排隊(duì)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì).doc

排隊(duì)問(wèn)題 興慶區(qū)三小 趙麗一、教學(xué)內(nèi)容：排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能用畫圖方法解決排隊(duì)問(wèn)題，在依據(jù)信息畫圖過(guò)程中，試圖以和文字表達(dá)建立起聯(lián)系，建立正確的解決問(wèn)題思路。（二）過(guò)程與方法通過(guò)畫圖清晰地建立起數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)用畫圖解決問(wèn)題簡(jiǎn)潔、直觀的優(yōu)勢(shì)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)中的數(shù)系。三、目標(biāo)分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)第一條就明確指出：“讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能?！敝R(shí)和技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)的思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)提升學(xué)生的思維品質(zhì)；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)；對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，純粹從推理計(jì)算來(lái)說(shuō)比較困難，于是想到用畫圖架起直觀與抽象思維之間的一座橋梁。將學(xué)生需要解決的問(wèn)題用圖的形式支撐從而是問(wèn)題更加生動(dòng)直觀，為學(xué)生溝通解決問(wèn)題之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐；其次，用圖形表征便于學(xué)生能用最原始的“數(shù)”的方法找到問(wèn)題的答案從而激活學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系已有知識(shí)快速解決問(wèn)題的能力；最后，便于學(xué)生為畫數(shù)學(xué)圖來(lái)解決問(wèn)題提供了很好的形象支撐，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移進(jìn)行解決問(wèn)題的同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步理數(shù)量之間的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在解決排隊(duì)問(wèn)題過(guò)程中，掌握解決問(wèn)題的基本方法：多算要減去，少算要加上。教學(xué)難點(diǎn)：辨析何時(shí)需要加1，何時(shí)需要減1。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、口算2、數(shù)數(shù)3、指一指，說(shuō)一說(shuō) 從前往后數(shù)，第四個(gè)是誰(shuí)？從后往前數(shù)，第二個(gè)是誰(shuí)？給從前數(shù)第三個(gè)戴頂帽子。（二）初步體會(huì)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題師：孩子們，你們排過(guò)隊(duì)嗎？生活中很多地方都需要排隊(duì)，排隊(duì)做游戲、排隊(duì)買東西、排隊(duì)坐車。1依據(jù)信息畫圖。小朋友們準(zhǔn)備排隊(duì)上車，孫夢(mèng)熙從前面數(shù)是第4，從后往前數(shù)是第3，這一隊(duì)共有幾個(gè)小朋友？（1）依據(jù)提供的信息畫圖，師先示范畫圖。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意（同桌互說(shuō)）。（3）全班交流由學(xué)生介紹圖意，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。并將算式、圖和文字表述建立起聯(lián)系。此時(shí)滲透文明教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序，做個(gè)文明的小乘客。2 解決小動(dòng)物排隊(duì)的問(wèn)題。（1）師：不僅小朋友上車要排隊(duì)，小動(dòng)物們過(guò)橋也要排隊(duì)呢！小動(dòng)物們排成一隊(duì)過(guò)小橋，從前往后數(shù)，小馬排在第3個(gè)，從后往前數(shù)，小馬排在第5個(gè)，一共有幾只小動(dòng)物過(guò)小橋？學(xué)生在練習(xí)紙上試著畫圖 ，師巡視指導(dǎo)，個(gè)別生上講臺(tái)板演。同桌交流自己的不同畫法。匯報(bào)，交流。 畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問(wèn)題。教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。（2）師：小老虎也來(lái)了，大家能幫他算算嗎？從左往右數(shù)，小老虎排第6，從右往左數(shù)，它排第3，這隊(duì)一共有幾只小動(dòng)物？學(xué)生獨(dú)立解決，個(gè)別生上講臺(tái)板演，課件演示訂正答案。3、 用畫圖的辦法解決還剩的問(wèn)題。（1）師：孩子們，你們愛(ài)看課外書嗎？今天能幫小剛算算他還有幾頁(yè)課外書要看？小剛計(jì)劃每天看9頁(yè)課外書，今天已經(jīng)看了6頁(yè)，還要看幾頁(yè)？學(xué)生獨(dú)立解決，個(gè)別生上講臺(tái)板演，課件演示訂正答案。畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問(wèn)題。教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。（2）師：同學(xué)們，玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？游戲里也有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！你愿意解決嗎？有9個(gè)小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)找到了4個(gè)，還有幾個(gè)沒(méi)有找到？學(xué)生獨(dú)立解決，課件演示訂正答案。畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問(wèn)題。教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。（3） 謎語(yǔ)挑戰(zhàn)1、隊(duì)列訓(xùn)練天藍(lán)藍(lán)，草青青，同學(xué)軍訓(xùn)真高興。隊(duì)列訓(xùn)練最精彩，隊(duì)伍排成一長(zhǎng)串，正中站的是小新。前面同學(xué)有4名，后面同學(xué)也4名。前數(shù)后數(shù)都相等。仔細(xì)想，算分明，這隊(duì)學(xué)生共幾名?（9）2、鷹捉小雞小伙伴，一起玩，鷹捉小雞一長(zhǎng)串。小明個(gè)高站前面，八位同學(xué)在后面。大勇對(duì)面跑得快，專抓龍尾玩得歡。想一想,算一算。共有幾個(gè)小伙伴?（10