大學生精神生活內容現(xiàn)狀調查報告.docx

大學生精神生活內容現(xiàn)狀調查報告書目 錄目 錄2一、簡介3二、關鍵詞3三、前言3四、調查時間4五、調查對象4六、調查方式4七、調查地點4八、人員分工5九、當代大學生精神生活中出現(xiàn)的問題5（一）當代大學生精神生活現(xiàn)狀5（二）.當代大學生精神生活中出現(xiàn)的問題8十、關于大學生精神生活中出現(xiàn)問題的原因分析10（一）社會大環(huán)境的不和諧是根本原因10（二）學校教育環(huán)境的不和諧是直接原因11（三）家庭教育功能的弱化是主要原因12（四）大學生個人的發(fā)展水平是主觀原因12十一、關于大學生精神生活狀況的建議13十二、結束語15十三、附錄 大學生精神生活內容現(xiàn)狀調查問卷.docx15大學生精神生活狀況報告書一、摘要內容提要第一， 認真剖析當代大學生的精神生活現(xiàn)狀。用具體數(shù)據說明河南師范大學全體學生精神生活的狀況，在此基礎上提煉出大學生在精神生活中好的方面以及不足之處。第二， 深入分析當代大學生精神生活中出現(xiàn)問題的原因。用事實和數(shù)據說明河南師范大學全體學生精神生活狀況的現(xiàn)狀和特點，結合實際環(huán)境和情況，深入分析出現(xiàn)這些問題的原因。第三， 大膽提出解決建議。以河南師范大學全體學生精神生活中出現(xiàn)的問題以及問題出現(xiàn)的原因為基礎，結合實際情況，為解決這些問題提出切實可行的意見。二、關鍵詞 大學生，精神生活，問題及現(xiàn)狀三、前言（1）調查背景：大學生作為高校教育中受教育的主體，不僅對整個高校教育而且對整個社會乃至整個國家都有非常重要的作用和影響。當代的大學生大部分是90年代出生的，深受改革開放潮流的影響，隨著中國社會進一步的改革開放國外先進的文化和技術如潮水般涌入中國，同時那些腐朽的思想和制度也會流入進來，而教育也就自然首當其沖，大學生的精神生活狀況也會隨著時代的變化而變化，先進文化被接受的同時腐朽的思想也正在侵蝕大學生的心靈。與此同時，隨著高校教育體系的日益完善，高校教育開始出現(xiàn)了主體多元化、對象多樣化、內容理性化的發(fā)展趨勢，盡管高校大學生的主流是積極向上的，但是仍然會有一些不利因素的影響，這其中就難免會出現(xiàn)一些因抵擋不住誘惑而走上一條與主流價值觀背道而馳的路。（2）調查目的：通過對當代大學生精神狀況的調查，了解當代大學生的精神生活狀況，幫助大學生實現(xiàn)自我了解、自我發(fā)現(xiàn)，塑造優(yōu)秀的大學生人格體制，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀；另一方面，通過對大學生精神生活狀況的研究與分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出切實可行的建議和意見，也可以促使社會更加及時地了解到當代大學生的精神生活狀況，為社會提供一個了解當代大學生的更加廣闊的視角，也有利于高校對大學生的正確培養(yǎng)和指導。四、調研的基本情況（一） 調查時間 2014年5月8號（二） 調查對象 河南師范大學全體學生（三） 調查方式 問卷調查（四） 調查地點 河南師范大學（五） 人員分工問卷設計：問卷發(fā)放：數(shù)據統(tǒng)計及分析：報告撰寫：五、當代大學生精神生活中出現(xiàn)的問題（一） 當代大學生精神生活現(xiàn)狀1.大學生的課余時間利用通過這次的問卷調查，我們可以大致的了解到大學生的精神生活狀況，其中在課余時間利用這一塊，從問卷中我們總結得出：課余時間用于上網的大學生占到33.9%,用于學習的大學生占到31.4%，而選則在寢室睡覺的大學生也有32.7%，另外選擇運動的占19.8%，逛街的占14.9%，陪男（女）朋友的占19.2%，外出游玩的占17.3%，做兼職的占13.5%，學習其他社會技能的占11.5%，其他占5.8%。