表格的應(yīng)用(說課稿).doc

第十課 表格的應(yīng)用阮炳海一、教學(xué)指導(dǎo)思想 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工具，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力，提高信息素養(yǎng)，使其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。二、說教材（一）教材分析Word文字處理是信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)之一，它應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是對(duì)電子雜志“版主薈萃”頁(yè)面的設(shè)計(jì)，掌握表格的基本操作，學(xué)會(huì)利用表格對(duì)文檔的版面進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃；掌握頁(yè)面全局的各種搭配方法，同時(shí)提高小組合作協(xié)調(diào)能力。（二）教學(xué)目標(biāo)分析教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。在新課程理念指導(dǎo)下，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能：掌握Word中表格的繪制、調(diào)整、美化等基本操作。熟練運(yùn)用復(fù)制、粘貼操作來合成文檔的方法。提高合作協(xié)調(diào)能力、熟練頁(yè)面全局的各種搭配。（2）過程與方法：親身參與表格的制作過程，了解與表格相關(guān)的概念及操作方法。參與小組協(xié)作，靈活運(yùn)用合適的文檔排版方式。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)自主探究問題、解決問題的能力。能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。增強(qiáng)學(xué)生的信息交流意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)分析這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在Word文檔中插入表格并進(jìn)行調(diào)整、美化，因此讓學(xué)生掌握繪制、調(diào)整、美化表格的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)合成文檔的后期排版調(diào)整，表格、圖片各種元素的混合排版，掌握起來還有一定的難度，因此我把頁(yè)面全局布局，各種元素的混合排版編輯作為本節(jié)課的難點(diǎn)。重點(diǎn)：表格的繪制、調(diào)整與美化，簡(jiǎn)單合成文檔的方法（復(fù)制、粘貼）。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生合成文檔的后期排版調(diào)整，表格、圖片等各種元素的混合排版。三、說學(xué)生初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、興趣高，但實(shí)踐操作少；接受新鮮事物能力快、有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力、求知欲強(qiáng)，但動(dòng)手能力差。使用word制作表格是我們生活中常見的應(yīng)用，部分學(xué)生以初步了解，部分學(xué)生還對(duì)計(jì)算機(jī)操作很陌生，所以在實(shí)際操作過程中會(huì)存在很大差異。四、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課采用的主要教學(xué)方法有“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“理論聯(lián)系實(shí)際法”。演示法：依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教室的演示和廣播功能將教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來獲取知識(shí)的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為了使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法。通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。理論聯(lián)系實(shí)際法：把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐、教師的講解與演示貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，注重信息技術(shù)課與其它知識(shí)的滲透，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法。教學(xué)輔助工具：多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)，教學(xué)課件。五、說學(xué)法主動(dòng)探尋法：現(xiàn)代化教育思想倡導(dǎo)的教學(xué)方法是主動(dòng)探尋的學(xué)習(xí)，是為應(yīng)用知識(shí)而學(xué)習(xí)，而不是為記憶知識(shí)而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在實(shí)際操作中去掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。合作學(xué)習(xí)法：為使學(xué)生更好的掌握知識(shí)和技能，鼓勵(lì)他們互相幫助，互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。六、說教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容及方法設(shè)計(jì)思想時(shí)間安排情景激趣，引出主題1、運(yùn)用文本與表格兩種方法展示自我介紹的內(nèi)容。（進(jìn)行對(duì)比，突出表格的優(yōu)勢(shì)）(1)讓學(xué)生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和意識(shí)。(2)通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。(3)這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4分鐘2、展示生活中制作精細(xì)美觀的頁(yè)面。（集合多種元素）講授新課，自主探究3、word制作表格的基本概念：教師：行的概念 （直接講） 列的概念（直接講） 單元格的概念（直接講）學(xué)生：請(qǐng)快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）因?yàn)檫@兩個(gè)概念非常的簡(jiǎn)單，直接結(jié)合一張表格講出制作表格的三大要素行、列和單元格。5分鐘4、word中表格的制作講解表格制作的方法，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生按要求制作表格。將制作表格過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。1）首先繪制簡(jiǎn)單的表格，然后再制作較復(fù)雜的表格，這樣符合由易到難的教學(xué)規(guī)律。（2）以上兩步是利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的主要教學(xué)過程。通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動(dòng)目的。（3）讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。5分鐘實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展5、表格的調(diào)整講解表格的行、列、單元格調(diào)整，然后布置任務(wù)，學(xué)生按要求完成，老師巡視。將表格調(diào)整過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。（1）通過上面練習(xí)，學(xué)生已掌握了簡(jiǎn)單的表格制作的基本操作方法，設(shè)置表格的基本方法。（2）復(fù)雜表格的建立需要的知識(shí)（合并單元格、拆分單元格、改變表格的行高或列高、繪制斜線表頭等）由學(xué)生自學(xué)完成，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。8分鐘6、表格的修飾與美化下面我們來制作精細(xì)美觀的表格，看誰做的更好。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。（要求學(xué)生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，防止千篇一律，完成后上交，并進(jìn)行展示）學(xué)生：自由設(shè)計(jì)和制作。（1）讓學(xué)生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進(jìn)學(xué)習(xí)的快樂。（2）能營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。8分鐘7、文檔合成將小組成員的作品（表格）合并到一個(gè)文檔，并添加標(biāo)題及相關(guān)介紹性文字、圖片等元素，豐富文檔內(nèi)容。對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理布局，充分運(yùn)用各種搭配方法，使版面合理、美觀。指導(dǎo)小組合作完成最后的工作。(1)運(yùn)用復(fù)制、粘貼簡(jiǎn)單方法合成文檔。(2)小組成員充分交流自己的作品（表格），進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)表格美化的視野。（3）表格等各種元素位置的調(diào)整往往是學(xué)生比較難以掌握的地方，老師要注意介紹表格屬性中的環(huán)繞方式。8分鐘展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)8、作品成果展示教師：利用教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示；讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評(píng)。（以贊美、表?yè)P(yáng)為主）學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。(1)成果展示是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的一環(huán)。(2)成果展示能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的追求。(3)成果展示能增強(qiáng)學(xué)生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)通過對(duì)別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵(lì)自己進(jìn)步。5分鐘查漏補(bǔ)缺布置作業(yè)9、對(duì)照課本范例，進(jìn)一步完善“版主薈萃”，下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中去,達(dá)到本課的教學(xué)目的。2分鐘七、評(píng)價(jià)分析本節(jié)課以任務(wù)為主線，有意識(shí)地留給學(xué)生適度的思維空