第四節(jié) 輸血與血型教學(xué)設(shè)計.doc

第四節(jié) 輸血與血型 教學(xué)設(shè)計教材說明本節(jié)課是人教版七年級生物下冊第四單元第四章的第四節(jié)。在學(xué)習(xí)了本章前三節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生對“血液的組成成分、重要性”，“血液循環(huán)系統(tǒng)”有了比較清晰的認識。本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)“輸血與血型”、“血量與健康”等知識，目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)安全輸血的知識，這既是對前面所學(xué)知識的延續(xù)，同時通過介紹無償獻血，又很好地對學(xué)生進行珍愛生命、關(guān)心他人的情感、態(tài)度與價值觀教育。學(xué)情分析學(xué)生通過前三節(jié)課的學(xué)習(xí)，對“血液的重要性”、“血液循環(huán)系統(tǒng)”有了比較清晰的認識。對與臨床關(guān)系密切的ABO血型也有所了解，在生活中能夠接觸到無償獻血的人，能觀察到獻血站和流動獻血車的存在，但不知道血型是如何發(fā)現(xiàn)的，如何鑒定，什么情況下需要輸血，如何做到安全輸血，獻血對健康到底有沒有傷害？學(xué)生非?？释@得與此有關(guān)的知識。因此，教師在課堂上要因勢利導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生集體的智慧，分析問題，解決問題。教學(xué)目標1. 知識目標：說出ABO血型的類型以及安全輸血的原則。說出人體的血量與輸血的關(guān)系。2.能力目標：學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的ABO血型知識，嘗試輸血推測，并增強推理能力。通過小組合作探究以及對討論結(jié)果的匯報，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語言表達的能力。3.情感目標： 認同我國的無償獻血制度。 培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻血的觀念。教學(xué)重難點1. 重點：說出 ABO血型的類型及輸血的原則。認同無償獻血制度，確立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻血的意識。2. 難點：認同我國的無償獻血制度，確立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻血的意識。教法說明1.體驗式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的豐富的感性體驗與深刻的感悟，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行珍愛生命、關(guān)心他人的情感、態(tài)度與價值觀教育。教學(xué)過程中既是師生信息的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。2.合作探究：采用TBL團隊合作學(xué)習(xí)模式，通過互助合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，分析解決問題的能力，提高表達能力3.學(xué)以致用：適時利用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的IRS反饋功能和作品觀摩功能，實現(xiàn)人人互動，即時反饋，掌握結(jié)果，重視感受，有效對比解決知識掌握的反饋，及時對課堂學(xué)習(xí)情況與了解和針對性后續(xù)教學(xué)。4.總結(jié)評量：下課前，學(xué)生小組接龍交流學(xué)習(xí)收獲，教師及時評價、鼓勵，進一步激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)設(shè)計理念 本節(jié)課選自人教版七年級生物下冊第四單元第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”的第四節(jié)，與臨床實踐關(guān)系密切，是一節(jié)以小組合作為基礎(chǔ)，給予學(xué)生豐富的感性體驗與深刻感悟的初中生物智慧課堂。教材中未涉及到紅細胞表面的凝集原和血漿中的凝集素，學(xué)生無法理解凝集反應(yīng)的原理，故無法真正理解安全輸血的原則，本節(jié)課適當(dāng)拓寬知識面，借助課件、視頻、教具、智慧教室等手段，補充介紹了這些問題。本節(jié)課預(yù)設(shè)的問題有四個：1.血型的發(fā)現(xiàn)及其鑒定；2.安全輸血；3.血量與健康；4.無償獻血。與傳統(tǒng)課堂相較，這是一堂面向全體學(xué)生，實現(xiàn)情感和認知活動相互作用的體驗式教學(xué)模式的智慧課堂。在智慧教室支持下，實踐生本理念，加強關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)成效。并采用 TBL團隊合作學(xué)習(xí)模式，進行異質(zhì)分組，促進個人思考、小組合作。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖科技運用一、情境導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考：1.播放視頻：一位中年婦女因橫穿馬路，撞傷動脈血管，引發(fā)大出血。2.教師引導(dǎo)：患者送到醫(yī)院后，如果你是醫(yī)生，會采取什么急救措施？觀看視頻，思考回答問題。能認識到此時可以通過輸血救命，引入新課。視頻二、ABO血型及血型鑒定二、教師引導(dǎo)，認識新知：ABO血型及血型鑒定1.