如何科學(xué)命題.doc

如 何 科 學(xué) 命 題命題是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)的信息來(lái)源之一，具有多方面的功能，命題是教育測(cè)量的重要環(huán)節(jié)，是決定測(cè)試成敗的關(guān)鍵。命題的動(dòng)向直接制約著教學(xué)的發(fā)展方向，影響著學(xué)習(xí)努力的側(cè)重點(diǎn)，因此，我們要正確把握命題原則，熟悉各種題型的特點(diǎn)，使題目的編制更加科學(xué)合理。 若按應(yīng)答的方式及判分手段的性質(zhì)分類(lèi)，試題可以分作主觀性試題和客觀性試題兩大類(lèi)。一、命題原則 試題雖然種類(lèi)繁多，特點(diǎn)各異，編制的具體要求和技巧也不盡相同，但是，在編制試題的過(guò)程中，都應(yīng)遵循下列基本原則：1.科學(xué)性原則 試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，不能與所學(xué)的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對(duì)有關(guān)原理和規(guī)律的掌握和理解。2.明確性原則 不但要求在不泄漏解題依據(jù)和思路的前提下，盡量使題目語(yǔ)意清楚，文句簡(jiǎn)明扼要，避免使用艱深字詞，而且要求答案明確合理，不致引起爭(zhēng)議。3.全面性原則 試題的形式和內(nèi)容必須符合測(cè)試目的，全面反映測(cè)試的要求，以期圓滿(mǎn)完成預(yù)定任務(wù)。覆蓋面既要大，又要突出重點(diǎn)，保證試題在所測(cè)內(nèi)容上具有代表性，力求做到各個(gè)部分的比例適當(dāng)。4.整體性原則 (1)要根據(jù)測(cè)試要求從整體上恰當(dāng)確定試題的份量，不能憑借個(gè)人的興趣愛(ài)好和主觀想象編題組卷。測(cè)試應(yīng)以目標(biāo)為準(zhǔn)繩命題，使整個(gè)試卷能夠準(zhǔn)確考查考生達(dá)標(biāo)情況。 (2)不同的能力水平，需要不同層次的試題來(lái)考查，應(yīng)該從總體上分析試卷的考查功能，而不能要求每一道題都要達(dá)到同一功能的指標(biāo)。 (3) 除在內(nèi)容安排和整體功能上有良好的特性外，在試題的布局方面，要求試卷要有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)掌握由淺入深的原則，起點(diǎn)低終點(diǎn)高，有一定梯度。5.獨(dú)立性原則 各個(gè)試題必須彼此獨(dú)立，不可相互牽連。一方面要求在一個(gè)題目中考查的內(nèi)容，其他題目不應(yīng)重復(fù)考查。另一方面，題目之間不可相互暗示，一個(gè)題目要求解決的問(wèn)題，如果在另一個(gè)題目原文中提供了線(xiàn)索，將影響測(cè)試效果。6.合理性原則 在編制試題的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理的制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，力求使評(píng)分簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確，有效的排除無(wú)關(guān)因素干擾，而且在分?jǐn)?shù)的分配、給分的標(biāo)準(zhǔn)方面務(wù)求科學(xué)合理。對(duì)主觀性試題要分步定分，對(duì)客觀性試題中的四選多的選擇題應(yīng)慎重確定給分標(biāo)準(zhǔn)?；\統(tǒng)采取有一點(diǎn)小錯(cuò)，全部扣光的做法是不足取的。二、擬定編題計(jì)劃 命題是一項(xiàng)嚴(yán)肅慎重而又復(fù)雜細(xì)微的工作，需要科學(xué)設(shè)計(jì)，周密安排，做到心中有數(shù)，胸有成竹。以免命題時(shí)東拼西湊，敷衍塞責(zé)，影響試題質(zhì)量。 擬定編題計(jì)劃，又稱(chēng)設(shè)計(jì)試卷藍(lán)圖。它是測(cè)試大綱在命題環(huán)節(jié)的具體化，因?yàn)榇缶V只是對(duì)測(cè)試的內(nèi)容、范圍、題量、題型、試卷結(jié)構(gòu)、時(shí)限等，作一些原則上的規(guī)定，只能視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程的總體方案，為測(cè)試提供了依據(jù)，但對(duì)于編制試題還必須有具體翔實(shí)的施工藍(lán)圖，方能起到具體的指導(dǎo)作用。 