孩子入園前的五項(xiàng)準(zhǔn)備.doc

現(xiàn)在越來(lái)越多的父母可能基于各種原因選擇在孩子兩歲兩歲半左右的時(shí)候送他們?nèi)ビ變簣@。然而讓孩子說(shuō)“再見”卻不是一件容易的事。下面是由5堂課組成的“獨(dú)立課程”，幫助你的寶貝從形式到心理都學(xué)會(huì)快樂(lè)地說(shuō)“再見”，真正獨(dú)立起來(lái)。課程一：分離之后我們又再見了當(dāng)寶寶兩個(gè)月左右大的寶寶，他就能意識(shí)到，媽媽或爸爸離開房間了。當(dāng)他們走開時(shí)，寶寶的心跳加快、脈搏的頻率也上升。這是典型的緊張表現(xiàn)。同那時(shí)候一樣，12歲的寶貝此時(shí)更加能夠分辨這樣一個(gè)事實(shí)媽媽在，一切都好;媽媽離開，感覺(jué)不那么好。那么不論是短暫的離開，還是例行公事的上下班，回來(lái)先跟孩子熱情地打個(gè)招呼，告訴他：“我們又再見了，是不是?白天(或剛才)我離開了，因?yàn)槲倚枰习啵铱偸菚?huì)回來(lái)抱你的!有時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)兒，有時(shí)候時(shí)間短一點(diǎn)兒。今天時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)兒。”不要怕孩子聽不懂，他會(huì)根據(jù)你的話和實(shí)際的情形逐漸理解的。這樣的練習(xí)不是一次就夠的，而是每天甚至每天的每個(gè)分別。而必要的還有就是，最好在你離開的時(shí)候，也要向他交待清楚：我去哪兒、做什么、什么時(shí)候回來(lái)。例如“我去上班，天黑了的時(shí)候就會(huì)回來(lái)”或者“我去商店買牛奶，1小時(shí)后來(lái)抱你”。學(xué)習(xí)效果：孩子慢慢地明白：總會(huì)有分離，但是也總會(huì)再見，這是另一個(gè)相對(duì)安全的規(guī)律。課程二：我愛(ài)你，盡管我不在你身邊不論對(duì)于嬰兒床里站著的小寶寶，還是已經(jīng)滿地亂跑差不多會(huì)說(shuō)話了的一兩歲的小不點(diǎn)兒，爸爸媽媽的離開在他們心中的不安全感幾乎都是一樣的：媽媽不要我了，她走了就是不喜歡我了，她不回來(lái)了也許你會(huì)驚訝孩子們?yōu)楹稳绱恕氨^”?其實(shí)這也正是他們那正在發(fā)育的大腦必經(jīng)的成長(zhǎng)過(guò)程，他們開始產(chǎn)生各種情緒，并逐漸學(xué)會(huì)去處理它們。這中間，需要你的幫助。于是，這個(gè)時(shí)候最忌諱的就是早晨偷偷地從家里“溜走”去上班，這只能帶來(lái)更多有眼淚的分離，孩子感到一切都不在自己的控制之中。那么，比較好的做法是，當(dāng)爸爸在打領(lǐng)帶的時(shí)候，可以讓小家伙去拿鞋子，然后來(lái)一個(gè)盛大的告別儀式。當(dāng)你午休的時(shí)候，打個(gè)電話告訴他你也在吃飯。下班的時(shí)候，告訴他已經(jīng)上了公交車，不一會(huì)兒就飛到他面前了。這種做法能給情緒比較脆弱的孩子更多安慰和更舒緩的適應(yīng)、學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)效果：一段時(shí)間后，孩子就會(huì)用正常的心態(tài)來(lái)看待分離，即使你不打電話，他也知道：爸爸媽媽不上班的時(shí)候很喜歡跟我玩兒，但還是必須去上班的。而他們?cè)诠境晕顼埖臅r(shí)候，在想著我。課程三：和其他人在一起時(shí)也有很多樂(lè)趣和媽媽在一起的時(shí)候總是很快樂(lè)，那么和別人在一起的時(shí)候呢?