初二英語下冊教材分析.doc

初二英語下冊教材分析一 教材分析： 1 結(jié)構(gòu)分析：本冊共有10個語言功能單元。 2 語言功能分析：從教學(xué)題材上來說，基本上是圍繞學(xué)生的日常生活而展開的。Unit 1學(xué)會禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請，培養(yǎng)人際交往能力；Unit 2談?wù)搨€性特征，學(xué)會比較身邊的事物并選擇最佳方案；Unit 3學(xué)習(xí)詢問和描述某一種事物的制作過程，培養(yǎng)按次序排列信息的能力和動手能力；Unit 4 學(xué)習(xí)詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情；Unit 5通過談?wù)撁说纳罱?jīng)歷，學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達(dá)方式，培養(yǎng)邏輯表述能力和學(xué)習(xí)寫簡短的人物傳記；Unit 6談?wù)撐磥淼挠媱澃才牛籙nit 7上承Unit 6談?wù)撐磥硐霃氖碌穆殬I(yè)及原因以及為實現(xiàn)理想所做出的打算和安排，學(xué)習(xí)制定未來一段時間的計劃，鍛煉內(nèi)省智能和邏輯表率能力；Unit 8學(xué)會禮貌的提出請求和請求允許做某事；Unit 9在Unit 2的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的比較，并表達(dá)自己的好惡。；Unit 10學(xué)會用英語簡單閑聊，學(xué)會寫感謝信 3 知識結(jié)構(gòu)分析：本冊整個知識結(jié)構(gòu)體系注重了層層遞進(jìn)，在引入各個功能話題時復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時表計劃和將來，一般將來時be going to+動詞原形 ，Can you？表邀請以及形容詞的比較級和最高級，并初步涉獵一般過去時的被動語態(tài)。 4 體例編排分析：a.圖文并茂，形象生動；b.句式簡短，課文短小精悍；c.每個單元分Section A 和Section B，Section A總是圍繞新功能和一組相關(guān)詞匯的呈現(xiàn)展開，以使學(xué)生理解語言目標(biāo)為目的，Section B以結(jié)對活動和小組活動為特色，以學(xué)生使用語言目標(biāo)為目的；d. 每個單元的語法要點(diǎn)指明了本單元的重點(diǎn)語言目標(biāo)；e.書后的附錄部分把本冊涉獵的難點(diǎn)語法項目的規(guī)則和用法都一一進(jìn)行了歸納、綜述。 二 教學(xué)方法簡述：教有法但無定法，揚(yáng)長避短，掌握”五步教學(xué)法” Teaching Methods從目前初中教學(xué)的實際情況看，多數(shù)教師采用的仍然是”五步教學(xué)法”， 即，課堂教學(xué)中，遵循五個步驟：復(fù)習(xí)（Revision）、呈現(xiàn)(Presentation)操練、(Drill) 練習(xí)、(Practice)和鞏固(Consolidation)。復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)的作用是”溫故知新”。在一堂新課里，復(fù)習(xí)的作用是承上啟下，以舊帶新的紐帶作用。在單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)的作用是查漏不缺，完善和熟練所學(xué)的知識并加深理解。復(fù)習(xí)的形式有，筆頭、口頭等方式。復(fù)習(xí)的方法有歸納、圖解、表演、實物或圖片等。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)要盡可能新鮮、生動、簡潔。如，實物、圖片、動作圖表、錄音帶、錄象帶、電腦多媒體等創(chuàng)造情景，介紹新語言。讓學(xué)生充分感知所教的新內(nèi)容。在介紹新的語言項目時，教師充當(dāng)?shù)慕巧潜硌菡吆褪痉墩撸M夠能讓學(xué)生在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中弄清楚新的語法現(xiàn)象，課文意思和句型結(jié)構(gòu)等。進(jìn)入操練環(huán)節(jié)后，教學(xué)活動主要是識記活動，機(jī)械操練，是輸入的階段。有效的操練可以提高學(xué)生語言知識的輸入效果，如，分排/分行操練、小組練習(xí)、連鎖操練等。練習(xí)環(huán)節(jié)不同于操練環(huán)節(jié)。教師在這個階段要引導(dǎo)學(xué)生盡課能運(yùn)用輸入的語言知識和技巧來表達(dá)實際意義，開展交際活動，在這個意義練習(xí)階段中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，活動要以學(xué)生為中心來展開。練習(xí)形式一般有，控制性操練、如，準(zhǔn)確模仿，達(dá)到熟練流利的程度。在上述四個環(huán)節(jié)完成之后，一般要實施鞏固環(huán)節(jié)，其目的是檢查學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。在每節(jié)課結(jié)束之前，進(jìn)行歸納、總結(jié)。采取的形式可以是學(xué)生回答、聽寫、練習(xí)冊中的練習(xí)。除課堂鞏固環(huán)節(jié)外，還有單元鞏固環(huán)節(jié)，如，單元小測驗，階段性鞏固環(huán)節(jié)，如期中、期末考試等。在實際教學(xué)中，五步教學(xué)法，常常相互交叉進(jìn)行，不一定分開進(jìn)行，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來加以運(yùn)用，以確保課堂教學(xué)效果.1 通過各種渠道使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，使其樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 2 針對初中生的心理特點(diǎn)，多開展英語活動，通過游戲、表演、競賽等方法 以及多與學(xué)生的生活相聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性。 