小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二課《我》教案.doc

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二課我教案 新的一個(gè)學(xué)期到了，在這個(gè)學(xué)期里老師會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)學(xué)校更多的新知識(shí)，那么一個(gè)出色的教師肯定也會(huì)需要一份出色的教案設(shè)計(jì)，以下是出guo小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二課我是什么教案，供您參考，請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、 識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。 4、 相關(guān)資料： 教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化 一、實(shí)驗(yàn)引入 1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。 2、 學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。 2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。 3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。 4、匯報(bào)記憶生字情況?！盀?zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖” 5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。 三、精讀課文，理解朗讀 1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎? 2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 (1) 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎? (2) 我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。 (3) 我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎? (4) 教師引讀： 夏天的早晨，我在- 秋天的早晨，我在- 3、 看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。 第二課時(shí) 一、我是水孩子，我會(huì)變成什么? 二、閱讀理解 1、 引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事? 2、 聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過(guò)哪些壞事? 3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎? 三、拓展性學(xué)習(xí) 1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。 2、 現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事? 3、 學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)生字 1、檢查讀生字。 2、檢查讀課文 1)、 出示生字，齊讀 2)、 小組討論學(xué)習(xí) (1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的? (2)哪些字比較難記?討 論你怎樣記住它們