據統(tǒng)計，大學生的課余時間是課堂時間的三倍之多，由此可以看出目前大學生課余時間主要都用于上網，學習和在寢室睡覺這些方面。在課余時間進行學習活動的學生當中，大多數(shù)學生都選擇了在圖書館查資料和自己上網查資料。分別占到27.9%，33.6%，。圖書館是大學生進行學習的主要場所，一個優(yōu)秀的圖書館不僅能夠給大學生提供各類豐富的書籍還能為大學生營造一個良好的學習氛圍，能夠提高學生在學習上對課余時間的利用率，受調查的學生中有64.5%認為圖書館基本可以滿足自己的需求，并且有56.7%的大學生每隔一兩周會去圖書館借閱一次書籍。書是人類進步的階梯，讀書可以陶冶情操，可以豐富大學生的精神文化，51.7%的大學生經常會閱讀一些非專業(yè)的書籍來豐富自己的心靈，有41.3%的大學生喜歡讀一些文學作品，由此可見學習之余喜愛閱讀的學生占有相當一部分的比例。2.大學生的課外活動我們從調查分析得出大多數(shù)大學生會在課余時間進行運動，這是一個很好的現(xiàn)象，說明大學生普遍都意識到運動對身心健康的重要性。38.9%的大學生更傾向于進行羽毛球、乒乓等輕盈型體育運動，并且有49.2%的大學生至少一個學期進行一次游泳運動。3.大學生的感情生活（1）關于親情 親情觀是大學生的人生觀的一個重要體現(xiàn)，良好的愛情觀對大學生的認知具有重要影響。同時親情是和聯(lián)系家人的重要紐帶，在大學生的生活中占據著重要地位。因此認清大學生的親情觀具有重要的意義。從調查結果表明當前大學生和家人的親密程度不高。當在遇到苦惱難以調適時，只有18.7%的大學生愿意求助于家人。由此我們可以看出當前大學生感覺與家人的關系可能比較融洽,但是真正愿意與家人進行溝通的人少之又少，這應當引起我們的深思。（2） 關于愛情 愛情在大學生這一群體中同樣占據著重要的位置。這也是大學生必須上的一門課程。調查表明，28.2%的大學生都希望能夠追求美好的愛情。大學生戀愛交往中往往會發(fā)生一些不得體的現(xiàn)象，78.3%的大學生都表示可以接受但要注意場合，并且有47.5%都認為大學生同居是對自己的一種不負責任。雖然每個人都對愛情有美好的向往，但是只有2.6%的大學生認為大學中最應該做的事是戀愛，也只有17.5%的大學生表示戀愛問題是他們經常談論的中心話題。4.大學生的知識拓展大學生的知識學習是決定一個人命運的關鍵所在。大學生的知識拓展更能看出大學生的素質。通過對大學生調查我們發(fā)現(xiàn)大學生在這方面存在較多問題。從調查結果我們可以看出79.3%的大學生很少去參加學校的公益性講座，并且他們獲得一些時事信息主要來自于網絡。調查還發(fā)現(xiàn)69.5%的大學生表示班上很少組織同學參加一些有意義的精神文化活動活動，17.9%的大學生表示參加課余文化活動可以增長知識，這些都說明大學生認識到課外活動的重要，是大學生的知識拓展的一個良好途徑，但是參加的途徑卻比較少。5. 大學生的思想方面 每個人都希望能夠實現(xiàn)自我價值，對于人生價值每個人都有自己的看法，大學生是一個思想比較有個性的群體，個性中又不難看出統(tǒng)一。有65.6%的大學生追求的價值目標是完善自我，實現(xiàn)自我價值，其中43.5%都認為一個人的價值取決于對社會貢獻的大小，并且41.7%的大學生入黨都是為他人和社會多做貢獻，由此可以看出大多數(shù)的大學生都希望自己能夠成為一個對社會有用的人。