四川普通高中學生綜合素質評價方案.doc

附件：四川省普通高中學生綜合素質評價方案（試行）為推進普通高中課程改革，全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展，根據教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知(教基200226號)、關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見(教學20084 號)和四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構編制委員會辦公室關于普通高中課程改革的意見（川教2009226號）等文件精神，結合我省實際，制定本方案。一、評價原則（一）發(fā)展性原則綜合素質評價要尊重學生的個性，關注學生的發(fā)展過程，突出評價的激勵與導向功能，充分肯定和鼓勵學生在原有水平上的進步，使評價過程成為發(fā)現和發(fā)展學生潛能、了解學生發(fā)展需求，幫助學生認識自我和建立自信的教育過程。（二）科學性原則綜合素質評價要以事實為依據，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學生自評、互評為主，定性和定量評價相結合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結果可用。（三）全面性原則綜合素質評價要對學生發(fā)展情況進行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結性評價有機結合。二、評價內容和評價指標根據教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知的有關規(guī)定，普通高中學生綜合素質評價的內容包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等基礎性發(fā)展目標。我省普通高中綜合素質評價指標按照四川省普通高中學生綜合素質評價指標（附件1）執(zhí)行。具體的評價標準由市（州）教育行政部門和學校制定。三、評價方式及結果呈現（一）評價方式綜合素質評價應以學生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導學生綜合素質評價工作，引導學生客觀、公正開展評價，促進學生的相互交流和學習，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。學生成長記錄是對普通高中學生進行綜合素質評價的主要依據。學校要引導學生以事實為基礎做好成長記錄，如實反映學生在基礎性發(fā)展目標上的各方面表現，其中應重點包含學習情況的記錄，如選修課的修習及所獲學分的情況、學業(yè)水平考試成績，參加研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐以及學校社團活動等基本信息。要特別鼓勵學生收集和保存日常學習和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準確地反映學生的成長歷程。學生成長記錄應主要由學生自己收集和整理，引導學生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進步，形成正確的自我評價。（二）評價結果呈現1、道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為H）、“尚需努力”（記為S）形式呈現。學生行為表現符合中學生守則和中學生日常行為規(guī)范（修訂）基本要求，無嚴重違反校規(guī)校紀行為，具備一定的交流與合作能力的，應評為 “合格”。有嚴重違反中小學生守則和中學生日常行為規(guī)范（修訂）基本要求，經教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。2、學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定采用 “優(yōu)秀”（記為A）、“良好”（記為B）、“合格”（記為C）、“不合格”（記為D）四個等級呈現。凡符合相應標準、成績優(yōu)異、表現突出的，可評為“優(yōu)秀”等級；凡符合相應標準、表現較為突出的，可評為“良好”等級；凡基本符合相應標準，可評為“合格”等級；凡不符合相應標準，應評為“不合格”等級。綜合素質評價等級評為“優(yōu)秀”的，應有充分的實證材料。評為“尚需努力”或“不合格”的需注明原因，應有相關證明材料。四、評價工作程序綜合素質評價分為階段性評價和終結性評價。每學期結束時，學校要組織對每個學生進行階段性評價。階段性評價采取學生自評、同學互評的方式進行，同時教師和家長以“寄語”形式對學生提出希望和要求。階段性評價不對基礎性發(fā)展目標進行等級評定。學生畢業(yè)時，學校要在階段性評價的基礎上對每個學生進行終結性評價。終結性評價按學生自評、同學互評、班級評價、學校審定的步驟進行。（一）學生自評。學生依據評價標準的有關要求，進行自我評價。（二）同學互評。在班主任指導下，小組同學之間根據學生自評和展示的實證材料，結合平時的觀察了解，進行交流和評價。（三）班級評價。班級成立綜合素質評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數以57人為宜。工作小組在學生自評、互評的基礎上，根據評價標準和相關材料對學生進行評價，撰寫綜合性評語，并對學生基礎性發(fā)展目標提出評價等級的意見。（四）學校審定。學校成立綜合素質評價工作委員會，成員由校長、教師、學生和家長代表組成，校長任主任。學校綜合素質評價工作委員會要制定綜合素質評價工作實施細則，負責具體的組織實施工作，指導并監(jiān)督評價過程。綜合素質評價工作委員會對班級評價等級意見進行審定，形成學生終結性評價結論意見，并將結果以書面形式通知學生本人及其監(jiān)護人。