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使用教材：人教版第五冊課題： 18 灰雀課時：課時3設計人：李源教學目標：1.理解課文內容。了解列寧是怎樣喜愛灰雀的，了解捉鳥的孩子是在列寧愛鳥的影響下，自覺改正錯誤的。 2.從課文內容中懂得做錯了事，要勇于改正，做誠實的孩子。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.學會本課的6個生字，理解由這些字組成的詞語。理解練習2題中的兩個句子，初步學習給基本句式擴充附加成分。教學重點：課文的第二至十三段是故事的主要部分。要指導學生通過有表情的朗讀，體會列寧因愛鳥而著急的心情；體會男孩兒矛盾到堅定到慚愧的思想感情。教學難點：理解列寧和男孩的對話，懂得小男孩和列寧說的話包含著的意思，這是本課的難點。解決這個難點的主要方法是理解句中的重點詞語，把前后文聯(lián)系起來理解句意。 1.男孩兒看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來！”男孩兒堅定地說。 2.列寧看看男孩兒，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，這幾天你到哪兒去了？” 教學方法：討論式教學準備：生字卡、錄像帶、鵬博士等。教學過程：第一課時 一 導入新課。 誰記得蜜蜂引路的內容？這個故事是講誰的事？從這個故事中我們知道列寧很愛動腦筋，很喜歡觀察，很聰明。今天再學一個列寧的故事，打開18課，大家讀課題。（教師板書） 二學習課題。 請同學注意“灰雀”的寫法。誰知道“灰雀”是什么？你怎么知道“灰雀”是一種鳥呢？課文中的哪句話告訴了我們？教師簡介：灰雀，是一種鳥，體形小，像麻雀，羽色多樣。鳴聲悅耳，可以喂養(yǎng)觀賞。野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、樹林中。食樺樹、柳樹、榆樹的葉子和種子。課文中說的灰雀為紅腹灰雀，在我國東北小興安嶺和烏蘇里江一帶都能見到。（出示插圖，認識灰雀的外形。） 三自讀課文，要求讀準生字的字音，讀得流利。1.請同學自由輕聲讀課文，注意讀準字音。 2.檢查生字的讀音。（用生字卡或投影片） 著重練習讀： snrzh 散 惹 渣 3.請三名同學輪讀全文。大家注意聽，是否讀得正確、流利。（讀后糾正，練習讀） 四分別讀課文的三部分，理解部分詞語的意思，理順課文敘述的順序。 1.按照思考題1的問題，讀相應的段落，理解有關詞語。 第一自然段，畫出回答兩個問題的句子，讀一讀；理解詞語：郊外城市周圍的地區(qū)。誰能說一個例子？（結合當?shù)貙嶋H講，句式有兩種：市的郊外有一個展覽館。我市的農業(yè)展覽館在郊外。） 散步隨便走走，休息的一種方式。 面包渣渣，碎末兒。面包末兒。 第二自然段至第十二自然段。先說思考練習第二題，再默讀課文。想想，哪一段寫發(fā)現(xiàn)胸脯深紅的灰雀不見了？到哪一段寫它又回來了？哪一句？哪個字？理解詞語：或者表示兩個中必有一個，課文中是怎樣的意思？哪兩個理由？（飛走了，凍死了）這句話怎樣理解？（不是飛走了，就是凍死了；不是凍死了，就是飛走了） 第十三自然段。先讀思考練習第3題，哪句話是講這個問題的？讀句子，用筆畫出。 2.教師按順序概述課文內容。（用上先接著最后） 3.老師讀課后思考練習1的問題，學生齊讀相應的課文內容。重點讀其中的詞語（出示詞卡）。 五布置作業(yè)。 1.練習有感情地朗讀課文。 2.練習默寫生字。 第二課時 一回憶，簡述課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。 二按順序學習，理解課文內容。 讀第一自然段。 1.這一自然段有幾句話？ 2.