對于國內形式和國際社會的一些問題大學生也是比較關心的，54.2%的大學生十分關注當前經濟發(fā)展形勢和經濟危機給國家?guī)淼挠绊懀?6.7%的大學生認為中國雖然發(fā)展很快，但是與發(fā)達國家相比還是有差距的，而且58.3%的大學生對學校開展政治理論課比較滿意。6.大學生精神生活的滿意度隨著社會經濟的發(fā)展以及時代的進步，各種娛樂消遣方式也層出不窮。一方面，網絡技術的發(fā)達為當代大學生的精神生活提供了廣闊的空間，另一方面，隨著各高校硬件設施的配備日趨齊全，當代大學生的各種精神生活需求也得到了一定的滿足。他們在業(yè)余時間可以上網了解各種實事和新聞，也可以去學校的配備場地進行體育鍛煉等娛樂，這就促使大多數(shù)大學生能夠在業(yè)余時間擁有一個較好的精神生活。 在調查過程中當問及“你覺得你的精神文化生活充實嗎”的時候，我們發(fā)現(xiàn)有60%的人感覺到不充實，40%的人感覺到充實。這表明當代大學生精神生活水平總體上來說是比較令人不滿意的，但問題并不是很嚴重7.大學生的心理狀況目前大學生的心理問題已經得到社會的廣泛關注，大學校園中的案件也越來越多，大學生的心理狀況必須得到重視。在此次調查中，有62.3%的大學生認為社會競爭激烈，就業(yè)前途未卜是他們在大學生活中感到最苦惱的問題，而感覺集體中缺少溫暖，同學間沒有友誼的占有3.3%，雖然比例比較小，但是也應該得到重視，問題往往就出現(xiàn)在小部分被我們忽視的同學中。當被問及感到苦惱難以自我調適時，有70%的大學生選擇和同學、老鄉(xiāng)、朋友進行交流。校園中屢屢發(fā)生因為學業(yè)、家庭或情感壓力而選擇自殺的事情，對這種現(xiàn)象是如何看待的當中45.3%的大學生認為是個人心理問題，對困難和挫折的承受能力太差，也有42.2%的學生認為是不負責任的表現(xiàn)。（二） 當代大學生精神生活中出現(xiàn)的問題1.人生信仰缺乏化廣義的信仰是指人們對某種具有長遠的、終極的意義或價值的向往、追求，甚至身體力行的一種信念，表現(xiàn)在生活中就是一種精神狀況或價值追求。大學生信仰的缺乏，說明我們國家的教育從來沒有離開過功利，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。誰真正在為中華的明天而讀書？在學校，比父母，比轎車，比服裝，比時尚，比流行，什么是攀登虛榮的坐標？什么是大學生的信仰？一種超出對人在精神上和生理上有嚴格約束和底線要求的信仰。2.價值取向功利化價值取向功利化不同于西文的功利主義,是一種極端的個人主義、拜金主義和享樂主義的結合,是一種扭曲的人生觀和價值觀。調查發(fā)現(xiàn),當代大學生在學習、政治思想道德、擇業(yè)就業(yè)、參加義務勞動和公益活動等方面都呈現(xiàn)出不同程度的價值取向功利化的傾向.價值取向功利化將導致大學生學風浮躁、精神空虛、情感荒蕪,影響大學生的健全人格、正確人生觀和價值觀的形成和發(fā)展，從而影響大學生的健康成長以及社會文化發(fā)展。當前大學生價值取向功利化傾向主要表現(xiàn)為：價值目標選擇的功利化;價值評價標準的功利化;價值實現(xiàn)手段的功利化等。.導致大學生價值取向功利化傾向的因素是：市場經濟等價交換原則對大學校園的輻射;社會不良風氣對大學校園的污染;西方實用主義和個人主義價值理念對大學校園的滲透;大學生自我意識形態(tài)的過度膨脹。因此，矯正大學價值取向功利化傾向的對策是必須加強馬克思主義理論教育,注重校園文化對大學生的正面熏陶和影響,積極開展道德教育和心理健康教育。從我們調查的結果可以看出，大學生在參加校園內外的活動中，多數(shù)是選擇了參與自己覺得有意義的活動，這說明大學生在參加活動中帶有明顯的功利性。在大學生是否會常常關注國家大事的調查中，多數(shù)學生是選擇性的關注，說明他們的關注重點有目的性和功利性。