小學(xué)英語教學(xué)案例.doc

小學(xué)英語教學(xué)案例寧都縣肖田中小學(xué)廖小珍隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，改變“啞巴英語”的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究,已成為當(dāng)今關(guān)注的教學(xué)熱點。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語發(fā)散和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生躍出課本中簡單的框架，擴充自己的知識面，學(xué)活課本，從而使學(xué)生掌握怎樣學(xué)習(xí)的方法，已成為小學(xué)中、高年級英語教師在教學(xué)過程中所面臨的需要解決的重要問題。下面是我在如何培養(yǎng)小學(xué)生英語發(fā)散和創(chuàng)新思維的嘗試的一則教學(xué)個案。本課時所教授的是 Book4 Unit5 A.Lets talk有關(guān)購物的單詞和句型。這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說，學(xué)起來不難.因為本課時的單元中所有的難點單詞：coulour,pretty,expensive在上課時已經(jīng)出現(xiàn)過了。本課時的重點句型Can I help you ?和How much is it?中的How much is it?在上課時的Lets chant已出現(xiàn),本課時新句型Can I help you? 學(xué)生雖然沒有學(xué)過但讀音不難，老師還要告訴學(xué)生 “Can I help you?”在不同的場所具有不同的含義。所以，本課時的句型對學(xué)生來說也不陌生。僅僅掌握好書上的知識并不困難。 這堂課除了掌握教材中的基本單詞和句型熟練運用這些單詞和句型外，更要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于購物方面的英語知識等教學(xué)內(nèi)容。在鞏固練習(xí)、拓展延伸時我設(shè)計了自己有些餓，感到餓時，想吃東西的一幕：說：I feel very hungry. 并配上肢體語言，問學(xué)生：Are you hungry? 這句話一出口，許多學(xué)生很快給了我不同的回應(yīng)，接著我們討論了想吃什么？到哪兒去買？派誰去買？怎么買？我通過設(shè)計一些肢體語言與口語相結(jié)合的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不費力地就讓學(xué)生聽懂學(xué)會了今天要學(xué)的單詞和句型，并把相關(guān)課外句型自然的引入。創(chuàng)設(shè)購物的模擬情景，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對話。教師可以讓學(xué)生將教室的一角布置成商店，用講臺做柜臺，把標(biāo)有價格的衣物擺放在柜臺上。學(xué)生在柜臺前模擬表演對話。此練習(xí)也可以讓學(xué)生分小組用圖卡布置一個簡單的模擬柜臺教師巡回指導(dǎo)。通過學(xué)生們自編的生活情景短劇讓學(xué)生扮演生活中的salesperson和customers讓他們真切地感受購物時的趣味。為此我做了這樣的安排：讓學(xué)生選擇自己的購物伙伴，扮演不同類型的顧客去購物，由學(xué)生營業(yè)員負(fù)責(zé)接待。S1:Can I help you?S2:Yes.I want a hat for my grandfather.S1:This skirt is very pretty .Do you like it? S3:Oh,no.I dont like red.S1:How about this one? Its blue.S3:Oh,yes.I like it.S2:How much is it?S1:Its twenty yuan.S2:Oh,its very cheap. 學(xué)生在老師循循善誘中學(xué)會在散發(fā)思維中學(xué)習(xí)，在娛樂演