小學(xué)二年級上冊北師大版語文全冊完整教案及教學(xué)設(shè)計.doc

北師大小學(xué)語文第三冊教學(xué)計劃一、 學(xué)生狀況分析：學(xué)生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 認字474個。2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)常用部首（累積學(xué)習(xí)70個左右），能根據(jù)部首推知一部分生字的字意。練習(xí)分析字型，在一定范圍內(nèi)實現(xiàn)認寫合流。3、 學(xué)習(xí)部首查字法，達到熟練的程度。4、 能綜合運用所學(xué)認字方法，在閱讀時能獨立認字。三、教學(xué)內(nèi)容：1、 第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認字方法。2、 第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。3、 二、七、十二單元集中識字，學(xué)習(xí)25個常用部首。4、 第六單元金鑰匙，分析字型的師范。5、 第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié)。四、教學(xué)重難點：1、 培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。注意學(xué)生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。2、 形成能力。3、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。4、 利用恰當(dāng)?shù)臅r機、恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。五、課時安排：58課時。教 學(xué) 進 度 表20072008學(xué)年度上學(xué)期（二年級）周次起 止月 日計 劃 進 度課時數(shù)備注單元（課）節(jié)教學(xué)內(nèi)容1 9、1 3第一單元秋天626 10第一、二單元丁丁冬冬學(xué)識字（一）6313 17第二、三單元祖國6420 24第三、四單元自立652710、1第四單元自立264 8第五單元好奇4711 15第五、六單元勇敢6818 22第六、七單元丁丁冬冬學(xué)識字（二）6925 29第七、八單元合作31011、15 第八、九單元書的世界2118 12第九、十單元考驗61215 19十、十一單元水和風(fēng)61322 26十一、二單元丁丁冬冬學(xué)識字（三）61411、2912、3第十二單元丁丁冬冬學(xué)識字（三）6156 10第十三單元誠實61613 17第十四單元畫61720 24第十五單元玩具和游戲618 27 31第十六單元歲月3191、37總復(fù)習(xí)6第 1 單元 秋天單元評價建議：考核內(nèi)容：22個生字教學(xué)目標(biāo):1. 會寫20個生字，會認40個字。比較“己”和“已”兩個字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音2. 能背誦秋天到和古詩山行。正確、流利地朗讀火紅的楓葉、植物媽媽有辦法、以及自瀆課文落葉，理解課文內(nèi)容。3. 練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語搭配，學(xué)會疊詞，體會疊詞的作用。4. 練習(xí)向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。課時安排：78課時 秋天到 （第一課時）知識技能：1 學(xué)會書寫7個生字，重點是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會認13個字。2 通過詩歌掌握秋天特點。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認真傾聽2. 說說秋天的特點 進行新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點：多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？ 1. 四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，3. 學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字4. 認真觀察，仔細閱讀5. 傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設(shè)計秋天到多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順） 秋天到 （第2課時）知識技能：1 指導(dǎo)朗讀2 練習(xí)背誦3 分析理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動復(fù)習(xí)檢查1、 抽認課文生字，聽寫部分生詞。2、 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？4 聽寫2回答問題學(xué)習(xí)新課1、 抽生讀課文第一節(jié)讀懂了些什么？ 你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導(dǎo)。3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情?？磿喜鍒D,學(xué)生回答。練習(xí)有感情朗讀同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。拓展升華1 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。2 指導(dǎo)誦讀3 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙?？（按照板書總結(jié)回答）4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。練習(xí)背誦布置作業(yè)1 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文2 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）認真記錄作業(yè)板書設(shè)計秋天到八月秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行） 火紅的楓葉 （第一課時）知識技能：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？2.同學(xué)們自由讀課文后告訴老師學(xué)習(xí)新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考然而一詞的意思 1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字4.認真觀察，仔細閱讀5.傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設(shè)計火紅的楓葉多音字 ：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字： 火紅的楓葉 （第2課時）知識技能：1 指導(dǎo)朗讀2 賞析誦讀3 分析理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況認真傾聽，仔細思考進行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？2.這一段為我們講了些什么？時間 地點 誰 干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時注意快慢、輕重）把寫楓葉紅的句子用“”劃出來，讀一讀。仿照課文“比還，比還”說一句話。請用“”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說比喻句。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。傾聽思考板書設(shè)計尋找紅楓葉走來走去 總以為 終于 顏色：比還，比還火紅的楓葉 找到紅楓葉 形狀：像做楓葉賀卡送給老師 植物媽媽有辦法 （第一課時）知識技能：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題傾聽學(xué) 習(xí)新 課自由讀課文，討論思考：1植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。