與臨床關(guān)系最為密切的ABO血型是誰發(fā)現(xiàn)的？2.ABO血型分為A、B、AB、O四種，是根據(jù)紅細胞表面的凝集原（血漿中有相應(yīng)的凝集素）來劃分的。3.ABO血型如何鑒定？（播放視頻）PPT動畫演示重復(fù)解說過渡：若患者是A型血，此時最好給他輸什么血型的血？能根據(jù)課前微課的學(xué)習(xí)作答。學(xué)生根據(jù)黑板上的血型磁性演示器，識別ABO血型。觀看視頻。回答。擴大關(guān)注，檢測學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況。能根據(jù)教師提供的教具和視頻資料自主學(xué)習(xí)。明白不同血型相遇可能發(fā)生凝集反應(yīng)。過渡到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。微課IRS即時反饋系統(tǒng)視頻三、安全輸血三、安全輸血1.大量輸血時以輸同型血為原則：輸血前須進行配血實驗，舉例引導(dǎo)：A-A，B-B，AB-AB，O-O型血，即同型輸血為原則。2.輸異型血時應(yīng)遵循什么原則？（一般只考慮主側(cè)配血，即輸進來的紅細胞與患者的血漿相遇后會不會發(fā)生凝集。）（1）若沒有A型血的緊急情況下，可以少量緩慢輸入哪種異型血？（練習(xí)）（2） 引導(dǎo)學(xué)生小組合作：輸異型血時的輸血關(guān)系表。 （3） 收集結(jié)果，檢驗評價（4） 二次選擇。（5） 臨床上，因為人類血型系統(tǒng)復(fù)雜，輸血前須進行交叉配血3.成分輸血：有些情況下，患者是不需要輸全血的，可以根據(jù)患者丟失的血液成分進行成分輸血，避免血液浪費，降低不安全因素。（1）回顧血液的組成成分（2）練習(xí)：成分輸血連線題（3）檢測全班同學(xué)的知識掌握情況：答案與所挑同學(xué)一樣的按1，不一樣的按2理解配血實驗的原理。思考并作出選擇。小組合作：利用血型教具，合作探究：輸異型血時的輸血關(guān)系表，把答案通過平板上傳到一區(qū)。隨機抽取兩組學(xué)生代表，上臺分析交流學(xué)生通過剛才的合作學(xué)習(xí)，對新知識有了深入的了解后，重新作答剛才的選擇題。聯(lián)系實際，理解安全輸血知識?；仡櫻旱慕M成成分。隨機抽取一位學(xué)生完成練習(xí)。能根據(jù)自己的分析判斷與同學(xué)答案是否一致，并作答明確輸血的原則。收集有效學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進行有效教學(xué)決策：小組合作探究輸型血時的輸血關(guān)系式。培養(yǎng)小組合作意識。提高學(xué)生的交流能力與語言表達能力。通過兩次結(jié)果的對比，及時掌握學(xué)生對新知識的掌握情況，利于進行有效的教學(xué)決策。補充知識。溫故知新。知識運用。面向全體學(xué)生，擴大關(guān)注面。PPTIRS即時反饋系統(tǒng)遞交（小組合作，作品傳到第一區(qū)）隨機挑人利用白板導(dǎo)入圖片實現(xiàn)隨意拖動圖片的功能二次作答PPT搶權(quán)挑人IRS即時反饋系統(tǒng)四、血量與健康四、血量與健康（1）什么情況下需要輸血？（2）學(xué)生自主閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，完成四道思考題：成年人的血量相當(dāng)于本人體重的_。如果失血量一次超過_毫升，人會出現(xiàn)頭暈、心跳加速，眼前發(fā)黑和出冷汗等癥狀。如果一次失血量超過_毫升，就會發(fā)生生命危險，需要及時輸血。對于健康成年人來說，一次失血不超過_毫升，所喪失的血漿成分與血細胞，可以在短時間內(nèi)得到補充而恢復(fù)正常。（3）對于一個健康的成年人來說，一次獻血200400毫升是否會影響健康？能獨立思考，并與組員合作，完成指定任務(wù)，把答案上傳至二區(qū)了解血量與健康的關(guān)系，理解血量與輸血的關(guān)系，并認同獻血不影響健康推送（思考題）遞交（小組作品傳到第二區(qū)）批注筆五、無償獻血五、無償獻血：提問：將來等你長大了愿意參加無償獻血嗎？（1）展示各行各業(yè)人們無償獻血的圖片（2）展示獻血證（展示科任老師和教師本人的獻血證）（3） 了解無償獻血的常識（4）能為無償獻血這份公益事業(yè)做哪些力所能及的事情？學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)及交流自己查閱的資料，表達自己的想法學(xué)生觀看閱讀了解結(jié)合生活實際出謀獻策認同無償獻血制度，確立健康成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻血的意識。給予學(xué)生豐富的感性體驗與深刻的感悟情感再次升華，意識到無償獻血制度，人人有責(zé)。智慧助教PPTIRS即時反饋系統(tǒng)六、小結(jié)評價六、總結(jié)評價（1）小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識（2）嘗試用所學(xué)的知識幫助那位受傷的中年女性，她需不需要輸血？如果要，先后要做哪些工作？小組接龍完善救治方案。（3）呼吁：珍愛生命，遵守交規(guī)小組接龍，利用所學(xué)的知識幫助那位受傷的女性完善救治方案，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。能利用所學(xué)的知識服務(wù)于生活實際。并滲透情感教育：珍愛生命。PPT板書設(shè)計1、 ABO血型及血型的鑒定2、 安全輸血3、 血量與健康4、 無償獻血教學(xué)反思 與傳統(tǒng)課堂相較，這是一堂面向全體學(xué)生，實現(xiàn)情感和認知活動相互作用的體驗式教學(xué)模式的智慧課堂。在智慧教室支持下，實踐生本理念，加強關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)成效。并采用 TBL團隊合作學(xué)習(xí)模式，進行異質(zhì)分組，促進