四年級語文第二學期評價方案.doc

四年級第二學期語文發(fā)展性評價方案一、 評價對象：四年級學生二、評價人員：任課教師三、評價方式：聽力、寫字、口試（朗讀、背誦、口語交際、）。四、評價內容及方法：1寫 字內容：第八冊語文教材中“你”最喜歡的段落或篇章。（不含古詩）標準：（1）用硬筆書寫正楷字, 書寫規(guī)范、端正、整潔。得優(yōu)（2）用硬筆書寫正楷字, 書寫比較規(guī)范、端正、整潔。得良（3）用硬筆書寫正楷字。得中2朗讀內容：語文第八冊教材中的10篇課文辦法：將課文題目制成抽簽卡。課文的部分內容，注明起止位置?？己藭r讓學生任抽其一，準備1分鐘后當場朗讀。標準（1）朗讀正確、流利、有感情，得優(yōu)（2）朗讀中添字、漏字、錯字、換字、回讀標點停頓、段落停頓不當?shù)昧迹?）唱讀、溜讀、拖腔拖調，酌情一次性得中（4）不用普通話朗讀或聲音過小，讓人聽不清楚得差3背誦內容：教材中指定背誦篇目。辦法：考核前將本學期要求背誦的詩文題目制成抽簽卡，并按課標推薦古詩和其余詩文分成兩類?？己藭r讓學生從兩類中各抽一題，準備2分鐘后當場背誦。標準：（1）背誦正確、流利、有感情，得優(yōu)（2）背誦中添字、漏字、錯字、換字、回讀、標點停頓、段落停頓不當，影響句意表達得良（3）漏背句子，唱背、溜背、拖腔拖調，得中（4）背誦中有遺忘，經老師提示能背完的，得差4口語交際內容：推薦或自我推薦辦法：考核時，由教師或同學與考核對象圍繞話題形成交際情境。標準：（1）圍繞話題，樂于交際，用普通話交際，態(tài)度大方，聲音響亮；，并做到語言連貫，有條理，得優(yōu)。（2）圍繞話題，用普通話交際，態(tài)度大方，聲音響亮，有條理，得良（3）圍繞話題，基本表述清楚，不能用普通話說，得中。（4）不能圍繞話題，敘述條理不清，得差。五、聽力內容：竹標準：1、按照要求回答問題，問題回答完整者得優(yōu)2、回答比較完整者得良3、回答不完整者得中4、不能按要求回答、且 不理解題意得差竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽為“歲寒三友”，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余雪時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？ 三、認真聽老師讀短文，完成下面練習。 1、這段短文寫了竹子的 、 兩個方面，重點寫