思維空間，通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性試題培養(yǎng)學(xué)生思維能力，如在試題中問(wèn)學(xué)生武廣鐵路中的新材料、新科技有什么優(yōu)點(diǎn)，綠色出行的好處有哪些，這些問(wèn)題的設(shè)置能發(fā)揮學(xué)生的想像，從多角度多層次思考相關(guān)問(wèn)題，促使學(xué)生從所給材料信息進(jìn)行分析后展開(kāi)思維，從而考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，拓展了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。物理卷在考察基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也考查考生的分析綜合能力。如第39題“打撈沉船”分層提問(wèn)，一題多解有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析歸納能力，提高學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，培養(yǎng)思維的變通性和思維的獨(dú)特性。地理讀圖分析能力題型占60分地球地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理，地理教材的編排順序是今年地理考卷試題命制的主導(dǎo)線，是地理考卷的特點(diǎn)，也為同學(xué)們以后科目復(fù)習(xí)提供思路。學(xué)地理離不開(kāi)地圖。今年地理考試的一大亮點(diǎn)是，在注重考查基礎(chǔ)的同時(shí)更重視過(guò)程與方法的考查，特別強(qiáng)調(diào)地理思維過(guò)程的考查。對(duì)于考生讀圖的分析能力和知識(shí)探究能力是考查的一個(gè)重點(diǎn)，使用的圖形有20幅，通過(guò)讀圖分析、填圖等題型的設(shè)計(jì)，考查學(xué)生認(rèn)圖、讀圖、填圖的能力和方法，考查和培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取有效信息來(lái)解答問(wèn)題的方法和能力。這項(xiàng)能力的考查，在今年的試卷中有12個(gè)題，在100分中占了60%。根據(jù)新課程改革，地理的教與學(xué)都強(qiáng)調(diào)探究性，在試卷命制中也適當(dāng)設(shè)計(jì)了具有探究性和開(kāi)放性的試題，例如要求考生根據(jù)北京市水資源的材料提出解決水資源匱乏的辦法。正確的地理情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成是地理德育的核心任務(wù)之一，也是地理智能開(kāi)發(fā)的根源和原動(dòng)力。在今年的試卷中，還較大程度地進(jìn)行了地理情感和價(jià)值觀的滲透，從災(zāi)害問(wèn)題（關(guān)于湖南自然災(zāi)害的正確敘述）、環(huán)境問(wèn)題（全球氣候變暖問(wèn)題）、資源問(wèn)題（水資源的分布）、社會(huì)問(wèn)題（節(jié)能減排）等，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，地理試卷命題同樣關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際生活，例如海地地震發(fā)生后我國(guó)政府援助物資最佳的運(yùn)輸方式、分析武廣高速鐵路在湖南境內(nèi)經(jīng)過(guò)的城市等等，很有時(shí)代氣息科學(xué)（綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)）圍繞學(xué)生日常生活設(shè)計(jì)考題情境長(zhǎng)沙地鐵修建后，從五一廣場(chǎng)乘地鐵到黃花機(jī)場(chǎng)要多長(zhǎng)的時(shí)間？長(zhǎng)沙周邊的生態(tài)農(nóng)莊氣溫比同一地區(qū)的城市氣溫低的原因是什么？這些是今年綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的科學(xué)卷試題，非常長(zhǎng)沙，也非常貼近生活。而緊貼學(xué)生生活實(shí)踐，設(shè)計(jì)選擇情境是命題思路之一。這一方向是基于實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生生源水平、基于學(xué)科要求而制訂的。在命題中，難度有所降低，200分的題目中七成為基礎(chǔ)題，中等難度題占兩成，拉開(kāi)考生差距的難題只占一成?？茖W(xué)卷包括物理、化學(xué)、生物和地理四方面內(nèi)容，分別占30%、25%、30%和15%。對(duì)于考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。有一道10分題列出了長(zhǎng)沙市民常吃的食物，請(qǐng)考生根據(jù)這些食物配制適合自己身體生長(zhǎng)發(fā)育、科學(xué)合理的午餐，這樣的考題注重科學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，非常有意思。文科綜合(綜合實(shí)驗(yàn)區(qū))人類文明的傳承是命題重中之重綜合人文地理、歷史和社會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，文科綜合（簡(jiǎn)稱文綜）培養(yǎng)學(xué)生公民素養(yǎng)的課改目標(biāo)，一如既往貫穿在今年綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的文綜科目考試中。從內(nèi)容的設(shè)定上看，整套試題注重三方面的考察，即我們生活的世界、我們傳承的文明和我們面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而傳承則是考察的重中之重。歷史觀的考查，在考試命題中，突出考查學(xué)生對(duì)于人類文明史觀的了解。于學(xué)生而言，需掌握人類社會(huì)先整體后分散再整體的發(fā)展特征這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)了解人類文明史的更替，即史前時(shí)代進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)代，人類文明分途發(fā)展，相繼興衰的歐亞國(guó)家和綿延不絕的中華文明即是這種分途發(fā)展的兩大主體，隨著地理大發(fā)現(xiàn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界變成了“地球村”，人類文明之間的聯(lián)系更為緊密。在考查學(xué)生大歷史觀的同時(shí)，還突出中國(guó)歷史與世界文明的關(guān)聯(lián)。在考查中國(guó)古代三大發(fā)明時(shí)，既考三大發(fā)明這一內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還聯(lián)系三大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)程發(fā)展的貢獻(xiàn)，將三代中國(guó)文明與世界文明聯(lián)系起來(lái)，將古代、近代、當(dāng)代的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，同時(shí)又與當(dāng)代世界的全球化聯(lián)系起來(lái)。除關(guān)注知識(shí)與能力外，在試題命制時(shí)還重點(diǎn)考查考生解題的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，如舉辦世博會(huì)的