歷年高考004年004年江蘇省高考單獨(dú)命題到2009年這5年中.doc

。. . 。 . .從2004年江蘇省高考單獨(dú)命題到2009年這5年中,高考英語試卷一直是非常平穩(wěn)的,2009年江蘇課程改革采用牛津教材，由原來的英語150改為120分，2009年的英語高考難度在2008年的基礎(chǔ)上有了穩(wěn)步提高，深受廣大教師和學(xué)生的歡迎。而2009年的江蘇高考英語試卷出現(xiàn)了試卷內(nèi)部結(jié)構(gòu)難度不均衡，牛津課本教材學(xué)習(xí)了大量的詞匯,而在高考試卷中用到的很少,一般都是常規(guī)的詞匯，要么就是生詞。當(dāng)然了每一份試卷都會體現(xiàn)出題老師的意圖。 1. 聽力：聽力理解有一定的難度，不僅有要求聽懂和獲取事實(shí)信息的題目，同時要求聽懂隱含意思，從而推斷言下之意填補(bǔ)“信息差”的題目，從這一點(diǎn)來看就在往年聽力的基礎(chǔ)上提高了一大步；還有要求聽懂語篇大意、歸納主旨的題目，對老師和學(xué)生提出了更高的要求。當(dāng)然2009年聽力所選材料均來自學(xué)生熟悉的日常生活-真實(shí)、實(shí)用，頗具交際性。長對話之一則以真實(shí)生活為背景體現(xiàn)了交際法語言測試真實(shí)性的原則,此部分的重點(diǎn)還是要看考生是否聽懂了對話的內(nèi)容，不是單句理解的對話。語速中等偏快，共15分鐘完成了20道題目，比往年快了4-5分鐘，這對學(xué)生更是一個挑戰(zhàn)，所以部分學(xué)生一開考就被當(dāng)頭一棒，在接下來的做題中就慌了神，緊張的情緒統(tǒng)治了整個120分鐘的英語考試。導(dǎo)致了英語高考失利的重要原因之一。 2. 語法和詞匯知識：總體來說緊扣考試說明，側(cè)重在具體的情境中考查考生對語言的運(yùn)用能力而非死記硬背能力?？疾槌Ｓ迷~組1道，介詞詞組1道，連詞1道，情態(tài)動詞1道，省略1道,時態(tài)語態(tài)5道，（我個人認(rèn)為偏多），非謂語動詞2道，從句3道（狀語從句、定語從句和名詞性從句各1道）?？傊?，今年的單選題不偏不怪，難度適中，注重交際，對高中語法教學(xué)起到了較好的指導(dǎo)作用。語法是考查基礎(chǔ)知識的重點(diǎn)，考點(diǎn)均為考試手冊中規(guī)定的語法項(xiàng)目，覆蓋面較廣，并且基礎(chǔ)性強(qiáng)，題干含詞匯多，測試目標(biāo)明確。試題同時也體現(xiàn)了語法并不是靜止的語言知識，而是一種語言技能和動態(tài)應(yīng)用的過程，包括形式、意義和運(yùn)用三個方面，只有真正看懂了句子的意思，才能做出正確的選擇。 3.完形填空：完形突出語篇作用，注重能力考查。其選材貼近學(xué)生生活。話題是關(guān)于高中畢業(yè)生參加社區(qū)活動獲得社會經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容,對于大多數(shù)考生并不陌生，試題設(shè)計(jì)也相當(dāng)于往常的難度，比2009年稍微容易一些，基本上保持了江蘇試題的一貫風(fēng)格,要求學(xué)生對生活有一定切身的感受和領(lǐng)悟，完形考查詞匯在語篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用?？疾橹攸c(diǎn)是實(shí)詞，其中動詞考查6題；名詞5題；形容詞和副詞2題；介詞1題。虛詞考查了5道連詞。整體試題難度適中。 4. 閱讀理解：今年的高考閱讀理解試題所選的五篇文章, 材料真實(shí)、貼近學(xué)生生活、有較強(qiáng)的時代氣息。選材涉及個人經(jīng)歷感受,交通廣告，最新科普知識, 等等。體裁多樣，有記敘文、說明文、議論文。五篇閱讀加上理解題字?jǐn)?shù)共計(jì)約2200詞。要求考生掌握的詞匯量一直在增加，今年的閱讀部分詞匯基本上在考綱范圍之內(nèi)，但也有超綱詞語。沒有加注中文的生詞,需要考生根據(jù)上下文猜測個別生詞的詞義。但語境清晰，個別生詞并未對整篇文章的理解產(chǎn)生影響。此外，還有一些根據(jù)構(gòu)詞法構(gòu)成的詞匯，具體地考查了學(xué)生在Word power 內(nèi)容學(xué)得是否踏實(shí)，考查了學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。值得關(guān)注的是，閱讀中的確出現(xiàn)了一些今年考試說明中新增的詞匯。今年有一篇文章加注了標(biāo)題，有助于考生對文段的整體把握和理解，是培養(yǎng)學(xué)生注重主旨的良好導(dǎo)向，也是我們2010屆高考的一個信號。 與往年相比，今年的閱讀理解試題信息量大,題目設(shè)置要求高，歸納總結(jié)題較多，答案并不在某一段落或某一句話中,學(xué)生需要耐心閱讀,在整篇文章里查找散落的信息,然后歸納,而且需要一定的閱讀速度，這種快速閱讀并加以歸納小結(jié)對一般的考生來說是一件非常難的關(guān)口，這導(dǎo)致大部分學(xué)生在2009年高考中失利的主要原因，所以，我們在日常教學(xué)中要注重通過限時閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，今年的閱讀理解試題難度總體上高于去年。 