《九加幾》教學設(shè)計及反思.doc

九加幾教學設(shè)計方案陜西省安康地區(qū)石泉縣銀橋小學 丁 慧課題名稱九加幾科 目小學數(shù)學年級一年級教學時間1課時（40分鐘）教材內(nèi)容人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）第9698頁。教學目標一、知識與技能讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確、熟練地計算9加幾的加法。二、過程與方法在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習慣和用數(shù)學的意識。教學重點、難點1. 會用“湊十法”計算9加幾的加法。2. 理解“湊十法”的思維過程。教學資源1.教學課件。2.為學生每人準備18根小棒。3.上課環(huán)境為多媒體教室。教學方法1、情景再現(xiàn)；2、合作探究法九加幾教學過程教學活動1一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學習師：同學們，咱們學校剛召開了冬季運動會，你們喜歡運動會嗎？師：好，那么老師帶大家看看人家學校的運動會去。教學活動2二、自主參與，探索新知。、多媒體展示。（運動會場景圖）師：運動場上的比賽熱鬧極了，請大家仔細觀察，同學們都參加了哪些體育比賽項目？師：比賽項目有：賽跑、跳遠、踢毽子、跳繩。孩子們觀察得真仔細，看到大家這么能干，老師有一個問題想向大家請教，問題是：踢毽組和跳遠組一共多少人？（教師貼問題）（學生齊讀問題。）（1）要解決這個問題，需要知道哪些數(shù)學信息呢？（2）能從96頁圖中很快找出解決這個問題需要的信息嗎？找到信息的孩子舉手表示。（3）師: 如何列式？ 板書： 9+7=16 師：今天我們來研究9加幾。（板書課題：9加幾）教學活動32探究9加幾的計算方法。師：運動會上的各項比賽都在激烈進行著，志愿服務隊的小朋友為運動員們加油助威，給他們準備了美味飲料。（教師貼圖片）師：老師把飲料移到黑板上，體育委員想知道：現(xiàn)在有多少盒飲料？你能解決嗎？師：請大家獨立思考，你是想什么辦法可以知道現(xiàn)在有多少盒飲料？師：先靜靜思考。師：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。（教師收集）學生匯報。學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、312、13依次數(shù)。（2）從9數(shù)到13。（3）先撿一盒放進箱子里，再想“10313”（4）10+4=14 9+4=13教學活動43、湊十法你們說的這幾種方法都很好，都與十有關(guān)，所以我們有一種新的方法叫“湊十法”。計算：9+4 把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒在加上剩下的3盒。 （學生用小棒代替飲料試著擺一擺, 讓大家看明白你究竟是如何想的）.教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。把你的想法講給你的同桌聽聽，互相交流想法。(學生收好小棒)，抽生上前擺。師：為什么拿1根呢？2根行嗎？9和1在一起好在哪里？ 師：因為9+1=10，所以拿1根和9加在一起得10 ，拿1根的目的是把9湊成10。再用10+3=13， 好算。這樣，就把9+4轉(zhuǎn)化成了好算的10+3。師：剛才擺的過程如何清清楚楚地在算式上記錄下來呢？（配合小棒圖）看到9想：9+（ ）=10。把4分成1和3，再用9和1湊成10，最后算10+3=13這種方法叫湊10法（板書：湊10法）教學活動55、提出問題，解決問題。問：踢毽子和跳繩組的一共多少人？應該怎樣列式？（板書 9+6）問：9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。教學活動6三、鞏固練習。1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的？3、教師提問：通過這節(jié)課的學習，你會計算9加幾的算式嗎？請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。教學活動7三、課堂小結(jié)：今天我們學習的是什么？（9加幾）同學們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。教學活動8四、課外作業(yè) ：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽。教學反思我上的是第一課時，這節(jié)課我是這樣設(shè)計的： 1、根據(jù)一年級學生的年齡特點和心理特征，從情境入手，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學習興趣。2、在學習的過程中，我是允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇，讓孩子能夠自主學習，積極地表現(xiàn)自我，建立自信心。3、從情境中提出問題并解決問題，使學生初步感知“湊十法”，并從中體驗出“湊十法”是比較簡便的計算方法。4、通過讓學生動手操作-擺小棒，使學生獨立思考，自主探究，多思考、多動手、多實踐，提高學生們的參與程度。在教學當中，有很多很多的不足，可以說是很失敗，很糟糕，我自己總結(jié)了以下幾點：1.還是沒有很好地激發(fā)學生的學習興趣，導致學生們注意力不集中，影響課堂教學；2.在讓學生提數(shù)學問題時，由于一年級學生剛學習提問題，所以他們剛開始時還不太會怎樣去提數(shù)學問題，在我的啟發(fā)下，只有一部分學生能提出問題，因此，在今后的教學中，要多培養(yǎng)學生提數(shù)學問題的能力；3.過分依賴于課件，教學銜接不緊密；4.自主探究的過程效果不好，大概是我平時讓學生們動手操作的機會太少了，應讓他們親身體驗，多思考、多動手