《校園垃圾》研究性學習報告劉洪梅.doc

校園垃圾研究性學習報告 組長：張佳麗組員：高志超、張闊原、張榮華、張傳喆、邱文莉、沙君獴指導老師：劉洪梅內容摘要：校園內產生的垃圾有著它各自獨特的特點，比如產生量大、不同區(qū)域垃圾種類不同且各區(qū)域產生垃圾種類集中。我們應該怎樣做才會顯得校園垃圾更清潔呢？這是不同于居民區(qū)內的垃圾種類龐雜，而且難以區(qū)分，在學校內，因為各類垃圾產生地點很集中，在功能區(qū)域劃分的同時已將垃圾進行了初步分類，我們的目的就是怎樣去了解校園內的垃圾合理利用狀況呢？怎樣去研究校園內有效的垃圾分類措施呢？關鍵詞： 校園 垃圾 利用目錄： 第一章 緒 論 第二章 校園垃圾合理利用的方法 第三章 校園垃圾合理利用調查情況 第四章 校園垃圾合理利用的初步成果與建議 第五章 后 記 第六章 參考文獻 第七章 小組感想 第八章 附錄 第一章 緒 論 “顛狂空袋隨風舞，輕薄紙屑逐人飛”，這是在許多校園都可以見到的真實寫照。在校學生眾多，自然免不了產生大量的垃圾。有落葉和學生的廢紙、廢文具、果皮、果殼、零食袋以及教工的生活垃圾等等。在綠色塑料袋還未普及的年代，垃圾袋裝化其實是人們?yōu)榱烁蓛?、方便，卻增加了白色污染。耗資度及污染度與日俱增！對于研究校園垃圾這個問題。我們訪問了很多校園人員,他們認為：一方面可以把有毒有害的東西區(qū)分開來處理，杜絕垃圾污染環(huán)境；另一方面還可以回收利用，提取有用資源循環(huán)使用。 垃圾分類收集也便于統一處理，減少有毒害的垃圾進入地下或空氣中，污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美。第二章 校園垃圾合理利用的方法 對于這次研學我們采用問卷調查，網絡查資料及采訪。洋浦的地方都有專門的網址，我們可以從網上直接對該地方進行研究。主要訪問一些關于校園企業(yè)或環(huán)保企業(yè)對未來的規(guī)劃，以及對洋浦經濟的帶動情況。還要從網上下載有關于該校園企業(yè)或環(huán)保企業(yè)的資訊。估計在放假期間我們要到洋浦各個村落采訪，村民對于洋浦校園垃圾合理利用的發(fā)展有何看法和建議。還要分組調查，作幻燈片等等。第三章 校園垃圾合理利用調查情況一.調查情況： 我們小組在學校隨機挑選5人參加我們的問卷調查，共收回5份，結果如下： 問題一： 你知道什么是校園的白色污染嗎?調查者中，有2/3表示知道校園的白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分學生是知道什么是校園的白色污染的，這與學校教育有很大關系(科學課對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。問題二： 你如何處理塑料袋?調查顯示只有1人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發(fā)現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發(fā)現。校園內垃圾箱是用桶代替很快填滿且極易招引蒼蠅等害蟲。本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。二. 我們調查分析發(fā)現校園內垃圾橫行的原因有很多。例如： 1，垃圾箱放置地點不合理。 2，垃圾箱數量有限。 3，有些垃圾箱清理不及時。 4，垃圾箱時有破壞。 5，部分學生并沒有做到垃圾丟進垃圾箱。三.通過進一步調查和思考，我們不難認識到校園垃圾種類較單一。易于分類回收的情況有： 1， 教室內：廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具； 2， 宿舍樓：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物； 3， 校內路上：廢紙，塑料食品袋，果皮，落葉； 4， 操場上：廢紙，塑料食品袋，果皮等；第四章 一：校園垃圾合理利用的初步成果 在學校的垃圾站，我們遇見一位撿垃圾的人，他把塑料瓶進行了回收。