8課大變革的時(shí)代.doc

焉耆縣第二中學(xué)2011 2012學(xué)年 第一 學(xué)期 歷史科目集體備課教案授課內(nèi)容第 8 課 大變革的時(shí)代科目歷史年級(jí)七年級(jí)課時(shí)1授課教師主備人馬紅霞參備人一、 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問(wèn)題的方法。2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)解決歷史問(wèn)題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過(guò)程的探究式學(xué)習(xí)方式。3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神。備注二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn) 商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 難點(diǎn) 封建社會(huì)的形成。二、 教法、學(xué)法：分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。 三 教具準(zhǔn)備：地圖冊(cè)、我國(guó)春秋、戰(zhàn)國(guó)相關(guān)多媒體、形式圖三、 教學(xué)過(guò)程：（ “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” ）1、引入新課 改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代也是一個(gè)大變革時(shí)代,讓我們了解當(dāng)時(shí)的改革是怎樣推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的.2、出示目標(biāo)。1鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。2奴隸主大量開(kāi)墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。3統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)。公田不治諸侯爭(zhēng)霸3.學(xué)生自學(xué)： 1.假如你是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會(huì)問(wèn)題？2.當(dāng)時(shí)各國(guó)都進(jìn)行了變法，提問(wèn)最徹底的變法在哪國(guó)？3.商鞅最主要的功績(jī)是變法.,那么變法的具體情況怎樣? 4、檢測(cè)題： 假如你是商鞅，你會(huì)采取什么措施？5、后教：一 展現(xiàn)大變革的時(shí)代背景通過(guò)學(xué)生角色奴隸、統(tǒng)治者、新興地主扮演，展現(xiàn)大變革的時(shí)代背景1鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。2奴隸主大量開(kāi)墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。3統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)。公田不治諸侯爭(zhēng)霸二、討論問(wèn)題：假如你是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會(huì)問(wèn)題？通過(guò)學(xué)生討論，得出結(jié)論，要變法改革。三指出當(dāng)時(shí)各國(guó)都進(jìn)行了變法，提問(wèn)最徹底的變法在哪國(guó)？引出秦國(guó)商鞅變法。分組同學(xué)介紹商鞅。以多種形式展示商鞅最主要的功績(jī)是變法.,那么變法的具體情況怎樣? 討論：假如你是商鞅，你會(huì)采取什么措施？學(xué)生討論，制定變法措施。展示商鞅變法內(nèi)容。1、背景-由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開(kāi)墾出來(lái)的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。2、時(shí)間-在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。 A：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)；B；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)；C；建立縣制，由國(guó)君直接派官吏去管理。4、變法意義：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為