四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文園地八 ｜語(yǔ)文S版[001].doc

總第（ 69 ）課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 施教人： 施教日期： 2017年 月 日教學(xué)內(nèi)容百花園八共（2）課時(shí)調(diào)整與反思第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)分類積累四字詞語(yǔ)。正確區(qū)分詞義并會(huì)運(yùn)用。2. 運(yùn)用已有的知識(shí)，初步了解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。3. 通過(guò)朗讀比較，體會(huì)反問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)作用。4. 運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀，理解短文的意思。教學(xué)重難點(diǎn)1. 繼續(xù)分類積累四字詞語(yǔ)。正確區(qū)分詞義并會(huì)運(yùn)用。2. 運(yùn)用已有的知識(shí)，初步了解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。3. 通過(guò)朗讀比較，體會(huì)反問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 調(diào)整與反思一、詞語(yǔ)真有趣二、詞語(yǔ)闖關(guān)三、比較句子四、讀讀背背、積少成多五、閱讀平臺(tái)一、詞語(yǔ)真有趣同學(xué)們，今天我們?cè)僖淮蝸?lái)到語(yǔ)文百花園，相信在這里，我們又會(huì)有很多收獲?？吹竭@四種東西，你能想到哪個(gè)詞？1.猜詞語(yǔ)、找規(guī)律。小結(jié)：每個(gè)詞語(yǔ)的四個(gè)字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構(gòu)成屬于并列式。2.想一想，在我們的生活中，還有哪些四字詞語(yǔ)分別代表四種不同事物。 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.積累詞語(yǔ)：二、詞語(yǔ)闖關(guān)（一）觀察這七個(gè)詞語(yǔ)，看看有什么異同。（都是兩字詞語(yǔ)，其中都有一個(gè)“然”字，但它們的意思不同。）（二）借助字典，看看“然”字的幾種解釋，了解“然”字的基本意思。 （三）想一想這七個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。（四）讀句子，分別把這些詞語(yǔ)填到合適的地方。感受這些詞語(yǔ)意思不同，用法也不同。（六）同桌互讀句子并理解。（“忽然”表示來(lái)得迅速而又出乎意料；“顯然”是容易看出或感覺(jué)到，非常明顯的意思； 竟然”是沒(méi)想到，出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所說(shuō)的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說(shuō)的情況。）三、比較句子（一）讀讀比比，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么。1讀句子，找出這兩組句子的異同。（1）我怎么能饒你們呢？這樣彈奏怎么會(huì)使人感動(dòng)呢？（2）我不能饒你們。這樣彈奏不會(huì)使人感動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解：句組（1）和句組（2）表達(dá)的意思一樣，但是句型不同。句組（1）是反問(wèn)句，句組（2）是陳述句。它們表達(dá)的效果也不同。句組（1）比句組（2）表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。2認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。（1）反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，不需要回答，答案寓在問(wèn)話中。疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，問(wèn)句中沒(méi)有答案。（2）反問(wèn)句有強(qiáng)調(diào)的作用，能表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。3讀這兩組句子，讀出感情，體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的效果。四、讀讀背背、積少成多（一）指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)題目，并來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？1.抓住文眼“送”字，指名背誦有關(guān)于送別的詩(shī)歌。2.學(xué)生背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵等詩(shī)（二）讀詩(shī)指導(dǎo)。1.自由讀詩(shī)，邊讀邊想，從詩(shī)中讀懂了什么？3.指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？相機(jī)釋疑：芙蓉樓”“辛漸”“吳”“平明”2. 同學(xué)們來(lái)朗讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。3.指名生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？7.學(xué)生有感情地朗誦并背誦古詩(shī)。五、閱讀平臺(tái)（一）過(guò)渡：一首送別詩(shī)，我們被詩(shī)人王昌齡依依惜別之情及堅(jiān)守高潔品質(zhì)之志深深打動(dòng)，接下來(lái)，我們一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)俞伯牙，來(lái)體會(huì)他所演奏的友情之曲。（二）自讀短文。1.自讀短文，借助字典，解決生字的音、形義的問(wèn)題。2.匯報(bào)。（1）介紹俞伯牙。（2）交流詞語(yǔ)的意思。3.再讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫了什么。（這是一個(gè)膾炙人口的故事。寫的是春秋時(shí)期著名音樂(lè)家俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從他的琴聲中聽(tīng)懂他的心意的砍柴人鐘子期，俞伯牙稱鐘子期為知音。）4.說(shuō)說(shuō)短文中“知音”是什么意思。短文中“知音”是指鐘子期知道琴聲表達(dá)的意思。5.再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是什么意思?，F(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是指知己的朋友。你有知音嗎？6.讀短文，把故事將給家人聽(tīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦并默寫積少成多中的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)總第（ 70 ）課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)施教人： 施教日期： 2017年 月 日教學(xué)內(nèi)容百花園八共（2）課時(shí)調(diào)整與反思第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)查找資料，了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗。2、 圍繞節(jié)日中發(fā)生的一件事進(jìn)行描寫，要求條理清楚，語(yǔ)句通俗，突出節(jié)日的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞節(jié)日中發(fā)生的一件事進(jìn)行描寫，條理清楚，語(yǔ)句通俗，突出節(jié)日的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 調(diào)整與反思六、能說(shuō)會(huì)道七、筆下生輝六、能說(shuō)會(huì)道1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你還記得端午節(jié)的由來(lái)這篇課文嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。是啊，各地、各民族都有自己的習(xí)俗。在你的家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗呢？他們都有哪些特殊的意義呢？2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。3、哪個(gè)小組愿意在班級(jí)交流？把你了解的家鄉(xiāng)習(xí)俗講給大家聽(tīng)。4、看來(lái)，同學(xué)們了解得還真不少！在這么多的習(xí)俗中，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。5、你對(duì)哪些習(xí)俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的建議？七、筆下生輝1、同學(xué)們知道的節(jié)日很多，既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日，又有婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國(guó)際節(jié)日，還有一些特殊的節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、植樹(shù)節(jié)，等等。節(jié)日里的事情往往令人記憶猶新。這次習(xí)作，就寫某個(gè)節(jié)日給你留下深刻印象的事吧！2、教師提示：（1）你想寫什么節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？（2）在這個(gè)節(jié)日里什么事情給你留下了深刻的印象？為什么是這件事給你留下了深刻的印象？（3）怎樣寫才能表現(xiàn)節(jié)日的氣氛呢？3、下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。4、