而且是當(dāng)媽媽不在身邊的時(shí)候呢?能夠快樂(lè)地和其他人在一起，才是幫寶貝建立了真正的安全感和快樂(lè)的能力。不論是奶奶還是姥姥，舅舅或伯伯，或者保姆，哪怕多親近和熟悉的人，當(dāng)你要離開把寶貝單獨(dú)留下的時(shí)候，還是需要一個(gè)足夠時(shí)間的“交接”過(guò)程的。讓其他的人代替你的主要位置和寶貝一起搭積木或看圖畫書，幫助他們彼此迅速地融合和適應(yīng)，你可以在一旁他能看見的地方，跟寶貝和他的伙伴邊說(shuō)著話，邊同時(shí)做些離開的準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)效果：當(dāng)孩子身邊沒(méi)有父母，而有別人相伴的時(shí)候，他也知道：爸爸媽媽盡管暫時(shí)不在身邊，但是他們知道我在和誰(shuí)玩兒。大多數(shù)時(shí)候，我和奶奶或是阿姨在一起很開心。課程四：媽媽爸爸信任我在喜愛(ài)的人的懷抱里入睡是最美妙的事情了。寶寶也是這么看的。但是，當(dāng)爸爸媽媽回到他們的床上，準(zhǔn)備度過(guò)孩子不在一旁的夜晚時(shí)光的時(shí)候，“利益沖突”就出現(xiàn)了。大多數(shù)一兩歲的孩子已經(jīng)有能力在父母的幫助下自己睡覺(jué)了。保持如一的夜晚儀式能夠使寶寶比較輕松地與白天告別。可能在頭幾次的時(shí)候不很順利，但父母?jìng)円獔?jiān)持住，幾周后情況就會(huì)有所改善。學(xué)習(xí)效果：爸爸媽媽用充滿愛(ài)的方式向孩子傳達(dá)了這樣的感覺(jué)：你能做到，你能夠獨(dú)自在自己的小床上入睡。孩子感受到了信任，這種信任能促進(jìn)他的自信心和獨(dú)立性。課程五：上幼兒園了，我長(zhǎng)大了!大部分孩子在上幼兒園的時(shí)候，才第一次經(jīng)歷與父母長(zhǎng)久的分離。因此，在最初幾天的分離需要很多時(shí)間爸爸媽媽剛轉(zhuǎn)身離開，身后已經(jīng)傳來(lái)哭喊聲了?；仡^望去，孩子眼淚汪汪的，爸爸媽媽也鼻子酸酸的，這樣的分離很艱難。但是，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，分離時(shí)有眼淚是正常的。盡管你們已經(jīng)做了很多鋪墊，盡管我已經(jīng)完成了前面的4個(gè)課程，上幼兒園無(wú)論對(duì)于孩子還是對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，都是生活中重大的變化。因此，爸爸媽媽首先要挺住。其實(shí)很多孩子做得非常出色，一旦爸爸媽媽離開后，他們很快就融入和小朋友們的游戲當(dāng)中去了。多給孩子鼓勵(lì)，告訴他，他的勇敢讓你驕傲。學(xué)習(xí)效果：這時(shí)走入社會(huì)群體的第一步，對(duì)于孩子的心理也是一次重大的挑戰(zhàn)。要讓孩子明白：我長(zhǎng)大了，開始有自己的經(jīng)歷和生活了。因此，當(dāng)爸爸媽媽走開時(shí)，我不會(huì)哭，我會(huì)開開心心的，融入爸爸媽媽之外的人們的樂(lè)趣之中。Tips：在訓(xùn)練孩子克服分離焦慮，更快樂(lè)和適應(yīng)地走進(jìn)幼兒園，可以適當(dāng)配合這些“課程”，給孩子一些鋪墊。告訴他：* “分離之后會(huì)再見”等你上了幼兒園，就像你去上班，晚上下班就可以再看見媽媽了。就像現(xiàn)在媽媽早晨上班，下班回來(lái)抱你一樣。* “不在身邊依然關(guān)心”雖然媽媽不能往幼兒園給你打電話，但是老師會(huì)記錄下你一天的生活告訴媽媽，媽媽總是每時(shí)