對評價結果為優(yōu)秀等級的學生，學校應進行不少于15日的公示。如果學生及其監(jiān)護人對評價結果有異議，可以書面形式向學校綜合素質評價工作委員會提出復核申請。學校接到申請后，要進行調查、復核，妥善處理。五、保障措施(一)加強領導。綜合素質評價是普通高中課程改革的重要組成部分，也是重點和難點。各級教育行政部門要高度重視，切實加強對學校綜合素質評價工作的指導與檢查。各市（州）教育行政部門要根據本方案要求，結合本地實際，研究制訂普通高中綜合素質評價實施方案，并指導學校制定具體的實施細則。（二）履行誠信職責。要建立健全綜合素質評價的誠信機制，引導學校、教師和學生履行誠信責任和義務。各縣（市、區(qū)）教育主管部門要組織所轄區(qū)域校長簽訂誠信承諾責任書。凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關當事人的責任。(三)建立全省統(tǒng)一的學生綜合素質評價電子化管理平臺。各地教育行政部門和學校要按省教育廳統(tǒng)一要求，形成統(tǒng)一的普通高中學生綜合素質評價電子檔案，適應普通高中課程改革和高等學校招生考試制度綜合改革的需要，為開展教育教學管理和高校選拔錄取新生提供客觀、準確的信息。學校要按時將學生四川省普通高中學生綜合素質階段性評價報告單（見附件2）和四川省普通高中學生綜合素質終結性評價報告單（見附件3）上報縣（市、區(qū)）、市（州）、省級教育行政主管部門。各市（州）教育局要將學生綜合素質終結性評價等級情況進行匯總，填寫四川省各市（州）普通高中學生綜合素質終結性評價等級統(tǒng)計表（見附件4），并按時上報省教育廳。（四）建立評價質量監(jiān)控制度。學校要對班級綜合素質評價工作進行督查和指導，隨時抽查評價工作的進展情況，及時解決評價工作中存在的問題。每學年評價工作結束后，學校要形成評價工作報告，報教育主管部門。各級教育行政部門要加強對普通高中學生綜合素質評價工作的專業(yè)指導和支持，組織開展專項培訓，對所屬學校綜合素質評價工作進行監(jiān)督檢查，對評價結果的真實性和有效性進行核查。注重總結和推廣好的經驗和做法，不斷改進評價工作。（五）加大對普通高中學生綜合素質評價工作的宣傳力度，做好政策解讀和宣傳工作，爭取家長和社會各界對普通高中學生綜合素質評價工作的理解和支持。本方案從2010年秋季高中一年級開始實施。附件：1、四川省普通高中學生綜合素質評價指標2、四川省普通高中學生綜合素質階段性評價報告單3、四川省普通高中學生綜合素質終結性評價報告單4、四川省各市（州）普通高中學生綜合素質終結性評價等級統(tǒng)計表 附件1：四川省普通高中學生綜合素質評價指標一級指標二 級 指 標道德品質愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境。公民素養(yǎng)自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。學習能力有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，學分修習、學業(yè)水平考試成績、考查成績達到要求；有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析并解決問題；積極參加社會實踐活動，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。 交流與合作能力能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。運動與健康熱愛體育運動,養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。審美與表現能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。15附件2 四川省普通高中學生綜合素質階段性評價報告單（高 年級 學期） 學校 高 級 班 學生姓名 學籍號 考籍號 學生自評（填寫本學期在道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的主要事跡） 學生（簽名）： 年 月 日同學互評 學生代表(簽名)： 年 月 日 老師寄語 班主任（簽名）： 年 月 日 家長寄語語家長（簽名）： 年 月 日 學分 項目獲得的必修學分獲得的選修I學分獲得的選修II學分 選修IA模塊名稱學分選修IB模塊名稱學分模塊名稱學分語文外語數學思想政治歷史地理物理化學生物信息技術通用技術音樂美術體育與健康說明： 1學生高一、高二上、下學期的階段性評價報告單，由學校于每年10月15日前向縣（市、區(qū)）、市（州）、省教育行政部門上報；2. 學生高三上學期的階段性評價報告單，由學校于每年3月31日前向縣（市、區(qū)）、市（州）、省教育行政部門上報。附件3: 四川省普通高中學生綜合素質終結性評價報告單 學校 高 級 班 學生姓名 學籍號 考籍號 綜合素質評價等級道德品質公民素養(yǎng)交流與合作能力學習能力運動與健康審美與表現學生自評（填寫三年在校期間道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的主要事跡、個人特長等）學生（簽名）： 年 月 日同學互評學生代表（簽名）： 年 月 日班級評價班主任（簽名）： 年 月 日學校意見 校長（簽名） ： 學校公章 年 月 日三年修業(yè)期滿獲得的學分語文外語數學思想政治歷史地理物理化學生物信息技術通用技術音樂美術體育與健康研究性學習社區(qū)服務社會實踐合計必 修選修I選修IA選修IB小計選修II三年總計學業(yè)水平考試成績科目成績考試科目考查科目語文外語數學思想政治歷史地理物理化學生物信息技術通用技術音樂美術體育與健康物理實驗操作化學實驗操作生物實驗操作通用技術操作分數等級說明：1.“等級”欄用相應的字母代號填寫； 2.學生的終結性評價報告單，由學校于3月31日前上報縣（市、區(qū)）、市（州）、省教育行政部門。附件4:四川省各市（州）普通