認(rèn)識(shí)幾和第幾.doc

認(rèn)識(shí)幾和第幾教學(xué)案例及設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第16頁17頁。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。2、使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流，體會(huì)數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 水果卡片 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受幾個(gè)和第幾個(gè)。1、談話導(dǎo)入。小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給小朋友們帶來了一些水果，想看看嗎？2、師在黑板上貼水果。蘋果桃子菠蘿草莓梨子問：一共有幾個(gè)水果？（5個(gè)）有你喜歡吃的水果嗎？你最喜歡吃什么水果？它排在第幾個(gè)？桃子排在第2個(gè)，你是怎樣數(shù)的？從哪邊開始數(shù)的？還有誰想說？小結(jié)：從左邊數(shù)起，蘋果是第1個(gè)，桃子是第2個(gè)，菠蘿是第3個(gè)，草莓是第4個(gè)，梨子是第5個(gè)。你還能有不同的數(shù)法嗎？（還可以從右邊開始數(shù)）從右數(shù)什么水果是第一個(gè)？桃子是第幾個(gè)？第3個(gè)是什么？第5個(gè)是什么？真棒，今天我們就一起來研究幾個(gè)和第幾個(gè)的問題，板書5個(gè)水果和第5個(gè)水果一樣嗎？哪兒不一樣？幾個(gè)是指一共的個(gè)數(shù)，第幾個(gè)只表示其中的某一個(gè)。一、引導(dǎo)探究，拓展思維1、小朋友剛才說得真好，下面讓我們來做個(gè)游戲輕松一下吧。游戲的名稱叫“聽口令”。老師首先把我們班的小朋友分成小隊(duì)，從左邊開始，這一豎行是第1隊(duì)，這兒是第2隊(duì)我們班現(xiàn)在一共分成了幾個(gè)小隊(duì)？第1小隊(duì)的人起立。請(qǐng)第5小隊(duì)的人向大家揮揮右手。請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)的第1個(gè)同學(xué)站起來向大家點(diǎn)點(diǎn)頭。請(qǐng)每隊(duì)第4個(gè)同學(xué)把左手放在自己的頭頂上。請(qǐng)每隊(duì)前面5個(gè)同學(xué)站起來。2、今天啊，森林里的小動(dòng)物聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正高高興興地排隊(duì)去看比賽呢？你們想去嗎？一起來吧?。ㄕn件出示想想做做第3題）有幾只小動(dòng)物已經(jīng)下山了？誰帶領(lǐng)大家走第一？第2個(gè)是誰？小鹿是第幾個(gè)？還有幾只小動(dòng)物正在上山？又是誰帶領(lǐng)大家走第一？第3個(gè)是誰？3、翻過大山，來到比賽場(chǎng)，山那邊舉行的是什么比賽啊？（課件出示想想做做4）問：幾號(hào)車跑得最快？2號(hào)車是第一名，第2名是幾號(hào)車？第3名呢？第4名、第5名呢？裁判員老師有問題要問你們了。問：1號(hào)車的前面有幾輛車？5號(hào)車前面是幾號(hào)車？4號(hào)車后面是幾號(hào)車？小朋友，你們也能學(xué)著裁判員老師的樣子，給你的同桌提出些問題嗎？誰來說給大家回答？二、應(yīng)用拓展。1、看完比賽，小麗小朋友邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹?，愿意嗎？小麗的家住在第幾層呢？你是怎樣?shù)的？（課件出示想想做做第2題）2、來到小麗家，小麗請(qǐng)大家看動(dòng)畫片“猴子撈月亮”，這些小猴多可愛??！一共有幾只猴子？哪只猴子與其他的猴子不一樣？他是第幾只？你是怎樣數(shù)的？3、看完動(dòng)畫片，小朋友要離開小麗的家了，小麗要送大家一些禮物，是什么呢？燈籠。不過還沒有涂顏色呢！你能按照要求涂一涂嗎？（課件出示想想做做第1題）涂好的小朋友送到實(shí)物投影儀上來展示。討論：都是從哪邊開始涂？4個(gè)和第4個(gè)有什么不一樣？三、全課總結(jié)。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你能用幾或第幾來說一句話嗎？設(shè)計(jì)思路1、把握學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)并不是一無所知。在平時(shí)的教學(xué)與生活中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)5個(gè)人和第5個(gè)人，幾乎沒有不清楚的，如在上操、路隊(duì)、體育課上包括新老師在指名學(xué)生回答問題時(shí)都會(huì)用到幾個(gè)和第幾個(gè)這些詞，而孩子們也不會(huì)搞錯(cuò)。因此，在確定本節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)時(shí)，我把“幾個(gè)”這一知識(shí)點(diǎn)只是一帶而過，而“第幾個(gè)”這一知識(shí)點(diǎn)則定位在從哪兒開始數(shù)，誰是第一？所以我重新設(shè)計(jì)了例題情景，以水果為話題，沒有前后之分，使學(xué)生在介紹自己最喜歡吃的水果時(shí)體會(huì)從左數(shù)蘋果是第一，從右數(shù)草莓是第一。我們?cè)诮鉀Q第幾的問題時(shí)，首先要確定數(shù)的順序，從而確定好誰是第一。2、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。一年級(jí)的孩子，才入學(xué)十幾天，還沒有從幼兒園的角色轉(zhuǎn)變過來，還是很喜歡游戲，很喜歡做自己想做的事。那么課堂上如何抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的呢？讓學(xué)生參與活動(dòng)是一個(gè)好方法。所以我在例題教學(xué)以后設(shè)計(jì)了一個(gè)“聽口令”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用、體會(huì)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。并且在后面的應(yīng)用拓展中調(diào)整了教材的順序，編了一個(gè)小故事，使孩子們身臨其境，和書中的小動(dòng)物一起去看比賽、做客、看動(dòng)畫片、涂燈籠。自始至終地抓住孩子們的注意力，在多姿多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的情感。3、用教材教，而不是教教材。專家們?cè)诰帉懡滩臅r(shí)，只是為我們提供一個(gè)情境。它也許是學(xué)生曾有過切身體會(huì)的生活情景，也許是學(xué)生喜聞樂見的童話情景，但不管