《九加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

九加幾教學(xué)設(shè)計(jì)方案陜西省安康地區(qū)石泉縣銀橋小學(xué) 丁 慧課題名稱九加幾科 目小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）教材內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第9698頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確、熟練地計(jì)算9加幾的加法。二、過(guò)程與方法在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法。2. 理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)資源1.教學(xué)課件。2.為學(xué)生每人準(zhǔn)備18根小棒。3.上課環(huán)境為多媒體教室。教學(xué)方法1、情景再現(xiàn)；2、合作探究法九加幾教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，咱們學(xué)校剛召開(kāi)了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？師：好，那么老師帶大家看看人家學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)去。教學(xué)活動(dòng)2二、自主參與，探索新知。、多媒體展示。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，同學(xué)們都參加了哪些體育比賽項(xiàng)目？師：比賽項(xiàng)目有：賽跑、跳遠(yuǎn)、踢毽子、跳繩。孩子們觀察得真仔細(xì)，看到大家這么能干，老師有一個(gè)問(wèn)題想向大家請(qǐng)教，問(wèn)題是：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共多少人？（教師貼問(wèn)題）（學(xué)生齊讀問(wèn)題。）（1）要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？（2）能從96頁(yè)圖中很快找出解決這個(gè)問(wèn)題需要的信息嗎？找到信息的孩子舉手表示。（3）師: 如何列式？ 板書： 9+7=16 師：今天我們來(lái)研究9加幾。（板書課題：9加幾）教學(xué)活動(dòng)32探究9加幾的計(jì)算方法。師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的各項(xiàng)比賽都在激烈進(jìn)行著，志愿服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員們加油助威，給他們準(zhǔn)備了美味飲料。（教師貼圖片）師：老師把飲料移到黑板上，體育委員想知道：現(xiàn)在有多少盒飲料？你能解決嗎？師：請(qǐng)大家獨(dú)立思考，你是想什么辦法可以知道現(xiàn)在有多少盒飲料？師：先靜靜思考。師：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。（教師收集）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、312、13依次數(shù)。（2）從9數(shù)到13。（3）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10313”（4）10+4=14 9+4=13教學(xué)活動(dòng)43、湊十法你們說(shuō)的這幾種方法都很好，都與十有關(guān)，所以我們有一種新的方法叫“湊十法”。計(jì)算：9+4 把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒在加上剩下的3盒。 （學(xué)生用小棒代替飲料試著擺一擺, 讓大家看明白你究竟是如何想的）.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。把你的想法講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相交流想法。(學(xué)生收好小棒)，抽生上前擺。師：為什么拿1根呢？2根行嗎？9和1在一起好在哪里？ 師：因?yàn)?+1=10，所以拿1根和9加在一起得10 ，拿1根的目的是把9湊成10。再用10+3=13， 好算。這樣，就把9+4轉(zhuǎn)化成了好算的10+3。師：剛才擺的過(guò)程如何清清楚楚地在算式上記錄下來(lái)呢？（配合小棒圖）看到9想：9+（ ）=10。把4分成1和3，再用9和1湊成10，最后算10+3=13這種方法叫湊10法（板書：湊10法）教學(xué)活動(dòng)55、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。問(wèn)：踢毽子和跳繩組的一共多少人？應(yīng)該怎樣列式？（板書 9+6）問(wèn)：9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。教學(xué)活動(dòng)6三、鞏固練習(xí)。1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？3、教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)計(jì)算9加幾的算式嗎？請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。教學(xué)活動(dòng)7三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。教學(xué)活動(dòng)8四、課外作業(yè) ：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思我上的是第一課時(shí)，這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的： 1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從情境入手，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我是允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)，積極地表現(xiàn)自我，建立自信心。3、從情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，使學(xué)生初步感知“湊十法”，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。4、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作-擺小棒，使學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，提高學(xué)生們的參與程度。在教學(xué)當(dāng)中，有很多很多的不足，可以說(shuō)是很失敗，很糟糕，我自己總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1.還是沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生們注意力不集中，影響課堂教學(xué)；2.在讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，由于一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)提問(wèn)題，所以他們剛開(kāi)始時(shí)還不太會(huì)怎樣去提數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我的啟發(fā)下，只有一部分學(xué)生能提出問(wèn)題，因此，在今后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；3.過(guò)分依賴于課件，教學(xué)銜接不緊密；4.自主探究的過(guò)程效果不好，大概是我平時(shí)讓學(xué)生們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)太少了，應(yīng)讓他們親身體驗(yàn)，多思考、多動(dòng)手