讓人物“動”起來微課說明1.doc

讓人物“動”起來微課設(shè)計(jì)說明寧波洪塘中學(xué) 邵迎【設(shè)計(jì)意圖】 作家萊辛說：“主要的東西是讓人行動起來，通過動作顯示人物的性格特征?！倍韲骷野⑼袪査固┮舱f：“在藝術(shù)語言中最重要的是動詞”，“因?yàn)槿可疃际沁\(yùn)動的”，“必須首先找到能說明物體準(zhǔn)確動作的準(zhǔn)確動詞”。可見，動作描寫是展現(xiàn)人物的身份、情感及內(nèi)心世界，揭示人物思想品質(zhì)的重要手段，而且，寫記敘性的文章一般都需通過描寫人物的動作來刻畫人物形象。【設(shè)計(jì)特色】 針對這種情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)動作描寫的微課。主要的設(shè)計(jì)思路是：圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣播放視頻、領(lǐng)悟方法名家范例、品析體會牛刀小試、趣味填空情境練筆，習(xí)作交流布置作業(yè)、深化技巧。尤其是在這節(jié)微課上，我充分利用課內(nèi)名家的片段實(shí)例、情境化的寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升寫作水平，從而逐步感受寫作魅力。【適用對象】 七年級的學(xué)生。 老舍先生說過：“只有描寫行動，人物才能立起來?！比宋锏膭幼魇侨宋镄愿瘛⑺枷肫焚|(zhì)的具體表現(xiàn)。人物的動作寫具體了，事情的過程就比較清楚；人物的動作寫生動了，人物的形象就會躍然紙上。但學(xué)生在實(shí)際寫作中，往往忽略人物的動作描寫，不能給人留下具體、生動的印象，更不能反映出人物的性格、品質(zhì)等?！痉纸膺^程】 一、作文教學(xué)第一關(guān)：眼耳鼻舍口，知識學(xué)到手。（1）動態(tài)圖片，激趣導(dǎo)入 【設(shè)計(jì)說明】：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！比绻惶谜n的導(dǎo)入能緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，那這堂課就能成功一半。于是，我就采用動態(tài)圖片、圖畫的方式來定向激趣，渲染氛圍，讓學(xué)生帶著好奇心開始學(xué)習(xí)之旅，為成功的作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開端。（2）播放視頻，教你一招【設(shè)計(jì)說明】：筆者認(rèn)為，動作描寫的不細(xì)致是很多同學(xué)在作文中存在的共性問題；也有些同學(xué)認(rèn)為人物動作難寫，是因?yàn)槿宋锏膭幼魇撬查g完成的，很難捕捉。其實(shí)，任何動作都不是一下子就能完成的，而是有一個(gè)完成的過程。在仔細(xì)觀察和細(xì)心描寫時(shí)，如果把大動作分解成一個(gè)個(gè)關(guān)鍵性的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪，清晰呈現(xiàn)出動作過程，就不難把人物動作寫具體了。于是，我采用播放熊出沒中“熊二抓住蝴蝶”的片段，示范寫作，教授招數(shù)，讓學(xué)生體會到分步寫動作的精妙之處。（3）名家范例、深刻體會 【設(shè)計(jì)說明】：我選取了七年級下冊中外兩位作家的名篇從百草園到三味書屋和走一步、再走一步，挑出其中兩段動作描寫的精彩語段，來力證名家也是采取分步寫動作的方法來處理人物的動作。當(dāng)然，名家選用動詞都經(jīng)過了深思熟慮、精心錘煉。通過剖析名家范例，讓學(xué)生深刻體會到：只有力求選用富有表現(xiàn)力的動詞，才能使筆下人物形象鮮活感人、逼真?zhèn)魃瘛?二、作文教學(xué)第二關(guān)：思考再思考，頭上長青草。（1）牛刀小試、趣味填空（2）比對原文，細(xì)品動詞 【設(shè)計(jì)說明】：人物形象的刻畫離不開生活場面的整體描繪，尤其得益于事情發(fā)展過程中人物一連串細(xì)節(jié)動作的精細(xì)描摹。所以，我選取學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中最常見的“擦黑板”這一事例，出示了一段缺少精準(zhǔn)動詞的描寫場景，試圖讓學(xué)生通過趣味填空、比對原文，來細(xì)細(xì)揣摩修飾詞所限制的動作，讓學(xué)生親自實(shí)踐、收獲成功。三、作文教學(xué)第三關(guān)：張飛穿針引線，我來寫寫練練。（1）情境練筆，習(xí)作交流【設(shè)計(jì)說明】：很多同學(xué)都有過自己發(fā)燒、媽媽喂藥的經(jīng)歷，可是想把喂藥過程中所蘊(yùn)含的母愛準(zhǔn)確地表達(dá)出來并非易事。所以，我選擇了這個(gè)小話題，教學(xué)生分步寫動作；同時(shí)，提醒學(xué)生認(rèn)真揣摩人物心理，錘煉最恰當(dāng)?shù)膭釉~，讓筆下的動作描寫要緊扣人物內(nèi)心、性格特點(diǎn)，并為文章的中心服務(wù)，讓母親的形象能“立”起來。接著，出示同齡人所寫范文，這比較容易引起學(xué)生的情感共鳴。（2）布置作業(yè)、深化技巧【設(shè)計(jì)說明】：作業(yè)是反饋微課教學(xué)成果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能增強(qiáng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識。我選取了同學(xué)們學(xué)習(xí)中都經(jīng)歷過的“尋找修正帶”這件小事，讓同學(xué)們認(rèn)真思考、分步書寫，爭取將筆下的人物“動”起來，真正做到點(diǎn)石成金、妙筆生花。 四、課堂結(jié)束語 【設(shè)計(jì)反思】：動作描寫在文章中能起著重要的作用，一個(gè)或一處成功的動作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。當(dāng)然，讓人物鮮活的鑰匙不