編題計(jì)劃一般是通過(guò)“雙向細(xì)目表”來(lái)體現(xiàn)的。包括兩個(gè)維度：一是能力層次；二是具體學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，合理地確定考查的各知識(shí)點(diǎn)在能力層次上的具體要求，以及它們?cè)谡麄€(gè)試卷中所占比重和采用的題型等?？梢?jiàn)，制定編題計(jì)劃要解決三個(gè)問(wèn)題：1.確定能力水平層次 能力水平反映了測(cè)試中能力因素參與程度，體現(xiàn)了在能力方面的要求。2.列出知識(shí)內(nèi)容 “雙向細(xì)目表”中知識(shí)維度反映了測(cè)試對(duì)知識(shí)內(nèi)容及范圍的要求，以保證試卷對(duì)考查知識(shí)的覆蓋面。在編制“雙向細(xì)目表”排布知識(shí)時(shí)，應(yīng)將各單項(xiàng)的細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)合并歸類(lèi)，組成大的知識(shí)塊，如基本理論、基本方法、基本技能等。知識(shí)塊所包含的知識(shí)點(diǎn)的多少，應(yīng)視測(cè)試所涉及的范圍相對(duì)大小而定。3.排列各部分所占比例 在確定測(cè)試的能力水平和各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，安排各個(gè)方面相應(yīng)的比例是一件細(xì)致而又重要的工作?？梢苑譃槿竭M(jìn)行： 第一步 縱向設(shè)計(jì) 根據(jù)考試大綱要求，參照各部分知識(shí)在學(xué)習(xí)中所用的時(shí)間，以及對(duì)掌握其他知識(shí)的影響和應(yīng)用價(jià)值等因素，確定研究測(cè)查的知識(shí)在整個(gè)測(cè)試的知識(shí)范圍內(nèi)的相對(duì)地位和重要程度，確定各部分知識(shí)所占比重。 第二步 橫向設(shè)計(jì) 進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)，應(yīng)先了解各組知識(shí)在不同能力水平中的具體要求，從而決定相應(yīng)的比例。根據(jù)測(cè)試的性質(zhì)和特點(diǎn)，應(yīng)先對(duì)照大綱的規(guī)定，根據(jù)測(cè)試要求加以確定，這樣，在“雙向細(xì)目表”中間的各空格中，根據(jù)需要，填上了各知識(shí)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的層次要求。 第三步 匯總與調(diào)整 各部分知識(shí)在能力水平的不同層次的相應(yīng)比例確定之后，應(yīng)該按列即“知識(shí)”、“領(lǐng)會(huì)”等各層次進(jìn)行匯總，依據(jù)匯總情況，分析整個(gè)測(cè)試藍(lán)圖在能力水平方面的要求，是否符合測(cè)試目的、測(cè)試大綱要求以及學(xué)生的實(shí)際情況。三、編制方法 根據(jù)測(cè)試雙向細(xì)目表情況分析，我們就可以著手進(jìn)行各種命題的編制。 （一）主觀性試題的編制 編制主觀性試題中的自由應(yīng)答試題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：為測(cè)量較高層次的能力水平，必須加強(qiáng)試題的綜合性，要給考生提供展現(xiàn)才華的有利條件，同時(shí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容，要出“活題”，還要制定出明細(xì)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（包括參考答案和給分辦法和說(shuō)明）。 另外，主觀性試題中的部分限制性題目，是一種介于主觀題和客觀題之間的一類(lèi)問(wèn)題，編制時(shí)還應(yīng)當(dāng)做到： 第一，對(duì)限制的要求應(yīng)盡量明確，讓考生清楚了解命題者的用意。可以利用“簡(jiǎn)述”、“簡(jiǎn)要說(shuō)明”、“解釋名詞”等對(duì)解答的形式提出具體要求； 第二，小處著手，大處著眼。