家長學(xué)校家長感受.doc

參加“好習(xí)慣養(yǎng)成”講座有感很高興，這次有機(jī)會(huì)聽到王晶教授的講座。王晶教授是做心理學(xué)研究、心理咨詢和心理培訓(xùn)的，講座的內(nèi)容也是從心理學(xué)的層面解讀現(xiàn)實(shí)生活中孩子的教育問題。在講座中，王晶老師重點(diǎn)講了孩子的五種認(rèn)知類型（視覺學(xué)習(xí)型、聽覺學(xué)習(xí)型、觸覺學(xué)習(xí)型、味覺學(xué)習(xí)型、嗅覺學(xué)習(xí)型）她告訴我們?nèi)绾稳ケ鎰e孩子的認(rèn)知類型，每個(gè)孩子都不一樣，她講了一些觀點(diǎn)，一些案例，聽了以后很受啟發(fā)。我的孩子從小就比較乖巧懂事，上學(xué)后也比較認(rèn)真好學(xué)，基本上家長在學(xué)習(xí)上不用逼著她去學(xué)，按照王晶老師的認(rèn)知類型，我想應(yīng)該可以將孩子歸為視覺及聽覺混合型。但是對于這類型孩子該如何正確引導(dǎo)，幫助孩子去更好的發(fā)展定位，也是讓我很頭疼的問題。查閱了相關(guān)資料，知道了視覺型的孩子非常的脆弱、敏感，怕受刺激，家長真正要關(guān)注的是尊重他，除了幫助他學(xué)習(xí)以后，真正需要的就是讓他跟人的接觸，拓展他們的勇氣。父母的愛和陪伴才是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的基石，每個(gè)人都有向好、向善的品質(zhì)，只要內(nèi)心的動(dòng)力不被外在的要求和負(fù)面情緒所壓制、割裂，是人都會(huì)散發(fā)出這種美好的品質(zhì)和力量的。這個(gè)時(shí)候父母愛的流動(dòng)才是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的基石。打罵和懲罰的方式固然短期是管用的，但很多時(shí)候會(huì)禁錮住人們內(nèi)心向上和向善的力量。孩子就像一棵小樹苗，你給它一塊鹽堿地，每天還陰雨連綿，它必然生長得坑坑歪歪；如果你給它一塊肥沃的土地，有充足的陽光和雨水，它必然會(huì)成長成它本來的樣子，健康有活力。這時(shí)候，媽媽的愛和陪伴就是撒播陽光和雨水的基石。只有父母自己的成長，才會(huì)引導(dǎo)孩子的改變，好習(xí)慣不是培養(yǎng)出來的，而是父母的愛和支持去滋養(yǎng)的，只有我們父母自己逐漸成長改變，孩子的問題才有可能被解決，孩子一切好的行為習(xí)慣才有可能慢慢養(yǎng)成。而只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)孩子那些善的、好的種子，并給予足夠的愛去滋養(yǎng)時(shí)，孩子的好習(xí)慣才會(huì)被真正內(nèi)化。王教授說：1-2年級(jí)是習(xí)慣的養(yǎng)成期，3-4年級(jí)是習(xí)慣定型期。從被動(dòng)到主動(dòng)的過程。5-6年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的固化期，依靠內(nèi)控，自主學(xué)習(xí)。習(xí)慣，是積久養(yǎng)成的生活方式，習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，但培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長期、細(xì)致的工作，在這個(gè)工作過程中，家長必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能真正抓出實(shí)效。教育是什么？是讓孩子成為她自己。在日常生活中，根據(jù)孩子的類型，因材施教，學(xué)會(huì)尊重孩子的內(nèi)心，了解孩子，特別是了解孩子的強(qiáng)項(xiàng)，以便于在今后的教育中有的放矢。也許我們教育方式的改變，就能帶來不一樣的改變，要孩子不做第一，只做唯一。創(chuàng)造出真正屬于孩子的生命彩虹！做好父母是人生最重要的社會(huì)職業(yè)也是一種天職，教育好子女決定著一個(gè)家庭的未來幸福。王晶教授最后總結(jié)的很好，父母只有自己成為一盞明燈，才能在黑