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巍巍中山陵教學設計課題巍巍中山陵教案設計者陶媛課時1白板設計者陶媛教學目標1、感受中山陵的“巍巍”氣勢；2、準確把握說明順序，理清中山陵的大體布局；3、體會孫中山先生的偉大人格和崇高精神以及人民對他的敬仰之情。重點、難點1、把握中山陵的總體特征；2、體會孫中山先生的偉大人格和人們對他的敬仰之情。教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動白板使用備注 激趣導入1、 從巍巍中山陵這個題目中你獲得了哪些信息？2、 簡介孫中山先生，生自由回答。1、出示課題，點擊標題下方2、點擊“中山陵”，出現(xiàn)鏈接。整體感知1、 仔細閱讀課文，文章哪些地方顯示了中山陵“巍巍”這一特征？2、快速瀏覽課文1-3段，思考： （1）中山陵為何要建在鐘山？ （2）這篇文章是介紹中山陵的，但作者用不少筆墨介紹鐘山，是不是偏題了？3、根據(jù)511小節(jié)，填寫示意圖。4、自讀第4小節(jié)，思考：（1）陵園的設計方案是怎樣入選的?（2）為什么呂彥直的“鐘形”設計能夠被選中？（分點概括）1、學生速讀課文，完成思考；2、師生交流。1、點擊第二頁；2、點擊花朵，出現(xiàn)鏈接；3、點擊題目，回到第二頁。1、第6頁上，可移動文字至相應位置；2、第7頁上，點擊相應文字出現(xiàn)對應圖片，點擊“北”上下空白處，出現(xiàn)說明順序；合作探究 朗讀文章第2、5、9小節(jié)，討論完成：說明文的語言一般要求準確、平實。但作者卻在第2、5、9小節(jié)中集中運用了描寫這一表達方式，有什么表達作用？1、 學生先獨立思考，后小組合作討論交流；2、 師巡視指導1、 點擊白板第3頁；2、 點擊空白處，出示答案；3、 點擊題目，回到“合作探究”界面。整合提升思考：題目中“巍巍”有幾層含義？學生再讀課文，思考問題。點擊下一頁，拖出界面左側圖案，出示答案。課外作業(yè)課后練筆。請你給學校設計一個大門：配以250字以上的解說詞。要求抓住特征，按空間順序有重點地說明。 板書設計

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