誠(chéng)實(shí)與信任 (7).doc

誠(chéng)實(shí)與信任說(shuō)課稿一、 教材分析 誠(chéng)實(shí)與信任是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車(chē)回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)的解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。課文共11個(gè)自然段，可按事情發(fā)展的順序分為3段：一（1-3）我深夜驅(qū)車(chē)回家，撞碎了小紅車(chē)的反光鏡后，在小紅車(chē)上留下了字條。 二（4-10）寫(xiě)我和小紅車(chē)主人在電話(huà)中相互表示歉意和感謝，表現(xiàn)了講究誠(chéng)實(shí)和信任的人間真情。第三段（11）寫(xiě)小紅車(chē)主人的話(huà)深深印在我的腦海中。本文選取的是生活中極其平常的小事，語(yǔ)句樸實(shí)，但字里行間洋溢的人間真情卻感人至深。二、 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文。2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話(huà)”這部分內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話(huà)”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色。三、 教具準(zhǔn)備 生字卡片。重點(diǎn)段落的投影片、投影儀四、教法、學(xué)法 本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車(chē)主人的“打電話(huà)”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話(huà)，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴。俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的讀、想、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。五、 教學(xué)過(guò)程(一) 頌童謠，引入課文 師生打拍子朗誦一首關(guān)于誠(chéng)實(shí)與信任的童謠。引入課文的題目。（二）初讀課文，了解事故發(fā)生的過(guò)程1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？3、檢查生字詞。（過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？）出示第一組詞語(yǔ)：驅(qū)車(chē)、布魯塞爾、能見(jiàn)度、碰碎（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。碎字的寫(xiě)法、詞語(yǔ)的解釋。（2）教師幫助學(xué)生理解不理解的詞語(yǔ)（3）你能用上“因?yàn)樗浴卑堰@些詞連成一句話(huà)嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）4、出示第二組詞語(yǔ)：故障 超出、厘米、畢竟、責(zé)任練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)把第二組詞放入課文中讀一讀，看看到底發(fā)生了一件什么事故。明明是小紅車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，才會(huì)造成這次事故，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)）如果你是文中的“我”你會(huì)在字條上寫(xiě)些什么呢？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，又復(fù)習(xí)留言條的寫(xiě)作格式.5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的這一段話(huà)其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中13小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的故事，這就是課文第一部分的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：以上這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，使詞語(yǔ)不再靜止地躺在書(shū)上，而是“活”了起來(lái)。（三）分角色學(xué)習(xí)第二部分1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二段對(duì)話(huà)部分。男生讀我，女生讀小紅車(chē)主人的話(huà)2、同桌分角色練習(xí)。指名一對(duì)同桌讀。要求：其他同學(xué)用心聽(tīng)，假如聽(tīng)出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽(tīng)完再指出來(lái)教師指導(dǎo)怎樣才能讀好人物對(duì)話(huà)：（1）讀對(duì)話(huà)要注意邊讀邊揣摩說(shuō)話(huà)人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；（2）讀對(duì)話(huà)時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書(shū)，應(yīng)像平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣讀，這樣更真實(shí)、生動(dòng)。（3）帶著表情讀。讀書(shū)能讀得有表情，肯定能把書(shū)讀好！3、學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來(lái)練讀這段對(duì)話(huà)。4、教師提問(wèn)：小紅車(chē)主人打電話(huà)來(lái)為了什么（板書(shū)：感謝） 我的誠(chéng)實(shí)與信任表現(xiàn)在哪里？ 我的誠(chéng)實(shí)與信任給小紅車(chē)主人怎樣的感覺(jué)？（ppt顯示中心句：誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要。）個(gè)別讀、齊讀、談?wù)劺斫庠O(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類(lèi)型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高四、齊讀課文最后一段1、思考：車(chē)主在電話(huà)里說(shuō)的話(huà)有好幾句，這里印在我的腦海里的話(huà)指哪句？ 2、車(chē)主的這番話(huà)深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。3、齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：信任）