我們小組成員上前詢問他回收的目的、價錢，而他沒有回答。為了查詢有關塑料的回收情況，我們小組特意利用課外時間對洋浦各正規(guī)廢品回收站進行了采訪，可惜沒有發(fā)現回收塑料的地方。最后，通過上網查詢資料，我們得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用來制造食品包裝袋(因為造價高，不能保證衛(wèi)生與安全)，只可用作建筑材料或農用大棚等。值得注意的是，一些違規(guī)生產的個體小企業(yè)私自回收塑料廢物，用一些有毒的有機溶劑清洗后再利用，這對人體是有害的。因此，學校在進行垃圾分類回收時，一定要將回收的塑料制品送到正規(guī)的回收單位。 二：校園垃圾合理利用的建議 第一、校園方面：對垃圾分類增加投入，對各班衛(wèi)生及垃圾處理進行評估。班會、板報、社團活動廣為宣傳，加強垃圾分類回收意識。 第二、宿舍方面：為優(yōu)先著重部分，每層樓均應設垃圾分類回收箱，加強標示區(qū)分；垃圾采外包方式，清潔人員統一搜集清理垃圾。 第三、教室方面： 走廊增置垃圾分類筒，由各班落實垃圾分類處理。 各班垃圾的分類 ： 由值日生負責。倒垃圾的同學按清掃規(guī)定時間內將一般廢棄物倒入垃圾拖箱中。再將垃圾桶清洗干凈放回教室。 第四、校園清潔工方面：校園清潔工清理垃圾時也相應做了處理，嚴格把關。 第五、源頭方面：學生在自己的宿舍內將可回收垃圾、不可回收垃圾分類投放 在僅有兩個投入口的分類垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”（既廢棄物）。比如：廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具等等。由于廢舊電池嚴重危害環(huán)境和人體健康，建議大家最好將它們投放到專門的回收裝置內?！安豢苫厥瘴铩辈坏扔诮^對不能回收，而是因為技術處理、人工、環(huán)保等多種條件所限暫時無法被有效利用。 站在個人的立場上，人們要拋棄的東西便是垃圾了；但若站在整體人類生活資源的立場上來看；它便污染了環(huán)境與環(huán)保等。如果我們能夠利用，這將是一筆有益的基金。第五章 后 記 研學的這幾個月來，可以使我們的同學間的關系更密切，合作更有默契，豐富了我們的課余時間。它讓我們可以認真觀察細小的事物，豐富了我們的人生經驗。使我更早認識了合作的力量、團結的力量。 研學豐富了我人生的經驗，開發(fā)了我前進的動力。研學的磨難，雖然辛苦；但它讓我們擺脫了倚賴，體現了我們團結合作的精神。使我們的思維創(chuàng)新，對此我們感謝研究性學習，感謝我們的指導老師劉洪梅老師。第六章 參考文獻 科學第七章 小組感想 通過這次的研學，我明白校園垃圾是怎么地合理利用了，我更深一步地了解到垃圾的分類回收。我們在生活中應當怎么樣合理利用垃圾，這次研學讓我的知識面開闊了很多，雖然在研學過程有點苦；但是我們不怕苦，不怕累。研學還給我們很多樂趣，我們在學習中要不斷地成長要掌握到更多的知識。 我認為它可以使我們的同學間的關系更密切，合作更有默契，豐富了我們的課余時間。它讓我們可以認真觀察細小的事物，豐富了我們的人生經驗。使我更早認識了合作的力量、團結的力量。 研學豐富了我人生的經驗，開發(fā)了我前進的動力。研學的磨難，雖然辛苦；但它讓我們擺脫了倚賴，體現了我們團結合作的精神。使我們的思維創(chuàng)新，對此我們感謝研究性學習，感謝我們的指導老師熊枝老師。第八章 附錄在?，F狀調查問卷 1你喜歡溫馨的校園嗎？（）A喜歡99.4% B不喜歡0.6% 一般你注意學校的衛(wèi)生嗎？（）有80%.沒有20%你在校常打掃衛(wèi)生不？（）A一般25% B有65%沒有10%一般上課也丟垃圾不？（）有20%沒有75%.沒有5%通常丟垃圾最多是什么時候呢？（）早上60.5%中午15.5%其他24%.你們常把垃圾丟進垃圾桶嗎？（）有52.7%沒有31.3%其他16%你在食堂常丟