(1)考點(diǎn)是嚴(yán)格按照《考試說明》中所要求的六點(diǎn)來考的,無論是什么.ppt

現(xiàn)代文閱讀 干江中學(xué)葉桂桃 1 考點(diǎn)是嚴(yán)格按照 考試說明 中所要求的六點(diǎn)來考的 無論是什么樣文體的文章 設(shè)置的閱讀文章是兩篇 第一篇是記敘性的文章 或小說或散文 第二篇是說明性文章或議論性文章 問題的答案大多數(shù)來自原文 或者在原文中能找到現(xiàn)成的詞語和句子 或者在原文中可找到關(guān)鍵的詞語和句子 再進(jìn)行整合概括 組織文字 完整表述 2 批注題可仿照 示例 如調(diào)研卷中示例1是從表現(xiàn)手法 修辭 的角度來批注的 示例2是從內(nèi)容的角度來批注的 題目的設(shè)計(jì)也是從這兩個(gè)角度來批注的 為了保險(xiǎn)起見 盡量仿照 示例 言之有理均給分 體味和推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用 一 攻關(guān)啟示錄 中考對 揣摩詞句 能力的考查主要包括兩大方面 其一 解說 結(jié)合語境解釋詞語 描述某些詞句所指代的具體內(nèi)容 解析重點(diǎn)句子的深層含義等 其二 品味 品味詞語的準(zhǔn)確 嚴(yán)密 生動(dòng) 形象等特點(diǎn) 品析成語簡練的特點(diǎn) 體會(huì)詞句所用修辭手法的表達(dá)作用等 根據(jù)文體的不同特點(diǎn) 被提取出來進(jìn)行考查的詞句也各不相同 如記敘文中的點(diǎn)明文章主旨的詞句 領(lǐng)起句與過渡句 抒情 議論句等 說明文中的準(zhǔn)確 嚴(yán)密 有分寸的詞語 概括事物特點(diǎn)的句子 說明方法比較集中的句子 生動(dòng)有趣的詞句等 議論文中的表達(dá)中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的句子 暗含感情傾向的句子 論證方法比較典型的句子 銜接過渡的句子 結(jié)論性的語句等 其他文學(xué)作品中 大量蘊(yùn)含深刻哲理的句子 突出人物特點(diǎn)的句子等 詞句的揣摩一定要在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上完成 我們還要注重平時(shí)的積累 比如對于一般修辭手法的表達(dá)作用 我們應(yīng)比較熟悉 注意說明文及議論文語言的科學(xué)性和嚴(yán)密性等 這樣 我們就能在解答 揣摩詞句 一類考題時(shí)應(yīng)對自如 穩(wěn)操勝券 篩選并整合文中的重要信息 二 攻關(guān)啟示錄 如何去攻下篩選并整合文中的重要信息呢 大體有以下三個(gè)步驟 1 閱讀全文 知其大意 這就是整體感知的基礎(chǔ) 須掃清文中的語言障礙 并作適當(dāng)?shù)墓串嬋c(diǎn) 必要時(shí)還應(yīng)將各個(gè)段落的主要信息提取出來 加以整合 2 抓住文脈 理清思路 這是整體感知的重點(diǎn) 細(xì)察作者的思維軌跡 弄清文章的思想脈絡(luò) 將結(jié)構(gòu)框架準(zhǔn)確地描畫出來 這是了解作者觀點(diǎn)和思想的前提 3 把握主旨 領(lǐng)悟情感 這是整體感知的關(guān)鍵 須由表及里 去粗取精 去偽存真 經(jīng)過歸納 分析和綜合 把文章所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)從紛繁的文字中剝離出來 這是衡量我們是否真正讀懂文章的一個(gè)顯著標(biāo)志 分析文章結(jié)構(gòu) 把握文章思路 三 攻關(guān)啟示錄 思路 體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng) 穿插 懸念等寫作技巧的運(yùn)用中 因此 要理清思路 可以從以下幾方面入手 1 從劃分層次入手來理清思路 文體不同 劃分層次的方法也有不同 記敘文可以根據(jù)事件的發(fā)生發(fā)展 情感的變化 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等來劃分 議論文則可以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)體式 如并列式 層進(jìn)式 對比式 總公式等劃分 