小學音樂《踩雨 》說課稿.doc

7踩雨 說課稿一、說教材 歌曲踩雨節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學音樂四年級上冊第四課的歌曲演唱部分。歌曲踩雨采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。 根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：1、情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛 生活，熱愛音樂。2、過程與方法目標： 創(chuàng)編舞蹈動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、知識與技能目標： 能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復習4/4拍子。 （通過以上對教材及教學目標的分析，本節(jié)課的教學重難點為： 能夠用 輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲踩雨。）二、說學情 四年級的學生思想上對音樂學習的重視還是不夠，但他們的求知欲與好 奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應 該給學生更多自我展示的機會，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以 肯定。三、說教法 基于以上對教材內(nèi)容、學情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教 法有: 1、活動探究法 2、多媒體輔助法 3、創(chuàng)設(shè)情境法四、說學法 課堂教學作為素質(zhì)教育的主陣地，學生是課堂的主人，因此應特別注重 對學法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學法有： 1、自學法 2、旋律模唱法3、引導探究法。4、.即興法五、說教學過程 作為老師要做的是，激發(fā)學生的情感體驗，推動學生深入的進行學習， 因此我本節(jié)課的教學過程如下： 1、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導入 在音樂教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境 （多媒體出示） 首先播放下雨的聲音，讓學生輕輕閉上眼睛聽是什么聲音？然后再看下 雨的圖片。提問：你們喜歡下雨天嗎？為什么？從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境， 激發(fā)學習興趣。當同學們爭先恐后地回答后，我繼續(xù)引導學生：下雨天或多 或少會給我們帶來些煩惱，有時候也會給我們帶來一些快樂。那會給我們帶 來什么快樂呢？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意為導入新課做鋪墊，來激發(fā)學生的學習興趣。2、新課教授a、導入新課 （多媒體出示） 播放小朋友雨中踩雨的一系列圖片，同時播放歌曲踩雨伴奏音樂， 創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在 水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，同學們喜 歡踩雨嗎？ 我用圖片、語言和音樂為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌踩 雨。通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨 聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達能力。b、初聽踩雨音樂 我讓學生在聽音樂時思考： 這首歌曲給我們帶來什么樣的感受？ 這首歌描寫了雨中什么樣的場景？ C、節(jié)奏游戲： 我讓學生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適 的節(jié)奏，然后隨樂律動，在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲。d、按節(jié)奏讀歌詞 首先我會隨踩雨伴奏音樂，把歌詞按音樂節(jié)奏有感情的范讀。然后 學生們用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。e、學唱歌曲 （1）發(fā)聲練習 1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1 發(fā)聲練習，為學唱歌曲做鋪墊。并指導學生注意發(fā)聲的技巧， （2）學唱歌譜 學好本課歌曲，必須熟悉歌曲里歌譜的高低。為唱歌詞打好基礎(chǔ)。所以 我邊彈電子琴邊和同學們唱歌譜。 （3）自學歌曲 踩雨是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導學 生完整學唱歌曲，我對學唱過程做出了如下安排。 播放音樂伴奏，請學生用“l(fā)u”哼唱 告訴學生踩雨這首歌曲的情感處理，每句歌詞應該用什么樣的方式 去演唱，聲音的強弱與情感的表現(xiàn)，進而完整學唱好歌曲。 老師彈奏電子琴，學生跟著電子琴帶歌詞學唱， 再次播放音樂，請學生輕聲隨樂伴唱。 （4）鞏固練習 興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、 用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學們更多自我展示的機 會，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動進行練唱，則能提升音樂 感知力，在節(jié)拍的學習中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。 全班分為兩大組進行練唱，一組唱前兩個小節(jié)，一組唱后兩個小節(jié)，唱 完一遍再進行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中曲譜中孩子 們歡樂的呼喝聲）3、創(chuàng)編表演 a、討論歌曲情緒： 誰在雨后踩過雨，能說說你當時的心情嗎？當同學們七嘴八舌地講述了 自己快樂的體驗后，我又提出了問題：你能想辦法讓同學們在現(xiàn)場感受踩雨 的快樂嗎？ b、學生分組討論交流，再小組合作律動表演踩雨。4、小結(jié) 為了幫助學生鞏固這一節(jié)課的知識，我讓學生們放學回家后給家長表演 歌曲。從而讓家長知道學生所學知識，來鼓勵學生！六、說板書設(shè)計 為了幫助學生更好的進行自主學習，這就是我這堂課的板書內(nèi)容： 踩 雨 降B調(diào) 四四拍 1、 第一樂句：聲音輕巧、跳躍。 2、第二、三樂