數(shù)學人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖教學設計.doc

單式折線統(tǒng)計圖教學設計執(zhí)教：佐壩中小 尹曉海教學目標：1、 知識與技能目標：使學生認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會制作單式折線統(tǒng)計圖，并能對折線統(tǒng)計圖中顯示的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預測。2、 過程與方法目標：嘗試折線統(tǒng)計圖的繪制過程，經(jīng)歷分析、判斷和預測過程，提高學生的動手動腦能力，體驗用統(tǒng)計方法解決問題的過程與解決問題方法的多樣性。3、 情感與態(tài)度目標：通過身邊的素材，使學生感受到數(shù)學來源于生活，體驗用數(shù)學解決問題的的實用性，在獨立思考與合作學習的集體氛圍里及不斷的成功的探究中進行自我肯定，從而提高學生學習的熱情。教學重點：了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，并能對折線統(tǒng)計圖中顯示的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷、和預測。教學難點：總結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點、作用，統(tǒng)計圖在實際事例中的靈活運用。教具準備：Powerpoint課件、展板、直尺、大頭筆等教學過程：一、 網(wǎng)頁瀏覽（欣賞激趣）“同學們喜歡上網(wǎng)嗎？老師也非常喜歡，在學習了統(tǒng)計的知識后，我登陸到北京市西城區(qū)統(tǒng)計信息網(wǎng)，了解到了許多統(tǒng)計的知識。我們一起去看看吧?！焙唵蔚膶υ捄?，引導學生登陸網(wǎng)頁，了解廣闊的統(tǒng)計信息，欣賞各種統(tǒng)計圖，引入并板書課題。（設計意圖：潛移默化地引導學生利用網(wǎng)絡資源來開闊視野、增進學習。利用學生的愛好激發(fā)學習的興趣）二、 嘗試分析（新手上路）給學生展示一幅月平均氣溫的單式折線統(tǒng)計圖，讓學生自由嘗試分析?！澳銖膱D中了解到了哪些信息？”在學生提不出問題的時候，老師來提兩個問題：哪兩個月之間的平均氣溫上升得最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？（設計意圖：改編課本的安排思路，先讓學生看，再學畫，更符合兒童的認知規(guī)律。通過初步的嘗試分析，給學生指引了一條分析之路，為后面的深層分析鋪墊。）三、 探究繪制（分工合作）“你會畫嗎？試一試！”學生以六人為一小組，通過分工合作完成折線統(tǒng)計圖的繪制。全班一共分成八個小組。每個小組的題材都不同。分別為：1、氣象局長-某地月平均氣溫統(tǒng)計圖2、商店店長-紅葉服裝店某個星期銷售襯衫情況統(tǒng)計圖3、醫(yī)院院長-某醫(yī)院一位病人的體溫記錄統(tǒng)計圖4、農(nóng)業(yè)部長-某縣農(nóng)民年收入統(tǒng)計圖5、學校校長-陳明8-14周歲體重變化統(tǒng)計圖6、社區(qū)區(qū)長-參加沙井“愛心一族”活動人數(shù)統(tǒng)計圖7、環(huán)保局長-深圳市下坪固體垃圾填埋場填埋垃圾統(tǒng)計圖8、家庭家長-某戶一年用水情況統(tǒng)計圖（設計意圖：小組分工合作，動手繪制，發(fā)展學生動手、動腦能力，感受集體的力量。）四、 清談畫法（蜻蜓點水）請談談你們小組的繪制過程！請學生自由發(fā)言。（設計意圖：發(fā)展學生的語言表達能力。