分析說明文時(shí)應(yīng)該抓住時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序等要點(diǎn) 2 從捕捉 線索 入手來理清思路 有的文章靠劃分層次還不能理清思路 由于內(nèi)容復(fù)雜 頭緒眾多 單知道先寫什么 后寫什么 還不能抓住復(fù)雜內(nèi)容有機(jī)組合的內(nèi)在機(jī)理和癥結(jié) 因此 有必要在分析內(nèi)容層次的基礎(chǔ)上 捕捉串連復(fù)雜內(nèi)容的 線索 通常所講的 線索 有這樣幾種 以中心事件為線索 以感情為線索 以具體事物為線索 以時(shí)空變化為線索 3 從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路 在寫作中 運(yùn)用什么樣的表達(dá)技巧既受文體制約 也要內(nèi)容制約 同時(shí)也由寫作思路決定 比如寫記敘文 思路是先寫結(jié)果 再寫過程 那么就必然用到倒敘的敘述技巧 閱讀作品時(shí) 先 一找出這些表達(dá)技巧 分析其表達(dá)作用 然后綜合起來考察 也能幫助我們理清文章的思路 此外 還要關(guān)注標(biāo)志性的詞語及段落 通過這三關(guān)的練習(xí) 重點(diǎn)要突破以下考查點(diǎn) 1 根據(jù)文章的線索分析文章的思路 把握文章的內(nèi)容 2 根據(jù)標(biāo)志性詞語來分析文章的思路 3 根據(jù)文章的思路分析段落和段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及語句的作用 4 根據(jù)文章的思路分析關(guān)鍵詞句的含義 5 根據(jù)文章思路對文章進(jìn)行簡單的賞析 6 根據(jù)文章的思路體會(huì)文章的寫作意圖 7 根據(jù)文章的思路對文段進(jìn)行創(chuàng)造性改寫 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 四 攻關(guān)啟示錄 所謂 概括要點(diǎn) 是在閱讀 理解文章內(nèi)容之后 經(jīng)過提煉概括 用簡明扼要的語言準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容的一種形式 其中 提煉概括的過程就是理解的過程 提煉概括的結(jié)果標(biāo)志著理解的準(zhǔn)確和深入程度 而提煉概括的形式 包括或直接摘引原句 或拈詞組句 或自行組織語言等 1 對文章 文段思路 層次或?qū)右獾姆治雠c理解 2 對文意 段意或文章主旨 文段的中心的概括 3 對文中情節(jié) 事件及事件的成因 過程的概括 4 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 擬寫內(nèi)容提要 文章標(biāo)題 5 篩選并提取總說句 中心句 主旨句 過渡句 結(jié)論句 概括要點(diǎn) 題在各種文體中的考查角度與范圍大體有以下幾點(diǎn) 6 對文章線索的提煉 對文中某種表達(dá)規(guī)律的概括 7 概括人物的性格特點(diǎn) 人物事跡的各個(gè)方面 概括說明對象的主要特征 8 對作者思想觀點(diǎn) 情感態(tài)度的理解 分析與概括 在中考閱讀題中 概括要點(diǎn) 題屬 大眾化 題 其身影幾乎無卷不在 復(fù)習(xí)時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律 在整體把握文意 初步理清思路 弄清作者寫作意圖的前提下 掌握一定的方法 如善于尋找發(fā)現(xiàn)文中標(biāo)志性的語句 包括文章標(biāo)題中心句 主旨句 過渡句 總說句和結(jié)論句 采用歸并法 將若干內(nèi)容要點(diǎn)歸納合并等等 這樣 面對 概括要點(diǎn) 題 就會(huì)從容應(yīng)答 對文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問并嘗試探討 五 攻關(guān)啟示錄 提出疑問 是現(xiàn)代文閱讀中的高層次能力要求 具體而言 它對如下能力進(jìn)行了考查 1 整體感受能力 讀懂文本 對各類文章的內(nèi)容進(jìn)行宏觀的感知 2 歸納整理能力 通過分解 綜合等手段 對文段的中心 大意進(jìn)行歸納整理 3 語言表達(dá)能力 準(zhǔn)確地組織 或摘錄 或組合 或自撰 語言答題 4 品味鑒賞能力 結(jié)合語境對蘊(yùn)意豐富的詞句進(jìn)行賞