讀第1、2句，這兩句話告訴我們這篇課文的什么內容？（時間：冬天；地點：公園；人物：列寧） 3.讀3、4、5句，這三句話告訴我們什么？（列寧在公園里看到三只灰雀，非常惹人喜愛。）為什么說這三只灰雀惹人喜愛？（或者：這三只灰雀怎么會惹人喜愛的？）課文中的這三句話是怎樣描述的？（先說看到了三只灰雀，再說它們胸脯的毛色，最后說它們的樣子及叫聲）。誰能清楚地告訴大家，這三只灰雀惹人喜愛的地方有幾個？一個一個說清楚。誰能說說“惹人喜愛”是什么意思？“惹人”是什么意思？“惹”這個字的意思是什么？（引起）“非?！闭f明什么？是什么引起人們的喜愛之情？（是這三只灰雀的毛色、樣子、叫聲）“惹”字還可換一個什么字，句意不變？（招、引） 4.讀最后一句，大家把“每次”、“都要?！薄ⅰ把鐾?、“經?！庇眯A圈畫住。自己默讀這一句，體會這些詞語都是講什么意思的？ 5.讀第一段，想想這一段主要講了幾個意思？用“”分開。這三個意思里主要講哪個意思？（板書：喜愛） 三分角色朗讀第2至12自然段。體會列寧和男孩兒的思想感情，明白胸脯深紅的灰雀到哪兒去了，又是怎么回來的。 1.請三個同學分角色朗讀。大家注意他們是不是把列寧和男孩兒扮演好了。 2.請扮演列寧的同學再讀列寧說的話，讀后說說自己說話時的心情是怎樣的？大家說說是不是聽出來了。（焦急、擔心、惋惜、高興）這位同學讀時，哪些字、詞很突出？說明這些字詞突出地表達了列寧當時的心情，請同學用“?！痹谧窒庐嫵?。（同時理解詞意：自言自語、可惜） 3.請扮演男孩的同學再讀男孩說的話，讀后也說說自己讀時的心情，心里想什么？自己的這種心情突出地表現(xiàn)在哪些字詞上？ 分別理解男孩說的話：先是支吾著回答，后是肯定地說，最后是堅定地說。為什么由“沒看見”變成“一定會飛回來！”？（因為受到列寧的感染和教育）列寧的什么表現(xiàn)教育了男孩？ 4.齊讀11、12自然段，理解“果然”和前文的“一定會飛回來”照應。這只不見了的灰雀到底去了哪兒？怎么回來的？你從哪里知道的？（男孩“低著頭”認錯、慚愧；列寧看看、又看看、微笑著明白了秘密，不會責怪男孩） 5.請一名同學有感情地朗讀第二大部分（212自然段）齊讀第13自然段，理解列寧為什么說“男孩是個誠實的孩子” （1）齊讀這一段。 （2）理解“當然”表示肯定，很自然。 （3）理解“誠實”是什么意思？為什么說男孩是個誠實的孩子？這說明什么？（或者，從最后一句中你體會出什么意思了沒有？） 四教師小結。 從這一個故事中，我們對列寧有了更多的了解和認識，誰能說說你的認識？（板書：喜歡誠實、愛護鳥類）誰還記得講列寧誠實的故事？講給大家聽。你能說一說怎樣做叫“誠實”呢？ 五布置作業(yè)： 1.有感情地朗讀全文。 2.用幾句話描寫你喜愛的一種小動物，注意順序。 3.練習第3題中的詞語。 第三課時 一分角色及指名讀課文，比賽哪一組、哪一位同學讀得好，命名為優(yōu)秀配音演員。 二句子訓練。 1.出示投影片或小黑板。第一句 2.分析理解括號中詞語表達的意思及作用。 （1）這句話是講灰雀干什么？（灰雀在唱歌） （2）“歡蹦亂跳地”是描寫灰雀的什么？（灰雀唱歌時的樣子，表現(xiàn)出灰雀的歡快、可愛） （3）句子里加上“非?！闭f明什么？（說明灰雀可愛得很）還可以表現(xiàn)出列寧喜愛灰雀的感情深。 （4）教師小結：這個句子中括號里的詞語寫出了灰雀唱歌時可愛的樣子。這樣寫，就叫具體，表達了人的感情。 3.學生自己分析理解第二句，出示句子。 （1）教師提示：先理解詞語的意思，再體會在句中的作用。 （2）學生自由練習說，查閱工具書。 （3）請學生說給大家聽。 （4）小結：自言自語：自己說給自己。是指列寧自己說?？上В褐档猛锵?，是指灰雀不見了，很惋惜。這兩個詞表達了列寧對灰雀的喜愛之情。 4.練習擴充附加成分。 如：媽媽問：“你的數(shù)學成績怎么退步了？” 媽媽生氣地問： 媽媽收起了笑容，問： 三讀讀寫寫