《大熊貓的生存環(huán)境圖文的合理配合》說(shuō)課稿.doc

大熊貓的生存環(huán)境 圖文的合理配合一、教材分析大熊貓的生存環(huán)境圖文的合理配合選自省編小學(xué)信息技術(shù)教科書，是第三冊(cè)下第五課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。二、學(xué)情分析本節(jié)課主要講授的是靈活安排圖片與文字的位置關(guān)系的方法，學(xué)生在上幾節(jié)課的教學(xué)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片制作的幾種基本技能，如：設(shè)置幻燈片的背景、在幻燈片中添加文本和插入圖片等，但仍存在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的情況，需進(jìn)一步強(qiáng)化。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)圖文疊放層次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉幻燈片制作的基本操作，學(xué)會(huì)靈活安排圖片與文字的位置關(guān)系。2、通過(guò)小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、通過(guò)學(xué)習(xí)圖文的合理配合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我展示，理解美的真諦。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 改變圖片與文字的位置關(guān)系的方法2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變圖片與文字的位置關(guān)系，來(lái)達(dá)到一個(gè)比較理想的放映效果。五、教法與學(xué)法1、本節(jié)教法： 創(chuàng)設(shè)情境法 演 示 法 示例講解法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、本節(jié)學(xué)法：自學(xué)嘗試創(chuàng)新六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)鞏固 利用全體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)制作幻燈片的幾種基本操作方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）、如何設(shè)置幻燈片背景 步驟：（幻燈片空白區(qū)域）右擊鼠標(biāo)-背景（2）、如何在幻燈片中插入文本框 步驟：點(diǎn)擊“插入”菜單-文本框（3）、如何在幻燈片中插入圖片 步驟：點(diǎn)擊“插入”菜單-圖片-來(lái)自文件2、創(chuàng)設(shè)情境 巧妙導(dǎo)入 先讓學(xué)生觀看幾張?jiān)O(shè)置好圖片和文本位置關(guān)系的幻燈片的放映效果。（1）、文字位于圖片上部 （2）、文字位于圖片下部 （3）、文字位于圖片左部 （4）、文字位于圖片右部 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)觀看幻燈片的放映效果，讓學(xué)生對(duì)圖文位置關(guān)系有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)和理解。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)在向?qū)W生們展示圖片和文本位置關(guān)系很合理的示例幻燈片后，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作出與示例幻燈片形式相近的幻燈片，內(nèi)容中圖片和文字可以上網(wǎng)搜集，但要特別注意文字與圖片位置的關(guān)系。（因?yàn)槭纠兄唤o出四種位置關(guān)系，課本18頁(yè)還有一種文字在圖片上方） 鼓勵(lì)學(xué)生：一定能制作出比老師示例幻燈片更加優(yōu)秀的作品。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究式的學(xué)習(xí)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練他們解決問(wèn)題的能力。4、展示演示 設(shè)置懸疑 請(qǐng)做好的學(xué)生展示自己的幻燈片，并對(duì)學(xué)生的制作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見和建議。同時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：有誰(shuí)找到圖片與文字其它位置關(guān)系？學(xué)生演示時(shí)，教師通過(guò)言語(yǔ)故意誘導(dǎo)學(xué)生先添加文本框，后插入圖片以此設(shè)置懸疑，因?yàn)橐话闱闆r下，在幻燈片中后插入的對(duì)象位于先插入對(duì)象的上一層，因此添加文本框中的文本定位于圖片的下方，被圖片遮蓋，讓學(xué)生無(wú)法完成操作變成懸疑。（懸疑：先插入文本框，后插入圖片）提出疑問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？激發(fā)學(xué)生的好奇心。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示、演示讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、解疑解惑 共同提高形成懸疑后，教師不直接給出答案，給出時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)課本提示分成若干小組，討論解決懸疑的方法。 （1）、調(diào)換插入順序，先插入圖片后添加文本；（2）、右擊所選對(duì)象單擊“疊放層次” “置于底層” 強(qiáng)調(diào)：在所移動(dòng)對(duì)象被完全遮蓋或插入對(duì)象很多時(shí)： （3）、用鼠標(biāo)選取任一對(duì)象，再按tab鍵或shift+tab鍵，直到選中所需對(duì)象。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的最大值和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。6、作品展示 拓展延伸給學(xué)生一定的時(shí)間完成作品，并選出優(yōu)秀作品通過(guò)全體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全班展評(píng)，然后讓其他學(xué)生提出意見和建議。拓展延伸：在作品展示過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)當(dāng)文字置于圖片上方時(shí)，文字顏色與圖片顏色相近，出現(xiàn)文字看不清的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候教師要給學(xué)生必要的補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)文字顏色進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到理想的放映效果。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)