《我的母親》{胡適}教案設(shè)計(jì).doc

.2、我的母親 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 深入理解課文內(nèi)容。 把握文章的寫作特色。 2.過程與方法目標(biāo)： 通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。 能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。 3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受作者對(duì)母親的感情。 反思自己對(duì)母親的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.把握文章的寫作特色。 2.從事件中提煉感情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、把握文章的寫作特色。 2、如何評(píng)價(jià)母親的教育方式。 課型新授課 課時(shí)2課時(shí) 教法 1.復(fù)述法。 2.美點(diǎn)尋蹤法。尊重學(xué)生欣賞主體的地位，學(xué)生在自立閱讀中品析鑒賞文章的美點(diǎn)，如語言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等。 3.討論點(diǎn)撥法。 4.延伸拓展法。由課內(nèi)向課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生在交流中懂得積累知識(shí)的重要性。 學(xué)法 1.朗讀法。 2.自主學(xué)習(xí)法。 3.討論法。 4.探究法。 教具準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)過程第一課時(shí)一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）由孟郊的游子吟導(dǎo)入課題。這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美母愛。詩中表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l言寸草心。報(bào)得三春暉?！睂?duì)于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章我的母親。（板書課題）二、 簡單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）胡適，18911962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個(gè)用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授。抗戰(zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺(tái)主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。對(duì)于中國新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表文學(xué)改良芻議，提出當(dāng)時(shí)文學(xué)的八個(gè)主張，也就是后來的八不主義。三、整體感知：理清文章脈絡(luò)。認(rèn)識(shí)母親形象。讀課文（播放背景音樂：燭光里的媽媽思考：如果我們用一個(gè)詞來概括我們的感受我們會(huì)說這是一個(gè) 的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？（共10-12分鐘）1、嚴(yán)厲對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)從不在別人面前罵我一句保護(hù)孩子自尊心，教子有方我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人 2、溫和作為后母當(dāng)家之難（愛之慈）：除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無怒色善良寬容如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾忍讓溫和 3、剛強(qiáng)對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱正直剛烈四、深入探究：1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？你是如何體會(huì)到的？（6-7分鐘后回答）（懷念、感激、敬愛。）（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激?！奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！?愛子情深，平實(shí)的語言中含著我對(duì)母親的感激我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二。如實(shí)道來，真誠傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛之情。）五、拓展延伸母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？（學(xué)生思考體會(huì)交流）第二課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的感情是如何體現(xiàn)的呢？二、問題探究1、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現(xiàn)的？2、作者說受到了母親極大的影響，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。3、 課文標(biāo)題為我的母親，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為什么？4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情景？學(xué)生討論后回答，之后教師明確答案：1、質(zhì)樸真切的語言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，敬愛母親之情溢于言表。2、好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。3、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對(duì)自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。4、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。母親的言傳身教對(duì)我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。三、語言探究：完成課后第二題，體會(huì)胡適用詞的分寸感。四、拓展延伸1、請(qǐng)就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?、請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。3、積累有關(guān)母愛的名言和詩詞歌曲。五、板書設(shè)計(jì)：我 的 母 親 胡適 語言美：質(zhì)樸、真切 結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰 人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師 情感美：關(guān)愛、敬意、懷念 教學(xué)反思：我在教學(xué)胡適的我的母親一文時(shí)，學(xué)生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情，尤其是針對(duì)作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時(shí)，學(xué)生們的熱情一下子被調(diào)動(dòng)起來，紛紛各抒己見，課堂氣氛非常熱烈，這堂課，似乎就要圓滿結(jié)束了。但當(dāng)我進(jìn)一步把問題拓展延伸，問學(xué)生：“文章在結(jié)尾寫到我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受到了她的極大極深的影響，這極大極深的影響表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深