《EXCEL函數(shù)的使用》項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例設(shè)計(jì).docx

EXCEL函數(shù)的使用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)生在自己關(guān)心、熟悉的情境中，認(rèn)識(shí)電子表格中一些常用的函數(shù)，學(xué)會(huì)常用函數(shù)的使用方法，學(xué)會(huì)格式化表格。過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)excel函數(shù)的使用方法，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力。（二）課題分析本節(jié)課是全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)b教程（windows環(huán)境）中excel公式與函數(shù)的使用的內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生生活中實(shí)實(shí)在在的例子，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和同學(xué)交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決實(shí)際生活問(wèn)題。重點(diǎn)：sum、average、max、min、countif等函數(shù)的使用難點(diǎn)：如何按成績(jī)來(lái)排名次（三）教學(xué)策略分析1 學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)有了一般計(jì)算機(jī)水平的能力，能熟練打開(kāi)和保存excel工作簿文件，對(duì)excel的基本概念有了初步的理解，對(duì)于數(shù)據(jù)填充有了較充分的認(rèn)識(shí)，有對(duì)數(shù)據(jù)排序的能力，具有格式化電子表格的能力。2 教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。計(jì)算機(jī)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳播者；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者；知識(shí)反饋的調(diào)整者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種方式。在課堂上利用明確、無(wú)誤的工作表結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用這種項(xiàng)目教學(xué)法，既解決了一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，又可讓學(xué)生掌握新的excel知識(shí)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備共50臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，有電子教室軟件。（五）設(shè)計(jì)思路1 以實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 學(xué)校期中考試剛剛結(jié)束，對(duì)于班級(jí)成績(jī)需要進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)處理，如何處理是本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)讓全體學(xué)生帶著解決問(wèn)題的目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)。2 講授新課（1）認(rèn)識(shí)函數(shù)通過(guò)教師的初步演示操作，同學(xué)之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，在教師的適當(dāng)提示之下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)函數(shù)，初步了解函數(shù)的使用方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的形式下，較快的掌握所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（2）sum、countif的講解 在初步了解函數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步細(xì)致講解、演示sum、countif函數(shù)，同時(shí)在演示過(guò)程中，指出函數(shù)的功能、操作方法、參數(shù)如何輸入、使用時(shí)要注意什么地方，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)函數(shù)有一個(gè)深刻的了解，通過(guò)這兩個(gè)函數(shù)的掌握起到對(duì)其它函數(shù)的觸類旁通作用。3 設(shè)計(jì)活動(dòng) 鞏固練習(xí) 在學(xué)生初步掌握函數(shù)sum和countif函數(shù)使用的基礎(chǔ)上，來(lái)動(dòng)手操作其余函數(shù)max、average、min和排名次的操作。通過(guò)評(píng)選“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在小組內(nèi)交流評(píng)選，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識(shí) 。4 教師總結(jié)對(duì)整體情況作出總結(jié)，對(duì)易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指出。二、具體教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段備注一、以實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課（5分鐘）大家記得學(xué)校前幾天剛進(jìn)行了期中考試，每課成績(jī)已經(jīng)出來(lái)，大家一定很關(guān)心自己的成績(jī)，讓我們一起來(lái)看看吧。教師對(duì)學(xué)生提供必要的幫助，適時(shí)提出學(xué)生討論這張表格與平時(shí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)有什么區(qū)別？學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，討論出少了平均分、總分、最高分、最低分和實(shí)際名次等內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)展示“成績(jī)總表”工作表在活動(dòng)中提供給學(xué)生豐富的資料，提供給學(xué)生交流、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)二、新授過(guò)程（15分鐘）（一） 初步認(rèn)識(shí)函數(shù) 函數(shù)是常用公式的簡(jiǎn)寫(xiě)形式，excel提供了11類函數(shù)，今天我們學(xué)習(xí)其中的幾個(gè)最常見(jiàn)的函數(shù)，也是與我們成績(jī)統(tǒng)計(jì)密切相關(guān)的幾個(gè)。（二）sum和countif函數(shù)的使用 函數(shù)的使用主要體現(xiàn)在如何輸入函數(shù)，如何掌握參數(shù)的輸入，對(duì)它功能的了解。下面以具體實(shí)例來(lái)解說(shuō)。