5. 任務(wù)型閱讀：今年的任務(wù)型閱讀信息量大,如果理解了原文,語義通順,可選的詞匯很多,有3道題用了原文中的詞匯,只是部分學(xué)生在前面花了大量的時間而導(dǎo)致不能認(rèn)真讀完原文,草草了事而失分，主要是學(xué)生對整篇文章沒能理解和把握，再加上詞匯量缺乏所導(dǎo)致的任務(wù)型閱讀理解難的主要失分原因，就我個人來看，2009年試卷就任務(wù)型出得比較好，我認(rèn)為我們高三老師就要以這樣的難度和靈活性來訓(xùn)練我們的學(xué)生，在2010年高考的任務(wù)型閱讀中一定會有成就的。 6. 寫作：江蘇卷的寫作命題近三年來一直相當(dāng)穩(wěn)定，采用了半開放作文，作文考查的都是根據(jù)中文提示寫出前面兩節(jié)內(nèi)容,第三節(jié)結(jié)合自己的感受寫一些關(guān)于如果過分依賴鼠標(biāo)會有什么結(jié)果，形式上保持了完全的一致。這讓備考的老師和學(xué)生心里都感到很踏實(shí)。只是關(guān)于鼠標(biāo)的必要性和便捷性要用到很多動詞,部分學(xué)生因?yàn)樵~匯量不到位，用詞不準(zhǔn)而失分。然而，作文命題要求不夠明確，部分學(xué)生審題不清，導(dǎo)致不知是寫鼠標(biāo)的好處還是鼠標(biāo)的不利因素。下面我們來看一下2009年的江蘇英語試卷：一、聽力：聽力測試仍以考查學(xué)生對口頭英語進(jìn)行信息獲取、整理、預(yù)測、理解、判斷等能力為主。內(nèi)容基本為日常生活中常見的話題，貼近學(xué)生實(shí)際。且清晰易懂；讀的速度也比較慢，時間大約為19分鐘多一點(diǎn)。題目基本都是簡單性推理題。考查的重點(diǎn)在數(shù)字、事件、地點(diǎn)、人物、活動等常見題型，我個人認(rèn)為比較適中，適合江蘇的考生。二、語法和詞匯知識：15道單選題，比2009年更具有英語的運(yùn)用和交際。共有9道以情景對話形式出現(xiàn)。通過設(shè)置情景，將知識的考查與語言意義考查有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識與能力綜合測試的目標(biāo)?？疾榈降捻?xiàng)目有：1。冠詞；2， 動詞短語辨析；3.情態(tài)動詞；4.時態(tài)；5.倒裝；6.非謂語動詞；7.介詞短語辨析；8.定語從句； 9.固定句型；10. 連詞； 11.交際用語。單選題強(qiáng)調(diào)對基于知識的語言運(yùn)用能力的考查。幾乎每小題的答案選擇都需要借助于一個完整的微型語境，情景設(shè)置合理，避免純知識性的考查，是近幾年來江蘇出得比較好的一份題。三、語篇考查 2009江蘇高考的語篇考查呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、所選文章的語言極其地道而且內(nèi)容豐富、體裁多樣。2、無論是完型填空，還是閱讀理解、任務(wù)型閱讀，所選內(nèi)容體現(xiàn)了文化意圖明顯。完形填空講述的是英國著名聾女打擊樂手Evelyn Glennie成功的故事，體現(xiàn)勵志主題。而閱讀理解的第一篇教育人們?nèi)绾喂芾碜约旱臅r間；第三篇強(qiáng)調(diào)在公共場所的文明意識；第四篇則是講情感回歸和人與人之間的相處。任務(wù)型閱讀的主題則是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。3、文章長度加大，要求學(xué)生提高閱讀速度和快速處理信息的能力。文章具有時代性，與江蘇高中課程改革相關(guān)性大。 完型填空是原版材料改編，特別重視上下文邏輯推理能力，這一點(diǎn)在2009年的完形中沒能體現(xiàn)出來。在20題當(dāng)中，著重考查動詞(10題)和名詞(6題) 。文章的選項(xiàng)非常巧妙，除了要求對語境要有充分的把握之外，對詞匯比較也有很高的要求。如第41題，考查名詞purpose 、decision、promise、goal在語境中的辨析。46題較難，一定要理解Glennie這時實(shí)際上還沒有成名，所以不可能有dissatisfied（不滿意的）、astonished（驚訝的）、discouraged（氣餒的）這些感覺。 閱讀理解題目中，從選項(xiàng)考查來說，偏重對推斷和主旨大意的考查 ，是符合中學(xué)老師長期以語篇教學(xué)的目的。盡管最后一篇閱讀較長，一篇短小說，但并不難，學(xué)生能利用我們課本中所學(xué)的知識和小說閱讀技巧較快地讀完文章，而選項(xiàng)也不難。 任務(wù)型閱讀考查的是學(xué)生用英語做事、解決實(shí)際問題的能力，是典型的語言應(yīng)用測試。本篇文章較明顯體現(xiàn)了一些牛津英語教材中的一些單詞。只要學(xué)生努力記單詞和短語就一定會拿到5分以上，再一，出題形式已為廣大老師所預(yù)估到，單詞大多在原文中可以直接找到，或稍微變換一下詞性，所以難度不大。四、書面表達(dá) 05年圍繞“建設(shè)和諧社會”，06年奧運(yùn)會志愿者，07年陽光體育活動，出題都和熱點(diǎn)話題相關(guān)。出乎大多數(shù)一線老師的意料，書面表達(dá)試題沒有涉及到熱點(diǎn)話題。