從以上的結論來看，當今大學生的價值取向著實漸漸走向了功利化和個人主義。3.業(yè)余生活網絡化隨著社會進步，高科技的的發(fā)展，計算機已經是我們生活中一個不可缺少的工具。社會網絡化已經成為一種趨勢。在我們的生活中我們可以發(fā)現(xiàn)大學生幾乎人手一臺電腦。通過我們不僅可以購物、學習、實現(xiàn)資源共享，還可以聊天、玩游戲、開會。它逐漸改變著大學生的學習方式和生活方式，網絡對大學生極具吸引力?，F(xiàn)在大學生的業(yè)余生活逐漸呈現(xiàn)出網絡化。在調查中，我們發(fā)現(xiàn)33.9%的大學生課余使用用于上網。從中我們可以發(fā)現(xiàn)網絡對大學生生活的影響及依賴程度。網絡的功能是實現(xiàn)資源共享，溝通交流。而很多大學生上網的主要目的是用于溝通娛樂，卻很少用于學習很多大學生把網絡當成情感表達的重要場地。由此許多大學生會在業(yè)余生活中越來越依靠網絡，在業(yè)余生活中把網絡當成精神的寄托，越來越依靠網絡。每月的上網費用偏多，上網時間占據學生很大一部分時間，有的學生甚至熬通宵，這些已經成為一種常見的表現(xiàn)。大學生業(yè)余生活網絡化，也已成整個大學生群體的常見普遍現(xiàn)象。6.感情交流依賴化現(xiàn)在的大多數(shù)同學都是獨生子女，在家都是備受父母親人的寵愛，在處理其他人際關系上還存在很大的不足。調查結果表明很多大學生愿意同其他人交流，但還是有很多大學生只是和少數(shù)人交流，存在著自我封閉的問題。這是值得我們重視的。現(xiàn)在的大學生在情感上有著一定的依賴性，其主要是對父母親人、好友的依賴。現(xiàn)在很多的大學生獨自處理事情的能力還存在很大的不足，遇到事情缺乏獨自解決的能力，在情感交流上也依賴朋友。在交友上也是喜歡跟自己熟悉的人交往，不太主動去與其他人交往，聯(lián)系，缺乏主動性，人際圈比較窄。作為一名大學生，具有基本的人際溝通能力是必須的，這不僅可以讓同學們在與人交往中獲得便宜，同時也可以作為自身的一項素能，為以后邁入社會與人打交道做好一項鋪墊。在校期間，同學們不應該只是關注學習，在學好知識的同時，同學們也應該注重培養(yǎng)自身的能力的培養(yǎng)，人際交往，溝通協(xié)作也是同學們應該去學習的。在學習之余，同學們應該多參加一些活動，或者與朋友多聯(lián)系，不要害怕認識新朋友，盡可能的多交朋友，從他人身上學習好的東西，從一點一滴的交往中總結與人交往的經驗。在有空余時間可以去做一些兼職，通過這種方式可以提高同學們的實踐能力和與人溝通交流的能了，這是值得肯定的。我們的同學要盡量的拓寬自己的人際圈，讓自己的活動范圍可以更廣，不要只是局限在自己的小世界里，走不出去。六、關于大學生精神生活中出現(xiàn)問題的原因分析（一） 社會大環(huán)境的不和諧是根本原因1.流行文化的影響流行文化是一種偶爾發(fā)生的、近乎崇拜的短期流行方式，有著明顯的短暫性、情緒性與多變性，它有一部分的前衛(wèi)行為、先鋒姿態(tài)通過大眾媒體向社會開展開來。這種特有的時尚魅力，與泛濫的商品化信息融為一體，將其精髓和糟粕帶向了校園。流行文化向校園進軍，與具有青春活力與高尚純情校園格格不入，該種意識的洪流在諸多方面表現(xiàn)為庸俗外觀文化與校園文化合而不群。2.社會道德標準的退化處于轉型期的中國，不同的道德觀、多元的價值觀交織碰撞，描繪出一幅復雜的圖景，痛心與感動并存，憂慮與希冀相伴?！安豢煞裾J，道德滑坡現(xiàn)象在社會確實存在，多元的價值觀極大地沖擊了單一的道德觀。市場大潮將個人打散在不同的經濟體中，脫離了原有的單一道德規(guī)范的約束。人們在追求物質富足的同時，助人為樂、拾金不昧等道德底線頻頻被物質享樂、自私自利所沖擊?！