部編版二年級語文上冊一封信教案.doc

6一封信教學目標：1認識16個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。 3理解課文內容，學會樂觀地面對生活。教學重點： 學會生字，理解詞語， 能流利地朗讀課文。教學難點：w W w .x b 1.c o M 理解課文內容，學會樂觀地面對生活。教學課時：2課時第一課時 一、談話導入，揭示課題。 1板書課題 ，齊讀課題。（板書：一封信）2看到課題，你想知道什么？ 生質疑：誰給誰寫信？寫了些什么？ 3導入：讓我們看看是誰在寫信，信的內容是什么？ 二、初讀課文，整體感知。 1.學生初讀課文，提出自讀要求。（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。 （3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字： 自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。 （2）認讀本課新詞 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。 檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。 教師提問： （1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？ （爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。） （2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？http:/ /www . （過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影） 提示：作者情感學生可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。 三指導寫字 1.出示本課生字田字格課件：單 居 招 呼 快 樂 （1）觀察生字特點及在田字格中的位置。 （2）重點指導“呼、樂”字的書寫。（板書：呼 樂） “呼”：左右結構，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。 3.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導. 4.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。 5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。 四、課堂回顧，教師小結 這節(jié)課，我們認識露西，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時 一、復習生字，質疑導入。 1檢查認讀生字詞。2通過上節(jié)課的學習，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）二、自讀自悟，合作探究。 1讀課文214自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。 2學生自由讀課文，教師相機引導。 哪些自然段時寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。 3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。 用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 三、交流感悟，品味語言。 圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。 1 哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。 (2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。 (3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。 A“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！盉“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！盋.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好?！盌.“從早到晚，家里總是很冷清?！?(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。（板書：不開心 冷清） (5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。 (6)誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個動作同時進行。 (9)自由練習。然后指名說句子。 2哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么？ (1)我是從課文的第7-14自然段中讀到的。 (2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子。 A親愛的爸爸，我們過得挺好。 B太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。 C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。 D.下星期天我們要去看電影。w W w .x b 1.c o M E.爸爸，我們天天都向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? (3)學生自由讀句子。(4)教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。 讀得好!看誰讀得好。 師生讀。男女生讀。3比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？我喜歡第一封信，因為讀后讓人感到心情很好。我也喜歡第二封信，內容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅強。（板書：樂觀、陽光、堅強）21世紀教育網(wǎng)版權所有 指名朗讀414自然段。讀出對露