根據(jù)漢語提示，寫一篇關(guān)于如何傾聽的文章，是我們課本閱讀理解中出現(xiàn)的27個話題之一。傾聽是一門藝術(shù)，能夠更好促進(jìn)人際關(guān)系，學(xué)生在完成任務(wù)的時候也在進(jìn)行自我表現(xiàn)。出題應(yīng)該說較為新穎，和學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生感覺有話可說。題目形式和前幾年相同，屬于半開放式作文。寫作時要注意以下三點(diǎn)：1、按照表格要求分為三段：為何傾聽，誰來傾聽，怎樣傾聽。2、特別注意動詞的使用：表示尊重（show respect），增進(jìn)理解（promote understanding），建立關(guān)系（improve relationship），消除代溝（narrow the generation gap），滿足需求（meet their needs）等。3、在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，要使用自己熟悉的句型，按要求兩至三點(diǎn)即可。如：listen more to others；show your respect；show you are interested等?？傊?，只要表達(dá)清晰，注意句式變化，得高分是不難的。 2009年江蘇英語試卷充分體現(xiàn)了考試大綱中“穩(wěn)定中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“突出語篇，強(qiáng)調(diào)語言交際化，注重英語運(yùn)用的實(shí)際語言環(huán)境和英語的實(shí)際運(yùn)用”的命題原則，人文性濃厚，突出語境、語篇考查，突出語言技能的靈活運(yùn)用，是一套符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生能力的試卷。分析2009年的試題，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)該嚴(yán)格以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱作為準(zhǔn)繩，強(qiáng)化語篇教學(xué)，強(qiáng)化閱讀理解能力的提高（包括閱讀的量和閱讀的速度）作為教學(xué)重點(diǎn)。2009年江蘇高考英語考試內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)與2009年基本保持不變，其中出現(xiàn)明顯變化的是增加了詞匯量，閱讀理解題目與文章的相關(guān)性不夠，需要學(xué)生花一定量的時間去歸納和小結(jié)。今年的詞匯表刪去了2009年詞匯表中的40個單詞，同時新增牛津高中英語教材中的單詞120個，所以請市教研室盡早盡快地獲取2010年相關(guān)的詞匯的整補(bǔ)信息，以至高三一線的老師為2010年的高考做好充分準(zhǔn)備。針對這一變化，建議高三老師在復(fù)習(xí)時要分批；分重點(diǎn)關(guān)注。除了新增單詞外，英語學(xué)習(xí)中常用的3500個詞匯和500個搭配詞組，同樣是英語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。高考英語學(xué)科試卷主要側(cè)重教材，任務(wù)型閱讀也比去年更明確，各種題型主要考察基礎(chǔ)知識和日常積累，難度基本維持在中等偏上水平。上述對2009和2009年江蘇高考試題的分析，2009年的單選、完形、閱讀、作文和2009年的任務(wù)型閱讀試題對我們2010年的江蘇高考更具有科學(xué)性和實(shí)用性。高三英語總復(fù)習(xí)是高中英語教學(xué)一個重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語言知識上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語言，使用經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)語感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生原有的能力上升到一個新的水平。同時，還要對學(xué)生的考試技巧與訓(xùn)練做到有效指導(dǎo)。因此如何通過有效復(fù)習(xí)，使學(xué)生思維能力以及應(yīng)試能力得到提高，便成了高考成功的重要保證。首先我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：一、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的全年新課和復(fù)習(xí)計(jì)劃。我把新課和復(fù)習(xí)分為三個階段。第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。近兩年來江蘇高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，2009年在閱讀理解上的速度過快，2010年會相應(yīng)放慢一些；另外對語言知識的直接考查相對減少。