3 實行多鼓勵，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)、督促檢查其學(xué)習(xí)的整個過程。注重措施、 方法一定要得當(dāng)并堅決落實到位。 4 進(jìn)行分層教學(xué)，讓各個不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所樂。 5 注意在知識的傳授過程中做到深入淺出，使學(xué)生在理解掌握的過程中少走彎路，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。 6 根據(jù)教學(xué)大綱和實際情況重新整合教材。尊重教材而又不拘泥于教材。 7 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)知識，注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的能力。四、課時安排按單元劃分，每4課為一個單元；一頁一課，每個單元用4個課時完成。各單元4 課時安排大體是：第一課以舊帶新，承上啟下；第二課教授語言重點(diǎn)（有時也可在第一課完成）；第三課開展活動，加強(qiáng)訓(xùn)練；第四課復(fù)習(xí)、鞏固小結(jié)。Unit 1 Can you come to my party ?一，教學(xué)目標(biāo)： 1，學(xué)會禮貌的發(fā)出、接受、拒絕邀請的方式 2，談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情 3，能根據(jù)日程表中的計劃，安排自己的活動二，教學(xué)重難點(diǎn)： A. 詞匯help, today, tomorrow, lesson, whole, match, study for a test, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt, play soccer, go to the doctor, baseball game, birthday party, go to the movies B. 句子 1，Can you come to my birthday party ? Yes , Id love to . 2, Sorry , I cant . I have to study for a rest . 3, Im sorry . Im playing soccer on Saturday . 4, When is the party ? 5, Its at seven thirty . 三，語言結(jié)構(gòu) 1，用can/ cant 發(fā)出、接受、拒絕邀請 2，情態(tài)動詞have to的用法 3，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述將來計劃或行動 Unit 2 Im more outgoing than my sisiter .一，教學(xué)目標(biāo) 1，學(xué)會談?wù)搨€人特點(diǎn) 2，學(xué)會使用形容詞的比較級比較各人的不同特點(diǎn) 3，學(xué)會在日常生活中對身邊的事物進(jìn)行比較，進(jìn)而選擇最佳方案二，教學(xué)重難點(diǎn)A. 詞匯 taller , shorter , thinner , longer , heavier calmer , wilder , quieter , funnier more intellectual , more athletic , more popular same , different be good at , like to B. 句子 1, Is that Sam ? 2, No, thats tom . He has shorter hair than Sam . 3, He is calmer than Sam .三，語言結(jié)構(gòu)1，比較級-er,-ier,more的使用。2，學(xué)習(xí)使用形容詞的比較級比較人的個性特征。 Unit 3 How do you make a banana shake ?一，教學(xué)目標(biāo) 1，學(xué)習(xí)詢問和描述一種食物的制作過程 2，學(xué)習(xí)詢問和描述一件事情的過程 3，能夠依據(jù)指示語做事情 4，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞二，教學(xué)重難點(diǎn) A. 詞匯 first, next, then, finallycut up, peel, put, mix up, turn onsalad, sandwich, hamburger ， watermelon, lettuce, onion, turkey, relishhoney, mayonnaise, B. 句子How do you make?Peel the bananas.How many apples do we need?How much milk do we need?First, cut up the bananas.Then, 三，語言結(jié)構(gòu)1，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞2，How many/How much 問句3，敘述過程的詞：first, next, then, finally Unit 4 How was your school trip ?一，教學(xué)目標(biāo) 1，學(xué)習(xí)詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情 2，通過調(diào)查了解全班同學(xué)上周末的活動 3，小組合作，創(chuàng)作連環(huán)故事二，教學(xué)重難點(diǎn) A. 詞匯 aquarium , science center , gift shop , seal , shark , octopus , autograph , win ate , took , hung out , got go for a drive , sleep late , yard sale , day off B. 句子 1， What did you do on your school trip ? 2. Did you go to the zoo ? No , I didnt . I went to the aquarium . 