數(shù)學(xué)人教版八年級上冊邊角邊.doc

杏坪中學(xué)八年級數(shù)學(xué)新授課導(dǎo)學(xué)案 課題： 12.2.2 全等三角形的判定2 備課人： 齊平 學(xué)習(xí)者： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、增強學(xué)習(xí)者對三角形全等判定知識的探索興趣； 2、感受利用SAS原理作三角形全等的過程，體驗作法過程，樹立SAS判定三角形全等的思想。一、自主學(xué)習(xí)1、全等三角形的性質(zhì)是： 。2、全等三角形的判定1內(nèi)容是： 。簡寫為： 。通常在證明三角形全等時，分為三步：一是 ，二是 ，三是 。二、合作學(xué)習(xí)1、認真熟悉課本第37頁“探究3”到第38頁“例2”以上，解決下列問題： 已知：ABC， 求作：，使，ABC 作法： (作圖區(qū)域） 之后把剪下來放到ABC上，與ABC一定能 。2、再看剛才的作圖過程，我們是通過作 、 這兩組對應(yīng)邊相等，并且還作了它們的 角相等，即 ，這樣作出來的兩個三角形 。由此我們就能得到判定三角形全等的第二種方法： 全等三角形的判定定理2： （簡寫為“ ”或“ ”）3、幾何語言表述如下： 在ABC和中,AB= = AC= BCA （ ）訓(xùn)練題：已知：如圖AB=AC,AD=AE,BAC=DAE求證： ABDACE BD=CE ADB= AEC 前 30 分 鐘 學(xué) 導(dǎo) 策 略獨學(xué)通過翻書、查資料或問老師完成此部分。對學(xué)組長批閱（紅筆）、講評。群學(xué)組長把批閱中發(fā)現(xiàn)的共性問題或疑問在小組中提出、討論，讓大家共知。師點撥（仍不能解決時，以小組名義提出，請老師幫助） 檢查結(jié)果： 流程設(shè)計：三、展示：請各組同學(xué)展示合作學(xué)習(xí)的問題。四、當(dāng)堂檢測1、已知：如圖，ABAC，F(xiàn)、E分別是AB、AC的中點求證：ABEACF2已知：點A、F、E、C在同一條直線上， AFCE，BEDF，BEDF 求證：ABECDF3、如圖，ADBC，D為BC的中點，那么結(jié)論正確的有 ，說一說你的理由。ABDACD B=C AD平分BAC ABC是等腰三角形4、如圖，AC=BD，1= 2,求證:BC=AD.5、如圖，已知OA=OB,應(yīng)填一個條件 ，就得到AOCBOD。請說明理由。6、如圖，有池塘，要測池塘兩端A、B的距離，可先在平地上取一個可以直接到達A和B的點C，連接AC并延長到D，使CDCA，連接BC并延長到E，使CECB連接DE，那么量出DE的長就是A、B的距離，為什么? 后40分鐘 學(xué)導(dǎo)策略1、 課堂導(dǎo)入： 知識準(zhǔn)備 本節(jié)經(jīng)典內(nèi)容重現(xiàn)2、 展示： 預(yù)展（每組至少兩人） 展示 點評（組內(nèi)所有學(xué)生按分配的對象上臺對別組的預(yù)展進行批閱，之后留一位同學(xué)點評）3、 分配并預(yù)展當(dāng)堂檢測（由一名組長帶領(lǐng)一名組員上臺預(yù)展、互演，臺下同學(xué)在另一名組長的帶領(lǐng)下完成本組的任務(wù)，之后接著完成其它檢測題，最后臺下組長對所