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識，尤其是模塊復(fù)習(xí)，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，著重培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)真復(fù)習(xí)、提出問題、掌握規(guī)律的能力，一定會起到事半功倍的效果。抓好基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)的知識是最重要的，高考英語更不例外。目前各高校都在推行大學(xué)自主招生，自主招生的英語試題同樣是在基礎(chǔ)上的提高。所以要求學(xué)生努力保證拿到70%的基礎(chǔ)分，力爭難題10%的分?；A(chǔ)題不丟分，這就對高考英語有了一個基本的保證。第二階段：強(qiáng)化專題，精講精練做到精講精煉是做好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，講不在多，點(diǎn)明就行，精選習(xí)題。專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的目的就是巧學(xué)、巧練、巧解，形成較強(qiáng)的英語運(yùn)用能力。如果能對聽力，單選，完形，閱讀，任務(wù)型閱讀和寫作逐一進(jìn)行充分有效的專題講座，再輔以有針對性和有啟發(fā)性的練習(xí)，學(xué)生在這一階段無論是在知識的儲備上，還是答題技巧上都有了很大提高。同時在這一階段，要以閱讀為主線，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。每天保證3540鐘英語訓(xùn)練量。精讀與泛讀相結(jié)合，有的文章要仔細(xì)看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語言運(yùn)用中的難點(diǎn)，如長句的結(jié)構(gòu)分析、后置定語、非謂語動詞的含義、關(guān)聯(lián)詞的使用，以及經(jīng)常出現(xiàn)的省略、替代和省略等。同時還要學(xué)會觀察、分析、想象和歸納小結(jié)，學(xué)會合乎邏輯的推理判斷。高考對實(shí)際運(yùn)用英語的能力要求很高，要求考生限時閱讀各種體裁的材料，如：說明文、記敘文、對話、議論文、書信、便條、通知、廣告詞。只有抓好分類訓(xùn)練，老師對各種體裁文章閱讀技巧指導(dǎo)，才能在高考中以不變應(yīng)萬變。所以在高考英語復(fù)習(xí)中要做到三個突破：即突破閱讀理解，突破書面表達(dá)，突破完形填空三大難關(guān)。在江蘇高考試卷中此三題共85分，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語運(yùn)用能力的高低又大致體現(xiàn)在這三大題上；對于完形填空部分，學(xué)生普遍覺得比較難，雖然做了不少題，但進(jìn)步不明顯。我要求學(xué)生掌握以下解題要領(lǐng)：快速通讀全文，或首尾部分，掌握短文大意； 抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索，推測選項(xiàng)； 要特別注意詞組、習(xí)語和語法的積累；選項(xiàng)填完后，通讀全文，從整體上檢查上下文銜接是否合理。因此，我把它們列為重點(diǎn)和難點(diǎn)。突破閱讀理解關(guān)，提高解題能力。平時要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成以下四個方面的能力：快速瀏覽能力；猜詞能力；準(zhǔn)確找出主題句的能力；一定的邏輯判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就具備了攻克閱讀理解這個難關(guān)的能力。當(dāng)然重要的是：書面表達(dá)要堅(jiān)持不斷訓(xùn)練。突破書面表達(dá)關(guān)，提高寫作水平，書面表達(dá)近似于翻譯的寫話，有的學(xué)生不敢動手，有畏懼感，表達(dá)不準(zhǔn)確、主謂一致錯誤、全文簡單句、單詞拼寫錯誤、標(biāo)點(diǎn)符號錯誤、文章條理不清，這些極大地影響了作文的得分，要改變這種現(xiàn)象，下面幾點(diǎn)尤為重要：牢記常用詞匯、短語和句型。加強(qiáng)五種基本句型的練習(xí)，長短句、復(fù)合句、倒裝句、轉(zhuǎn)折詞和各種復(fù)合句的運(yùn)用。進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。第三階段：模擬測試、查漏補(bǔ)缺平時測試中所遇到語言知識問題必須回歸課本，整理各個模塊的重點(diǎn)單詞、短語和句型，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，仿真模擬題,學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題目的和命題手法。高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上和好題再做。