雖然簡(jiǎn)答題等部分限制型題目在試卷中是以“小題”的形式呈現(xiàn)的，但是它所考核的內(nèi)容卻并非次要的，命題時(shí)應(yīng)著眼于重點(diǎn)知識(shí)，要注意考生易于在理解上出現(xiàn)偏差的地方，要抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行考查； 第三，填空題留空要恰當(dāng)，空白所要填寫(xiě)的應(yīng)是關(guān)鍵的詞語(yǔ)，同時(shí)，要讓考生明確題目的含義。其答案要確切、簡(jiǎn)短，最好是只有一個(gè)正確答案，盡量避免對(duì)偶形式的問(wèn)題，填空所留空白的長(zhǎng)短不應(yīng)對(duì)考生有所啟發(fā)，以避免向考生提供不必要的答題線(xiàn)索。 （二）客觀性試題的編制 1.編制選擇題 客觀題以選擇題應(yīng)用最為廣泛。在結(jié)構(gòu)上包括題干和選擇項(xiàng)兩個(gè)部分。題干是由問(wèn)句或陳述句所構(gòu)成，這種陳述句可以是完整的，也可以是不完整的；選擇項(xiàng)，或稱(chēng)選擇枝、備選答案，它由正確答案和錯(cuò)誤答案所組成，其中正確答案稱(chēng)為正確項(xiàng)，錯(cuò)誤答案稱(chēng)為干擾項(xiàng)。一個(gè)題目中的選擇項(xiàng)一般有35個(gè)。幾個(gè)選擇項(xiàng)稱(chēng)幾重選擇題，例如有四個(gè)選擇題就稱(chēng)為四重選擇題。一般情況下，選擇項(xiàng)中只有一個(gè)正確項(xiàng)，其余是干擾項(xiàng)，這種選擇題稱(chēng)作單項(xiàng)選擇題，簡(jiǎn)稱(chēng)單選題。如果選擇項(xiàng)中不只一個(gè)正確項(xiàng)，稱(chēng)為多形選擇題，或稱(chēng)復(fù)選題。 除應(yīng)當(dāng)遵循一般的編制原則外，在編制選擇題時(shí)，還應(yīng)注意：題干要盡量精煉、準(zhǔn)確、清楚，應(yīng)避免與正確項(xiàng)使用相同的修飾詞語(yǔ)，與每一個(gè)選擇項(xiàng)搭配時(shí)都應(yīng)在邏輯上、形式上、語(yǔ)氣上完好無(wú)缺，不出破綻；干擾項(xiàng)要有迷惑性；選擇項(xiàng)敘述的詳略長(zhǎng)短，不應(yīng)成為考生選擇答案的暗示因素，同一個(gè)題目的選擇項(xiàng)排列時(shí)應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行，同一個(gè)選擇題的選擇項(xiàng)在形式上應(yīng)該協(xié)調(diào)一致。四、命題工作的基本要求 1、正確把握命題范圍。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、考試大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核要求設(shè)計(jì)命題細(xì)目表，編制命題。細(xì)目表中要體現(xiàn)各命題單元在一份試卷中所占的分值和比例，重點(diǎn)內(nèi)容部分在整個(gè)試卷中所占分值的權(quán)重可以大些； 2、對(duì)照命題細(xì)目表規(guī)定的題型、難度、認(rèn)識(shí)層次以及考核內(nèi)容的比例組卷； 3、試題應(yīng)結(jié)合課程要求，考查基本理論、基本知識(shí)和基本技能，注重對(duì)考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等應(yīng)用能力； 4、試題內(nèi)容應(yīng)具有考查意義，不應(yīng)出現(xiàn)低效率的試題； 5、試題應(yīng)體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)參照考試的特點(diǎn)，考試內(nèi)容覆蓋面 ，試卷長(zhǎng)度，試題分量適當(dāng)； 6、試題難度適當(dāng)，并且分布合理，同一種題型中的試題編排應(yīng)體現(xiàn)由易到難的原則； 7、試題不應(yīng)出現(xiàn)政治性（如政策性、民族、宗教事物等），科學(xué)性和 技術(shù)性的錯(cuò)誤，試卷中不應(yīng)該出現(xiàn)偏題、怪題以及尚未有定論； 8、題意應(yīng)完整、明確、精練、易于理解、不生歧義； 9、題型的選用應(yīng)適合該課程的特點(diǎn)，各種題型的命制應(yīng)符合該類(lèi)題型的編制； 10、同一份試卷中的試題之