板書重點：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。4.熟讀課文植物媽媽有辦法1.填表2. 同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞布置作業(yè)1.認讀書寫課文生字詞。2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）仔細記錄板書設(shè)計植物媽媽有辦法多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯形的字： 植物媽媽有辦法 （第2課時）知識技能：課文理解賞析誦讀教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動復(fù)習(xí)檢查1.聽寫生字詞2.抽生讀或者背誦課文3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽寫2.背課文3.回答問題進行新課找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。重點理解：降落傘在這里的意思？ 自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀用“只要就”說一句話。還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？ 指導(dǎo)背誦課文。四人小組交流后，在全班交流。作業(yè)布置1.背誦課文2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。板書設(shè)計植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法 植物媽媽的辦法很多很多 語文天地 （第一課時）知識技能：字、詞、句教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動描一描，寫一寫指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。組字小魔術(shù)舉例：娃-女+學(xué)生回答練習(xí)比賽 語文天地 （第2課時）知識技能：口語表達，實踐訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動口語表達訓(xùn)練同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達。實踐訓(xùn)練：布置教室討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？班內(nèi)推選代表布置教室。四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進行）其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價？學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。 語文天地 （第3課時）知識技能：朗讀、背誦訓(xùn)練觀察后說話、寫話教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動一、 朗讀課文兩篇短文運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習(xí)開成朗誦會的形式師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。二、 指導(dǎo)學(xué)生進行背誦教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。個人自由有感情朗讀同桌間相互聽讀小組內(nèi)邊討論邊練讀小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢？事例賞析，教給學(xué)生觀察方法例文解析觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。小練筆用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。對先完成的同學(xué)進行修改，全班講評。學(xué)生自主表達那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎？欣賞獨立完成，小組交流全班講評媽媽，不要送傘來教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：1.識字9個，寫字8個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自身的事情自身做）。4.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二、過程與方法：1.注重學(xué)生識字的過程，運用自身喜歡的方式識字（看拼音、問他人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語言的感悟。三、情感、態(tài)度、價值觀：1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。2.增強小朋友渴求自立的信心。3.體會小朋友與母親間的愛。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相協(xié)助的好品質(zhì)。教學(xué)重點：1.識字9個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自身做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學(xué)生談想法）我真為你們高興，自身能做這么多的事，你們長大了、懂事了。有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自身長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（學(xué)生答：想）（課件出示課題）這首小詩的題目是媽媽，不要送傘來。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題），大家齊讀兩遍。二、朗讀課文，隨文識字。1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？2.學(xué)生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自身讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦？生：先劃出來，再練習(xí)上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以問他人，也可以查認字條中的音節(jié)。師：就請同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認識的字。4.檢查讀：指名讀（3人，每人一個小節(jié)）引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽）5.隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。6.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎？（出示課件）假如認識就大聲讀一讀，假如不認識可以再來讀小詩，想一想。7.檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說）對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。生：“傘”就像一把傘。（出示課件）生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。（課件顯示）8.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。三、朗讀課文，感悟語言。1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。3、初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？