購物講價 (2).doc

購物講價一、小品情境導(dǎo)課：1、小品表演：一組買賣鋼筆的演員上場，學(xué)生可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價！三個消費(fèi)者分別花了8元，7元，5元買了三支鋼筆，引起了一場糾紛（學(xué)生評價三個消費(fèi)者誰表現(xiàn)的最棒，舉手表示。）2、因勢利導(dǎo)，引出課題。師：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的貴，而有的同學(xué)要便宜得多呢？生：討價還價師：今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)購物講價。師板書課題：購物講價。二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗。1、 聯(lián)系生活。師：剛才老師設(shè)計了一個情景，就是想讓大家知道還價的重要性。其實隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價的機(jī)會非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價的？學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗。生：去年夏天，我和媽媽去買裙子，我們一連轉(zhuǎn)了好幾家商店，媽媽比來比去，又看質(zhì)量又看款式。最后，我們終于選了一件最滿意的裙子。師：看來買東西得貨比三家。生：有一次，我去買一對書架。本來賣8.5元，可我看見上面有幾道劃痕，于是我就對售貨員阿姨說：“你看，這里已經(jīng)有劃痕了，你就7元賣吧”結(jié)果售貨員阿姨果然同意了。師：看來購物時，還得挑出毛病，借機(jī)還價。（學(xué)生在小組中互評。認(rèn)為誰的方法妙，就給誰獎勵一面小紅旗。）2、 師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價寶典，請看大屏幕。 還價“寶典”一、貨比三家，摸清情況；二、想好底價，穩(wěn)扎穩(wěn)打；三、挑出毛病，借機(jī)還價；四、裝作不買，刺激商家；五、態(tài)度誠懇，語言文明3、指名朗讀。過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實戰(zhàn)演習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)情境實施訓(xùn)練1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項，指名朗讀。練習(xí)要求：一、有問有答，互相配合；二、自然大方，聲音響亮；三、價格真實，符合實際；四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開顏。2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成大市場，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言、動作、神態(tài)、身份、講價方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）四、邊演邊評，鍛煉能力。1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精?！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W(xué)們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價。2、學(xué)生分組上臺表演，教師相機(jī)點拔。（人物、語言、神態(tài)、動作、還價方法，交易情況）3、 學(xué)生點評優(yōu)點及不足，對表現(xiàn)棒的小組獎勵小紅旗。教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對點評的學(xué)生及時表揚(yáng)，提高學(xué)生聽說的積極性。五、總結(jié)評價，歸納方法。1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？ 2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？3、學(xué)生發(fā)言。3、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識，還要學(xué)會生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。課后總結(jié)： 本節(jié)課, 我采取了各種靈活的、積極的、合理的教學(xué)活動，并通過多種評價手段，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛熱烈活躍，充分地鍛煉了學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，實現(xiàn)了師生互動、生生互動，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行交流的素養(yǎng)。因此本節(jié)課，我多次創(chuàng)設(shè)情景，通過小品表演、市場買賣等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生積極參與口語交際的興趣與他人合作的能力。使他們沉浸其中，不自覺地受到訓(xùn)練和熏陶。這節(jié)口語交際課通過自評、互評、師評，小組評等多種評價手段項結(jié)合，從多方位來全面評價學(xué)生。力圖讓課堂上的交際雙方互動交流，學(xué)習(xí)如何問價、講價和退換，交換其中的感受，讓學(xué)生成功地學(xué)會如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如何文明和諧地與別人交流教學(xué)反思：評價手段物質(zhì)評價，容易使學(xué)生不太注重知識，而