安坏赖滦袨楸鹊赖滦袨楂@利更多，且不會受到懲戒”的潛規(guī)則，給公眾產生不良的示范效應，因此亟須完善相應制度、規(guī)范。中國人與中國社會并不只是需要建設一個規(guī)范的市場，還需要形成一套完善的法律，更需要重建我們的社會道德。只有在三者皆完備的情況下，我們建設國家的任務才算完成，我們每一個個體才有真正的安全感與幸福感可言。3.不健全的社會制度目前我國正處在經濟、政治、文化全面的社會轉型時期，這個時期體有的價值體系在改革開放等一系列措施的作用下快速形成，與之相應的配套制度卻在緩慢的完善；另一方面，原本有的社會價值體系并不能迅速的崩解，這就使得處在時代前沿的當代大學生深受這種不健全制度的影響，過大的就業(yè)壓力以及各種不公平的社會現(xiàn)象和制度難免會對大學生的價值觀、人生觀產生強烈的沖擊。在社會轉型時期，體制的轉軌、法制的不健全，導致官本位思想、官僚主義等思想日益泛濫為人所知，隨著這些黑暗思想的曝光，個別大學生的道德觀念、價值觀念逐漸受到影響，從而導致他們在精神生活中出現(xiàn)各種偏差和問題。（二） 學校教育環(huán)境的不和諧是直接原因1.學校教育重心失衡，忽視精神文明建設現(xiàn)在的大多數(shù)學校教育重心都是重視學生的學習成績，忽略了學生的精神世界，這是一個很大的詬病。學生在學校進行學習，不只是學習書本上的知識，一味的追求高分，更重要的是要學習如何做人，努力的構建自己的精神世界，建立好的人生觀。價值觀。這比一味的追求成績來說是更重要的。學習要在這方面進行改革，調整教學中心，不要只是要求學生成績好，也不要僅憑成績來作為評判學生好壞的標準。不管是成績好的，或是成績不好的學生，學校都應該一視同仁，關注學生的精神生活，對學生進行正確的方向引導。而作為學生自己，也應該有所認識，在在學習老師所教授的書本知識的時候，努力做到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，讓自身擁有良好的品德，構建好的精神世界。2.教師育人功能作用的弱化，沒有樹立良好的榜樣從古至今，老師的職能都是傳道授業(yè)解惑，培育人才。但是隨著經濟的發(fā)展，近年來教師育人也逐漸變得功利化了。許多教師在上課時不認真教課，在課外開辦補習班讓學生來補課。這種現(xiàn)象現(xiàn)在是越來越普遍，但是也是我們應該去抵制的。因為這讓教育這一項比較神圣的事業(yè)變得低俗，功利。而且這對于一些家庭條件不好，不能進行補課的同學來說是極不公平的。最為一名教師，育人是其職責，能夠為國家培養(yǎng)人才應該是教師的一種義務，榮幸。而現(xiàn)在許多教師的行為卻在抹黑這一責任，所以我們希望讓我們的學習變得更純粹，不要讓學習也變得功利。（三） 家庭教育功能的弱化是主要原因1.父母對孩子精神世界的忽視當前社會就業(yè)形勢嚴峻，社會生產壓力大，很多父母忙于生計，根本無暇照顧孩子。很多家長會把孩子交給長輩照管，或者把很多學生生活在寄宿學校，家長和孩子相處的時間少之又少。孩子沒有和家長交流溝通，很多孩子的具體的生活狀態(tài)家長也不了解，這就造成了父母對孩子的精神世界完全不了解，就會造成孩子精神方面出現(xiàn)問題。同時在當前社會中很多家長只注重孩子的學業(yè)情況，只注重功利化的層次，只要孩子學業(yè)好，便認為一切都好。這也造成孩子內心出現(xiàn)很多情緒而不表現(xiàn)出來。家長又不能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后造成不可估量的后果。2.父母行為示范，不能以身作則父母是和孩子聯(lián)系最緊密，生活時間最長的人。父母的一言一行都影響著孩子的行為，因此父母的一言一行至關重要。然而當前很多家庭人員尤其是父母的行為失范。