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。所以在復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果學(xué)生水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，要做到懂、會、熟及運(yùn)用。越臨近高考越要降低難度，因?yàn)榇藭r由于時間有限，再使學(xué)生的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到。二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的實(shí)效性特別是在江蘇省中小學(xué)五項(xiàng)常規(guī)嚴(yán)格管理下，課時少、任務(wù)重、壓力大、家長期望值過高的情況下，保質(zhì)保量做好集體備課顯得尤為重要。要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教案與練習(xí)一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。英語教學(xué)大綱規(guī)定，高三年級英語教學(xué)的要求是“：要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)歸納已學(xué)語言基礎(chǔ)知識，要在培養(yǎng)學(xué)生的能力上下功夫，進(jìn)一步培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力和自學(xué)能力。”為了達(dá)到上述大綱規(guī)定的要求，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析江蘇英語高考大綱，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從近幾年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。同時密切關(guān)注 2010年的高考最新動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，特別要狠抓閱讀與寫作；通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)各種變化的高考試題。三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化課堂效益 教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及多媒體的使用上。要盡量做到少教多學(xué)，有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而無暇分心分神，從而最終提高聽課效益，從中獲得學(xué)習(xí)興趣；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)甚至要細(xì)致到注重教師自身每一句課堂用語的運(yùn)用都要有利于對學(xué)生的正面影響，有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息。新課強(qiáng)調(diào)新知識點(diǎn)的重點(diǎn)要落實(shí)到聽、說、讀、寫技能的常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)課堂要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。注意復(fù)習(xí)課的針對性。在教師精講精練的基礎(chǔ)上，將語言基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。對語言點(diǎn)的講解不宜過多、過細(xì)，要詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)突出，不要見生詞就詳細(xì)講解；同時要注意方法的多樣化。要把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容上面，努力做到有的放矢。模塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在58模塊上。911模塊是對前8個模塊的總復(fù)習(xí)，文章很美，復(fù)習(xí)歸納比較完善，應(yīng)認(rèn)真上完。四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在復(fù)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生明白英語在高考中分量，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、通過各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的詞匯和獨(dú)立閱讀能力，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果