教師提出問(wèn)題（如何輸入公式） 教師對(duì)學(xué)生提供必要的幫助，適時(shí)提出教師適時(shí)總結(jié)教師在演示過(guò)程中，指出函數(shù)的功能、操作方法、參數(shù)如何輸入，使用時(shí)要注意什么地方？學(xué)生觀看演示操作，并以四人為一小組分組討論老師提出的問(wèn)題。觀察操作，掌握注意事項(xiàng)。演示用sum函數(shù)來(lái)求每一個(gè)學(xué)生的總分，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間細(xì)致演示sum函數(shù)的使用。注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步留下函數(shù)使用方法的印象。 注意引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅被畫(huà)面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系教師在演示過(guò)程中，指出函數(shù)的功能并強(qiáng)調(diào)該功能、操作方法、參數(shù)如何輸入，使用時(shí)要注意什么地方？觀察操作，掌握注意事項(xiàng)演示操作countif函數(shù) 注意引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅被畫(huà)面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系三：設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固練習(xí)（20分鐘） 剛才僅詳細(xì)學(xué)習(xí)了sum函數(shù)和countif函數(shù)的使用，我們掌握了函數(shù)的使用方法，掌握了函數(shù)的基本功能。對(duì)比成績(jī)總表的要求，我們還要求每門(mén)功課的平均分、最高分、最低分、統(tǒng)計(jì)不及格人數(shù)等問(wèn)題。 對(duì)于這些問(wèn)題同學(xué)們能不能做好？（激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望），對(duì)于整個(gè)表格能不能適當(dāng)美化？一會(huì)我們來(lái)做完這些工作并評(píng)評(píng)本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”。先在小組內(nèi)評(píng)選，再通過(guò)轉(zhuǎn)播讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)美化電子表格還要注意有些表格不需要美化。 教師提供給大家范例，布置相應(yīng)的課堂活動(dòng) 教師給學(xué)生以適當(dāng)提示 學(xué)生按教師布置的內(nèi)容完成工作表“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可相互討論，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完畢可選擇自己喜歡的格式對(duì)電子表格美化。在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選本小組的“表格設(shè)計(jì)師”為每一個(gè)學(xué)生提供一張?jiān)嫉摹俺煽?jī)總表”和一張已統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)和適當(dāng)格式化的電子表格圖片一張工作表用于給學(xué)生做題，另一張圖片用于對(duì)比結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況評(píng)出“表格設(shè)計(jì)師”，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)四：教師總結(jié)（5分鐘） 對(duì)于剛才的課堂操作，同學(xué)們都比較認(rèn)真，相互之間也發(fā)揚(yáng)了互助精神，課堂知識(shí)點(diǎn)也掌握較好。部分不足地方，主要是部分同學(xué)的不及格分?jǐn)?shù)沒(méi)有較好地以紅色顯示，排名次問(wèn)題部分同學(xué)沒(méi)有將排序和數(shù)據(jù)填充有機(jī)地結(jié)合。指出學(xué)生中存在的不足，強(qiáng)調(diào)操作中需要注意的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比找出自己操作中存在的問(wèn)題。演示操作，重點(diǎn)放在countif函數(shù)的使用和排名次上。通過(guò)再次強(qiáng)化，進(jìn)一步加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解三、板書(shū) excel函數(shù)的使用 認(rèn)識(shí)函數(shù) 常見(jiàn)函數(shù) sum、averae、max、min、countif四excel函數(shù)的使用教學(xué)反思信息時(shí)代的到來(lái)，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。信息時(shí)代的通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，這既豐富了教育教學(xué)資源，也改變了人們的時(shí)空關(guān)系；信息時(shí)代是“今天你如果不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去”的時(shí)代；這對(duì)人的信息素質(zhì)和能力提出了更高的要求；。所有這些都是改革教育、實(shí)施教學(xué)、培養(yǎng)人才的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。 本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時(shí)，首先利用期中考試成績(jī)匯總的情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)函數(shù)。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，項(xiàng)目的選取有一定的時(shí)效性，能包含所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的“表格設(shè)計(jì)師”的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中也存在許多問(wèn)題，在此進(jìn)行反思：1 評(píng)價(jià)要到位 教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來(lái)越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來(lái)意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同層次的提高。2 要注重小組合作當(dāng)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)向老師、同表達(dá)想法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi)的成員，而是問(wèn)老師或關(guān)系特好的同學(xué)。在今后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献?，學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)也要注意小組成員的搭配要更趨合理和合情。3 環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上