創(chuàng)新工作計(jì)劃.doc

武安市銀河小學(xué)2018年“研訓(xùn)一體化”教師培訓(xùn)創(chuàng)新工作計(jì)劃為了切實(shí)提高教師培訓(xùn)工作的實(shí)效性，我們將教師培訓(xùn)與師德建設(shè)、教研活動(dòng)、課題研究、信息化建設(shè)等工作有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”強(qiáng)化整合，使教師培訓(xùn)工作切實(shí)落到實(shí)處。一、指導(dǎo)思想以鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的健康發(fā)展為宗旨，以發(fā)展教師的教育教學(xué)能力.二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處辦公室教科室負(fù)責(zé)人為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)校本研訓(xùn)的工作。各司其職，分工協(xié)作，密切配合，共同做好教師培訓(xùn)工作。根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定校本研訓(xùn)工作管理制度，活動(dòng)制度，評(píng)估制度，保障制度和檔案制度等一系列制度，要求每學(xué)期具體制定教師研訓(xùn)工作計(jì)劃及時(shí)間安排表，使校本研訓(xùn)工作有規(guī)可依，有章可循。這樣，通過(guò)建章立制，全校以校本研訓(xùn)總目標(biāo)為核心，以學(xué)校、教研組、教師為單位，層層有計(jì)劃，人人有目標(biāo)，研訓(xùn)工作明確具體，增強(qiáng)針對(duì)性和可操作性。三、校本研訓(xùn)內(nèi)容和形式1、與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。以教研組長(zhǎng)為龍頭，抓住教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教研與培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，以骨干教師為帶動(dòng)，以學(xué)校教育教學(xué)中最常見(jiàn)、最實(shí)際、最難解決的問(wèn)題為對(duì)象，以課題、定期學(xué)習(xí)、專(zhuān)題反思、應(yīng)用研究、問(wèn)題會(huì)診、教學(xué)案例交流、說(shuō)課、觀(guān)摩研討課、與專(zhuān)家對(duì)話(huà)等形式，為教師教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)研究，充分挖掘校內(nèi)教育資源。以教研組、備課組為單位，組織全組教師參與集體備課，通過(guò)編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、公開(kāi)教學(xué)、議課、總結(jié)反思等五個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮老教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，達(dá)到同伴互助、共同提高的目的。堅(jiān)決糾正教師備課中照搬現(xiàn)成的教案和憑已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的兩種不良傾向。2、與課題研究有機(jī)結(jié)合。以我校參加的教師個(gè)人課題等課題為契機(jī)，把校本課程開(kāi)發(fā)與新課程培訓(xùn)作為校本研訓(xùn)的核心內(nèi)容，滲透貫穿于校本研訓(xùn)的全過(guò)程。促進(jìn)廣大教師在教育觀(guān)念、教學(xué)思維方式、教師角色作用、師生關(guān)系等方面發(fā)生根本改變，以深化和提高校本研訓(xùn)。3、與師德工作相結(jié)合。把師德師風(fēng)建設(shè)、教師作風(fēng)整頓等活動(dòng)納入到培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師的師德休養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)、報(bào)告、演講等活動(dòng)，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的合力。4、與信息化培訓(xùn)相結(jié)合。以師訓(xùn)室為平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)為。采取骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，日常培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)常規(guī)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有機(jī)融合。四、保障措施為確保校本研訓(xùn)工作，必須加大校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立校本研訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的每一項(xiàng)校本研訓(xùn)活動(dòng)均由專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。首先，要加大軟件投入，為廣大教師全方面校本研訓(xùn)提供所有必需的教材、作業(yè)本、筆記本等。其次，要加大硬件投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室以及相關(guān)圖書(shū)資料、備課資料等設(shè)施設(shè)備。其三，要加大外出研訓(xùn)投入，積極鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修學(xué)習(xí)、各級(jí)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)制度，具體解決進(jìn)修、研訓(xùn)教師的各種補(bǔ)助和費(fèi)用問(wèn)題。同時(shí)，完善學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，進(jìn)一步健全校本研訓(xùn)的激勵(lì)和約束機(jī)制，對(duì)校本研訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出、考核成績(jī)優(yōu)異者及各項(xiàng)研訓(xùn)競(jìng)賽的優(yōu)勝者均應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)校本研訓(xùn)工作中不認(rèn)真或考核不過(guò)關(guān)的教師，要進(jìn)行有效的引導(dǎo)教育。五、組織管理與考核1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理從全面貫徹國(guó)家教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，引導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識(shí)我校開(kāi)展校本研訓(xùn)的重要意義，明確這項(xiàng)工作的內(nèi)容、要求及計(jì)劃安排，切實(shí)采取各種有效措施，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真督查，具體落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，講求實(shí)效，不搞形式主義。2、嚴(yán)格考核，保證質(zhì)量。校本研訓(xùn)的生命在于它的質(zhì)量。要保證和提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量，就必須建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，強(qiáng)化常規(guī)檢查、考勤和交流，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格管理，并把平時(shí)的督查與考核評(píng)估結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，我校已成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，準(zhǔn)備出臺(tái)具體的考核驗(yàn)收方案，制定系列化評(píng)估表，以考核評(píng)做作保障，促進(jìn)校本研訓(xùn)工作。六、檔案的建立與管理檔案管理和建設(shè)，是校本研訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作。檔案管理主要對(duì)教師參加校本研訓(xùn)的各種材料，以分類(lèi)和成盒的形式建檔記載。它包括學(xué)校檔案和個(gè)人檔案。學(xué)校檔案內(nèi)容要有校本研訓(xùn)的計(jì)劃、總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)和考核機(jī)構(gòu)、教師隊(duì)伍基本情況、課堂教學(xué)、考核數(shù)據(jù)和成果、研訓(xùn)學(xué)習(xí)、各科組計(jì)劃和總結(jié)、各種研訓(xùn)活動(dòng)等材料。個(gè)人檔案內(nèi)容要有個(gè)人研訓(xùn)計(jì)劃、筆記、心得體會(huì)、教學(xué)案例、教案、說(shuō)課稿、教學(xué)論文、三筆字作業(yè)、考核成績(jī)、相關(guān)證書(shū)、自制課件、科研成果及學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)表、登記表、意見(jiàn)等各種書(shū)面材料，每位教師以盒建檔，按人立檔。校本研訓(xùn)檔案采取以類(lèi)成盒和按人建檔相結(jié)合的方法，既是對(duì)教師校本研訓(xùn)的記錄，也是一種“量”的積累。檔案由學(xué)校教研室統(tǒng)一管理，具體由教研室主任負(fù)責(zé)進(jìn)行搜