師小結(jié)：丁丁長大了，自身開始做一些合適的事情。四、拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？（出示課件仿照例子編一編）不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要_，媽媽，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。（學(xué)生發(fā)言：3人），也可互相說。師小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自身能做的事情自身做。相信大家做的比說的更好小獅子教學(xué)設(shè)計1教材說明：北師大版語文第三冊第4單元第一課小獅子教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能1.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。*情感、態(tài)度與價值觀懂得家長本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長生活,要自身學(xué)會生活的身手。教學(xué)重點與難點:1.認識16個生字和詞語.2.了解課文內(nèi)容,懂得家長本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長生活,要學(xué)會自立.3.在實際生活中做一個不依賴他人、自身的事自身做的人.教學(xué)突破:通過播放獅子王片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強學(xué)生的興趣,加強學(xué)生對課文的理解.在戴頭飾分角色扮演中,既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達和扮演的能力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾教學(xué)過程:一情景引入教師活動組織學(xué)生觀看影片獅子王。提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)小獅子這篇課文板書課題：小獅子學(xué)生活動觀看影片積極考慮，踴躍回答自由、輕聲朗讀課文二初讀課文，自主識字，掌握認字方法教師活動（初讀課文）請、名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文請讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來指導(dǎo)認字方法：用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認識的字糾正學(xué)生讀音：你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識記方法，請你當(dāng)小老師教教大家（進行適當(dāng)點撥）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學(xué)，請你幫幫他丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)生活動1.初步概括課文內(nèi)容.再讀課文，將生難字畫上符號用所學(xué)的方法識字如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等當(dāng)小老師強調(diào)讀音、識記字型同桌互讀、互評自由讀、領(lǐng)讀三細讀體會，讀中感悟教師活動齊讀課文，說說你喜歡哪一局部（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意大家看：丁丁把課文分成了幾個局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導(dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出懶洋洋）拓展：小獅子除了懶洋洋，還很貪玩提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？（引導(dǎo)學(xué)生體會自找苦吃飯來張口、天天享福的意思）引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義（全體參與二人分角色對讀）引導(dǎo)學(xué)生自由讀自然段考慮：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？（）解媽媽的話：什么叫勸告？依賴是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理（）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲、撕、咬的身手學(xué)生活動用單的語言概括段意找出你喜歡的局部讀一讀看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自瀆課文，回答問題讀一讀大樹對小獅子說的話談一談自身對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自身的看法分角色朗讀自然段，讀后評議朗讀能力較強的學(xué)生示范朗讀自由讀自然段，回答問題（）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理（）齊讀最后一個自然段模仿小獅子的動作，體會小獅子的身手四回歸整體，擴展思維教師活動丁丁給我們提了問題：你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說后來：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）你認為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演，加深對課文的理解學(xué)生活動自由回答問題戴頭飾扮演總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴家長和他人,做一個自強自立的小朋友. 第 2 單元 丁丁冬冬學(xué)識字（一）單元評價建議：考核內(nèi)容：28個書寫的生字，34個認讀的生字教學(xué)目標(biāo):1 學(xué)寫28個生字，會認34個生字2 學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思3 認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱課時安排：78課時 第一組 看圖識字知識技能：1 會寫8個生字，會度8個字2 了解首都建筑，會認讀相關(guān)的詞語3 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動激發(fā)興趣播放歌曲我愛北京天安門同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？ 傾聽匯報了解資料匯報課前收集的資料教師板書1 小組交流2 全班交流認識詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認識詞語匯報實際詞語的方法自主識字出示8個認讀詞語檢查訂正指導(dǎo)“英”“念”兩個字自主認讀，小組檢查自主分析字型學(xué)生書寫擴展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？西組交流全班匯報實踐活動查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動 第二組 寶字蓋、穴字頭知識技能：1 學(xué)會認讀9個生字，會寫6個生字2 學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思3 理解詞語的意思，認讀詞語教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。磚看圖猜字1古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語,教師范讀4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢?學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字試讀,正音小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.