3. Were there any shaarks ? No, there werent any sharks , but there were some really smart seals . 三，語言結(jié)構(gòu) 1，規(guī)則動詞何不規(guī)則動詞的一般過去式 2，一般過去式的肯定句和否定句 3，Did you , Were there 引導(dǎo)的一般疑問句 Unit 5 When was he born ?一，教學(xué)目標(biāo) 1，談?wù)撟约撼绨莸拿?2，學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達(dá)方式 3，談?wù)撟约哼^去的生活經(jīng)歷 4，學(xué)習(xí)寫一篇簡短的人物傳記二，教學(xué)重難點(diǎn) A. 詞匯 achievement , record , skater, violinist , pianist , sneezing , hiccupping , first went , first had , learned B. 句子 1, Whos that ? Thats Deng Yaping . She is a great ping-pang player . 2. When was she born ? She was born in 1973 . 3. Who is Shirley Temple ? She is a movie star . 4. When didi she become a movie star ? When she waas three years old .三，語言結(jié)構(gòu) 1，被動語態(tài) 2，When 引導(dǎo)的狀語從句 3，when / how long 引導(dǎo)的特殊疑問句 Unit 6 What are you doing for vacation ?一，教學(xué)目標(biāo)1，學(xué)會使用現(xiàn)在驚醒時態(tài)表示未來計劃2，使用wh- 特殊疑問句二，教學(xué)重難點(diǎn) 1， 使用what , when , who , how long 引導(dǎo)的問句 2，用現(xiàn)在進(jìn)行時表示未來的安排與計劃三，語言結(jié)構(gòu) 1，現(xiàn)在進(jìn)行時 2，特殊問句及回答 Unit 7 Im going to be a basketball player .一，教學(xué)目標(biāo) 1，學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達(dá)方式 2，談?wù)撐磥碜约号c他人理想的職業(yè)及原因 3，談?wù)摓閷崿F(xiàn)理想所做出的打算和安排 4，學(xué)習(xí)制作未來一段時間的計劃二，教學(xué)重難點(diǎn) A. 詞匯 coputer programmer , basketball player , pilot , actor , doctor ,reporter , teacher take lessons , get good grades , get a part- time job , make more friends , study , practice , learn , exercise B.句子 1. What are you going to be when you grow up ? 2. Im going to be a computer programmer . 3. How are you going to do that ? 4. Im going to study computer science . 三，語言結(jié)構(gòu) 1，be going to 表示將來 2，want to be 3，what , where , when , how 引導(dǎo)的特殊疑問句 Unit 8 Could you please clean your room ?一，教學(xué)目標(biāo) 1，學(xué)習(xí)禮貌的提出請求 2，學(xué)習(xí)禮貌的請求允許做某事 3，學(xué)習(xí)寫留言條以請求他人幫助二，教學(xué)重難點(diǎn) A. 詞匯 do the chores, do the dishes ,sweep the floor, take out the trash, fold the clothes, clean the living room , do the laundry, wash the car, buy some drinks and snacks, borrow some money, invite your friends teenager, hate, take care of , feedRecycling: make the bed, say out late, use the car ,get a ride, cook, clean, fun, boring, relaxing, CD player B. 句子 1. Could you take out the trash? Sure.2. Could I borrow the car?3. Sorry, but I need it . I have to go to a meeting. 4. I have to make the bed and do the laundry.三，語言結(jié)構(gòu) 1，用could 委婉的表示請求 2，用could 委婉的請求許可 3，make 與do 的區(qū)別 Unit 9 Whats the best radio station ?一，教學(xué)目標(biāo)1，學(xué)習(xí)一些單音節(jié)形容詞、多音節(jié)形容詞和特殊形容詞的比較級的最高級形式 2，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的比較，并表達(dá)自己的好惡 3，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的調(diào)查二，教學(xué)重難點(diǎn) A. 詞匯theater, cinema，trendy, quality, comfortable, close to ,seat, screen, jeans, performer, radio station, new, big, friendly, fun, boring, popular, cheap, service, creative, clothes, clo