例如很多父母糾結一群好友在家打麻將，這會孩子造成不良影響。還有些家庭不和諧，父母經常會吵架、打架，家庭父母的這些行為都會給孩子造成不良影響。另一方面很多家長在處理問題沒注重細節(jié)，不能以身作則，沒有給孩子起到榜樣作用。（四） 大學生個人的發(fā)展水平是主觀原因1.大學生的自我約束能力弱大學生需要進行自我約束和控制嗎？答案是肯定的，沒有規(guī)矩不能成方圓。隨著社會的進步，科技的發(fā)展，網絡的發(fā)達。他們的表現(xiàn)顯示自我約束能力弱，比如方便的電腦帶來的困惑。網絡作為人類智慧的產物，是一把“雙刃劍”，在大學的生活中，每個人都有一臺電腦，可以方便學習，做作業(yè)，購物，也方便了愛游戲的同學，將大把的時間和生活費浪費在網絡上，聊QQ,玩游戲，大多數(shù)學生每天上網，沒有固定的時間，甚至通宵，在周末的時候，用網絡游戲代替了吃飯，長時間和電腦在一起，邏輯思維受到抑制和削弱，將和電腦的符號式機械思維趨同，也會弱化人與人之間相處的應對能力和溝通能力。2.大學生心理素質差，心理調適能力弱大學階段是一個人思想道德不斷完善和社會化的關鍵時期。近幾年，關于大學生因瑣事打架斗毆的新聞越來越多，大學生因小事跳樓自殺的新聞越來越頻繁。“自殺”似乎成了一種時尚。這種代價在常人眼里，不可思議。不得不引起人們對大學生心理素質的懷疑。消息出來的太多，不僅是網絡的發(fā)達，更是心里的承受問題，應該抓住這大好時光，做些有意義的事。七、關于大學生精神生活狀況的建議1.完善體制，構建良好社會環(huán)境大學生的很多行為受到社會環(huán)境的影響。針對大學生現(xiàn)在出現(xiàn)的一系列問題，完善體制，構建社會良好環(huán)境勢在必行。學校要加強大學生社會主義核心價值體系教育保障機制構建，促使大學生生活在文化環(huán)境、輿論環(huán)境良好的校園中。構架社會良好環(huán)境首先應完善網絡管理，通過媒體的力量，發(fā)揮網絡的積極作用，使大學生能夠明辨是非。通過介紹和推薦適合青少年瀏覽健康網站、開辟主題聊天室等形式，使大學生認識到沉迷網絡的危害性，增強自律意識，自覺抵制不良信息。同時要凈化社會環(huán)境，采取有效的措施，嚴禁向大學生傳播封建迷信等，依法打擊利用網絡、宣傳等手段對大學生傳播扭曲心理的活動。家庭也要進行科學的教育，家人對大學生應給與更多的關懷，多進行思想上的交流，做好表率作用，減少對大學生的負面影響。2.建立有利于大學生全面成長的培養(yǎng)機制，真正實現(xiàn)素質教育在全面推進政治文明建設的同時，各高校作為一個教人育人的機構，也應當滿足大學生的精神需求，為大學生的全面發(fā)展提供一個良好機制。與其他職業(yè)學校的學生相比，大學生的技術技能相對薄弱；與更高學歷人士相比，大學生在知識積累上有有著很大的不足，所以，從某種程度上說，大學生仍然是這個社會的弱勢群體，他們沒有工作收入，他們遠離家鄉(xiāng)，這一切都要求學校在傳授學生知識的同時更要關注大學生的精神需求，建立有效機制，幫助大學生塑造一個健全的人格和心理。我們不應該一味的追求成績，而應該做到教書與育人同步發(fā)展，在日常的學校生活中，學校應該多組織一些有利于豐富大學生精神生活的活動，真正實現(xiàn)素質教育。3.提高父母素質，重視大學生的精神需求世界上沒有教不好的學生，只有不懂教育的家長。一個家長有什么樣的理念，就會產生什么樣的行為，直接影響了他們的子女。首先必須有現(xiàn)代教育理念，這是父母素質的核心，猶如方向盤或指明燈，為子女的成長指引方向，不能是以往遇事則罵，遇事責打，應該在了解的基礎上學會尊重。其次必須要有健康的心理狀態(tài)，一個情緒平穩(wěn)、心態(tài)豁達、有行為理念的父母，會使孩