自學(xué)詞語出示6個詞語教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時候的”然”就是”燃”字學(xué)生認讀詞語,勾畫出帶有“寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁自主識字出示9個認讀的生字教師檢查出示8個書寫的生字學(xué)生自主認讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書寫，小組檢查擴展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。 第三組 廣字旁、廠字旁知識技能：1 學(xué)會寫7歌聲字、會度8歌聲字。2 學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思3 會讀認17個詞語，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁復(fù)習(xí)商界科學(xué)過的生字看圖猜字1 出示掛圖：教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字2 哪些字有“廣字旁”3 出示本課第一組詞語，范讀教師指導(dǎo)：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁4 有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？5 哪些字帶有“廠子旁”呢？6 教師范讀根據(jù)圖意猜字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學(xué)生試讀，正音學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀自學(xué)詞語出示6歌詞語。指導(dǎo)：門廳、臥室是 什么地方1 學(xué)生認讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。2 小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。3 全班交流：說一說：這些詞語分別是 什么地方。自主識字指導(dǎo)書寫出示8個認讀生字。教師檢查，找小老師出示7個書寫生字教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個字1 學(xué)生人獨生字2 組內(nèi)交流檢查3 學(xué)生自主分析字型學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。4 小組檢查擴展延伸課下識字課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星 第四組 （門子框、戶字頭）知識技能：1 學(xué)會書寫7各省字，會認讀9個生字2 學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思3 認讀13個詞語，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課小朋友們，你們會猜謎語嗎？教師敘述謎語：房屋都有他，進出經(jīng)過他。“門”聯(lián)系新課猜出偏旁1 都見過哪些門？2 猜一猜古代門字怎么寫3 教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點指導(dǎo)單扇門和雙扇門的不同，和演變過程變成了 今天的“門”和“戶”學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國的門，介紹識字詞語理解詞語1 出示本課兩組詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”2 出示“自己學(xué)”的詞語1 學(xué)生認讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字2 小組交流為什么帶這樣的偏旁3 全班交流討論自主識字指導(dǎo)書寫出示9個生字1 教師檢查2 重點指導(dǎo)：“闊”“所”兩個字1 學(xué)生字主認讀生字2 組內(nèi)交流檢查3 學(xué)生分析字型4 書寫練習(xí)5 小組檢查評價課下延伸自主識字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字 語文天地 知識技能：1 理解并背誦古詩夜宿山寺2 認識字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：字典教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動理解古詩背誦古詩這個單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個和建筑有關(guān)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩出示題目夜宿山寺教師范讀借助插圖講解詩的意思重點直到“?！笔侵競€高的意思學(xué)生會議這個單元學(xué)習(xí)過的偏旁邊聽邊正音指名讀小組為單位，交流對詩的理解背誦古詩實踐活動認識字典教師手拿字典問學(xué)生你們認識他嗎？知道他有什么用處嗎？看來很多同學(xué)對字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一年級的時候?qū)W過的三十個偏旁。學(xué)生以小組為單位交流對字典的認識字典由于總類不同大小，薄厚也不同。擴展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典 第 3 單元 祖國單元評價建議：1 認字2 朗讀、背誦3 綜合實踐能力給圖片配話4 課外自主識字讀書教學(xué)目標(biāo):1 自己是字25個2 會寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力3 開始學(xué)習(xí)查字典4 正確流利朗讀流動的畫、祖國在我心中，自讀詩歌我們的祖國真?zhèn)ゴ? 正確流利的背誦望廬山瀑布理解詩句意思6 理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力課時安排：78課時 流動的畫知識技能：1 認識10個生字，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個生字2 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3 正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題4 根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，獎勵圖章教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課1 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？2 有一首寫畫的古詩，還 記得嗎？這首詩告訴了 我們什么？3 今天老師給同學(xué)們也帶來 了 一幅畫你們想看 嗎？4 “流動”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言背詩畫理解“流動”的 意思自主識字通讀課文1 請同學(xué)們把書翻到14頁，對照字表運用圈畫的方法讀課文2 認字比賽3 檢查認字情況4 自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文5 小組輪流讀課文遇到不認識的字想辦法解決小組內(nèi)識字比賽認讀生字詞發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正細讀課文1 學(xué)習(xí)第一段1 指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？2 “流動的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？3 用自己的話說一說，畫的景色4 為什么管他叫“流動的畫”5 誰能用贊美的語氣把這段讀出來2 學(xué)習(xí)第二段1 指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？2 說一說這段不懂得地方3 引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容“我忽然看見”“我忽然看見”了什么呢 ？讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子4 指導(dǎo)朗讀指名讀，其他同學(xué)傾聽思考老師提出的問題抓住課文主要句子學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子小組交流全班匯報有感情朗讀聽老師范讀傾聽思考，說出自己的理解小組展開想象，用自己的話說一說我 可能看到了什么？開放提問拓展延伸1 組織討論課文中的 “我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應(yīng)該用什么實際行動作“懂事的娃娃”2 學(xué)習(xí)續(xù)寫在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學(xué)生小組討論交流，全班匯報。允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異記憶生字指導(dǎo)書寫1 游戲鞏固生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。2 指導(dǎo)書寫3 教師重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，實際生字，交流記字的方法。學(xué)生認讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。 祖國在我心間知識技能：1 人士15各省字，會寫8個筆順2 認識“示字旁”，掌握生字筆順3 理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么美好4 能正確流利朗讀這首詩歌教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，生字卡片，各種獎?wù)陆虒W(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課1 同學(xué)們，你們看，這是什么？2 你對地球儀了解嗎？當(dāng)一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。學(xué)生回答教師問題學(xué)生說出對地球儀的了解學(xué)生傾聽教師談話學(xué)生注意觀看教師板書自主識字通讀課文1 請同學(xué)把書打開16頁，認真讀課文，對照后面的認字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決2 認字比賽：四個人為一小組合作，看哪個小組認字快又準(zhǔn)3 檢測學(xué)生的生字識字情況。教師著重讓實際有困難的學(xué)生認讀4 自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確5 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正學(xué)生自己讀課文，用不同的符號動手勾畫、圈出會認會寫的字小組內(nèi)同學(xué)用自己的識字方法開展比賽，互相交流互相認讀指名認讀單個生字學(xué)生字自由讀課文小組長自由輪讀課文細讀課文讀中感悟1 自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？2 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容1 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？2 “我”找到的三個地方在地球以上格式什么樣子的？3 指導(dǎo)有感情朗讀“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴?！誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？教師范讀指名讀齊讀自主活動1 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2 指導(dǎo)閱讀“語文天地”中的詩歌我們的祖國真大學(xué)生以小組為單位活動，在地球儀上分別找到中國和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學(xué)生自己閱讀，有不認識的字想辦法解決記憶生字指導(dǎo)書寫1 游戲鞏固生字教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個生字的？2 指導(dǎo)書寫生字這8各省字，每個生字是什么偏旁？每個字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？3 重點強調(diào)學(xué)生認讀難寫的字記憶生字交流方法認讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順觀察占格情況 語文天地 知識技能：1 比較“建字旁”和“走字旁”的不同2 能夠按部首給生字歸類3 能夠區(qū)分行近字、同音字、4 理解部分詞語，選擇三歌詞語造句5 讀背古詩望廬山瀑布，借助插圖理解詩句意思6 字讀詩歌祖國在我心中7 辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽8 學(xué)習(xí)部首查字的方法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音磁帶教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動例字描紅1 出示“建”和“道”字，學(xué)生認讀。說出兩個字的偏旁有什么不同。2 指導(dǎo)學(xué)生描紅3 學(xué)生自己書寫學(xué)生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學(xué)生書空“建字旁”學(xué)生先描紅再書寫生字按部首歸類1 電腦逐個出示每個生字，讓學(xué)生認讀2 說出每個生字的部首3 教師引導(dǎo)學(xué)生認識常用的四個部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首4 按部首歸類，寫在 書上5 補充例字學(xué)生在小組內(nèi)說出每個字的部首學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內(nèi)互相補充行進字組詞1 課件出示每組詞2 選字填空3 抓住每組中的重點字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞學(xué)生讀字音，區(qū)別字意學(xué)生直接填寫在書上抓住重點字分析字型“板、組、沙、?！?。選詞造句1 出示詞語2 指導(dǎo)學(xué)生理解。重點講解：昂首、遼闊等。3 選擇三個詞語造句學(xué)翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩1 你學(xué)過李白的哪首古詩？2 出示望廬山瀑布3 理解詩句意思4 解答學(xué)生提出的問題5 還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？學(xué)生放聲朗讀結(jié)合插圖說自己對詩句的理解全班交流收集展覽1 教師提前布置任務(wù)，收集祖國名勝古跡的圖片，寫說明2 組織交流3 全班齊辦展覽學(xué)生收集圖片小組內(nèi)交流自己分類，把同類照片有順序的擺放學(xué)習(xí)查字典1 激發(fā)查字典興趣2 教學(xué)生查字典的方法3 總結(jié)方法4 組織練習(xí)學(xué)生回答老師提問，說自己的方法查自己的名字 第 4 單元 自立單元評價建議：1 認字、口語交際2 朗讀3 綜合實踐能力4 自主識字讀書5 查字典教學(xué)目標(biāo):1 會認讀25個生字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思2 會寫16個生字，對難點字在教師指導(dǎo)下完成3 正確流利朗讀小獅子、媽媽不要送傘來、以及語文天地中的小猴吉吉做到有感情4 通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情5 進一步鞏固部首查字課時安排：67課時 小獅子 知識技能：1、 用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。 2、 能有感情的分角色讀課文3、 通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課談話1。小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？