由于繪制過程與條形統(tǒng)計圖基本相同，故在此不作為重點討論，老師在巡視中發(fā)現(xiàn)個別問題個別指導）五、 探究分析（深層挖掘）采用小組討論的形式，小組分析的過程中，同學們七嘴八舌地說出自己了解到的信息，在討論的過程中逐漸匯合，并形成一種判斷和預測能力，在判斷和預測上不同的觀點會產(chǎn)生差異。（設計意圖：使學生感受集體的智慧，學會傾聽別人的意見，體驗折線統(tǒng)計圖的特點和作用）六、 成果發(fā)表（八仙過海）由兩個小組的同學代表上臺發(fā)表自己小組在圖中了解到的信息，感受到的思想教育。其中每組代表三人，兩個人托展示牌，一個人講解。（設計意圖：訓練學生的語言表達能力，展現(xiàn)學生的個性特長，展示在知識的進步中碰撞出的思想火花，同時也為展覽大會的各小組的展示起楷模、示范作用）七、 展覽大會（活動交流）八個小組各設自己的展臺，兩個人托展示牌，一個人講解，其余的三人到其他自己感興趣的展臺觀看展覽，也可以提出問題或交流想法。有時間的小組可以人員自由輪換。（設計意圖：充分使用素材的價值，提高學生對折線統(tǒng)計圖理解的廣度和深度。體驗折線統(tǒng)計圖的特點與作用。讓學生在活動中交流，隨著個性去選擇，從而主動獲取知識，提高學習的興趣。）八、 歸納特點（語言修煉）請談談折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的相同點和不同點。學生在知識遷移的過程中，把零散的語言組合成精練的特點和作用。老師再把這些特點和作用板書在黑板上。（設計意圖：學生一般在語言的邏輯表達及系統(tǒng)的組織上顯得極不成熟，這也是數(shù)學訓練的難點，不是一節(jié)課就能解決的，所以需要給學生空間和時間讓他們?nèi)ッ魅L試。必要時，老師可以適當?shù)貑l(fā)或幫助，并把這些特點板書出來，起到規(guī)范和強調(diào)的作用。）九、 實際應用（感受實惠）1、 要分析小明同學一個學期5個單元考試成績是進步了還是退步了，應該選擇（ ）比較合適。A、統(tǒng)計表 B、條形統(tǒng)計圖 C、折線統(tǒng)計圖2、 要分析沙井天虹商場1-6月份某商品的銷售額情況，你覺得應該選擇 （ ）比較合適。A、統(tǒng)計表 B、條形統(tǒng)計圖 C、折線統(tǒng)計圖3、 其他應用。（如：股票價格曲線圖 心電圖）（設計意圖：學以致用，使學生在使用統(tǒng)計知識解決生活中的問題時，感受到數(shù)學學習的很有用的，是實惠的。從而使學生獲得繼續(xù)學習的動力。）十、 能力提升（百尺竿頭）這道題是第二屆國際教育成就評價課的統(tǒng)計知識測試題之一。我國學生的成績很不理想，排在倒數(shù)，而其他方面的成績排在第一，同學們有沒有信心挑戰(zhàn)這樣的難題？展示統(tǒng)計圖及問題：1、這位同學一共騎了多少千米？2、他在途中停留了多長時間？3、最后半小時他騎了多少千米？（設計意圖：學有余力的同學，給他一點難度，會激發(fā)他們的斗志和表現(xiàn)的欲望）十一、 聊天式小結(jié)請談談這節(jié)課你有什么收獲，有什么感想？（設計意圖：在輕松和諧的氣氛中，讓學生回憶這節(jié)課的主要內(nèi)容，對知識的結(jié)構(gòu)進行梳理，利于學生的語言和個性發(fā)展）十二、 分層式作業(yè)請根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。1、請把你家里近六個月來的電費統(tǒng)計出來，制成折線統(tǒng)計圖，并作出分析。2、如果你家里有電腦，你能用電腦來繪制這張圖嗎，請試一試。3、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學日記生活中的好朋友-折線統(tǒng)計圖（設計意圖：在同一節(jié)課中，各種方面的影響，每個同學對知識掌握的程度是不同的，家庭條件的不同，興趣愛好