分析-flash-遮罩動畫教學(xué)設(shè)計.doc

分析 flash 遮罩動畫教學(xué)設(shè)計/ 摘要:本文通過故事到實例到問題到探究學(xué)習(xí)的方式設(shè)計了這節(jié)Flash動畫課,有效地運用五個實例和精心設(shè)計的問題,通過教師啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生在探究活動中逐步掌握遮罩動畫的原理和制作方法。關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計Flash遮罩動畫一、教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Flash“遮罩動畫”的制作,主要內(nèi)容是利用Flash軟件制作遮罩動畫作品。通過故事和實例引導(dǎo)學(xué)生理解遮罩動畫的含義及其制作方法;通過探究,使學(xué)生進(jìn)一步掌握動畫的制作方法和技巧。本課參考教材為二維動畫制作(第2版),該書由陳振源、項慧芳主編,高等教育出版社出版。本節(jié)課參考學(xué)時為2學(xué)時。2.學(xué)習(xí)者分析本課學(xué)習(xí)對象為在校文科類大二學(xué)生,他們已經(jīng)改變了中學(xué)時代對教師的依從地位,具備產(chǎn)生自我識別、自我探尋新知識的基礎(chǔ),但仍離不開教師的主導(dǎo)作用。文科類大學(xué)生實踐操作能力不強,但思維活躍,通過大一階段的學(xué)習(xí),已具有一定計算機知識基礎(chǔ),能對計算機和一些最常用軟件進(jìn)行簡單使用和操作,并對Flash動畫有濃厚的興趣,希望通過學(xué)習(xí)能制作自己的Flash動畫作品。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動畫原理,能制作出簡單的逐幀動畫和補間動畫,并對幀、圖層有初步了解,但還未能很好理解,還需進(jìn)行加深。3.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能。熟練掌握遮罩動畫的制作過程,并能用自己的語言描述遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系以及與其他普通圖層的關(guān)系;熟練制作出該課所講的實例;靈活運用所學(xué)動畫制作技巧,創(chuàng)作動畫作品。(2)過程與方法。在制作、分析動畫實例過程中,體會遮罩與被遮罩的關(guān)系,掌握遮罩動畫的原理;通過自主實踐,完成教師分析過的動畫實例,理論聯(lián)系實際,在實踐操作中掌握遮罩效果的制作方法并加深理解。(3)情感態(tài)度與價值觀。通過實踐操作和自主探究,感受運用Flash制作動畫的樂趣,體驗完成動畫作品的成就感;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,形成和保持對信息技術(shù)的求知欲;培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。4.教學(xué)重點和難點重點:遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。難點:理解遮罩與被遮罩的關(guān)系;“遮”的原理;什么樣的對象可以作為遮罩。5.教學(xué)方法教學(xué)方法為:講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法。6.教學(xué)媒體教學(xué)媒體為:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、教學(xué)課件。7.設(shè)計思路通過現(xiàn)實生活體驗、故事引出本課,在分析兩個動畫實例理解遮罩動畫原理的基礎(chǔ)上依次展示形象化的3個實例(水流效果),進(jìn)行逐步遞進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動,讓學(xué)生自主探究,使學(xué)生充分理解和掌握遮罩動畫的制作方法和操作技巧,由淺入深地掌握知識。二、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入本課教師手拿望遠(yuǎn)鏡,通過望遠(yuǎn)鏡觀察周圍世界,學(xué)生也有同樣體會;教師講述“管中窺豹”和“坐井觀天”故事。教師引導(dǎo)學(xué)生討論,上述3個實例有什么共同的地方?教師總結(jié),引出遮罩。本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:利用學(xué)生已有的生活體會和已知的故事含義,類比遮罩動畫的原理,通過討論調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)主動性,導(dǎo)入本課。2.分析實例,探究新知教師展示動畫實例一和二(如圖1和圖2),說明遮罩動畫的原理,遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。教師針對實例,提出問題:圖1實例一圖2實例二(1)要產(chǎn)生遮罩效果,至少要有幾個圖層?(2)各個圖層的關(guān)系如何?即遮罩圖層與被遮罩圖層的位置關(guān)系。(3)動畫中遮罩層和被遮罩層分別有什么對象?遮罩層提供了什么形狀?被遮罩層的內(nèi)容是什么?(4)兩個實例中均有字,字的作用兩者之間有無區(qū)別?各自起什么作用?(5)遮罩層對象在運動,還是被遮罩層對象在運動?學(xué)生欣賞并分析每個動畫實例,回答老師提出的問題。老師引導(dǎo)學(xué)生回答問題并總結(jié),重點強調(diào)遮罩效果的實現(xiàn)需要兩層:一層是遮罩層,提供了形狀,并強調(diào)形狀的顏色不影響效果,只要該形狀被填充即可,另外該層中對象可靜可動;另一層是被遮罩層,提供了被擋住的內(nèi)容,該層中對象也可靜可動。教師演示動畫實例一和二的制作過程,使同學(xué)加深理解遮罩動畫的原理,并提醒學(xué)生在遮罩制作過程中應(yīng)注意一個問題,就是并非所有的可顯示對象都可以在遮罩層中產(chǎn)生孔,并使被遮罩層中的對象透出來,有一些例外情況,比如,用直線工具、鉛筆工具和墨水瓶工具制作的矢量線條,就不能在遮罩層中產(chǎn)生孔。教師制作實例演示,并引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)到相應(yīng)的解決辦法,即將線條轉(zhuǎn)化為圖形。學(xué)生上機實踐動畫實例一和二,學(xué)生之間互相討論;教師巡回指導(dǎo),將問題提出,請幾位同學(xué)指出出錯原因,并指導(dǎo)其正確操作。本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:結(jié)合形象化的實例,通過學(xué)生回答問題,理解遮罩動畫的原理;通過學(xué)生親自實踐,使學(xué)生進(jìn)一步加深對遮罩的理解,掌握遮罩動畫的制作方法。3.引導(dǎo)探究,自主實踐在理解和掌握遮罩動畫制作方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用遮罩實現(xiàn)水流效果。如圖3、圖4和圖5。圖3水流效果1圖4水流效果2圖5水流效果3(1)教師展示“水流效果1”實例,提問并引導(dǎo)學(xué)生分析此動畫。制作該實例需要幾層?并敘述一下該實例的大致制作過程?遮罩層對象是什么形狀?如何達(dá)到水“流”的動態(tài)效果?學(xué)生觀察實例,相互討論,探究動畫效果的實現(xiàn)方法;教師引導(dǎo)學(xué)生在計算機上邊操作邊討論,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解制作這個動畫。學(xué)生通過自主探究會發(fā)現(xiàn),很難達(dá)到“流”的效果,教師引導(dǎo)學(xué)生改變一下花的位置試試看,學(xué)生恍然大悟,哦,原來如此!教師總結(jié),并重點指出水“流”的關(guān)鍵位置的改變。(2)教師展示“水流效果2”實例,引導(dǎo)學(xué)生分析此動畫在“水流效果1”的基礎(chǔ)上改變了什么?學(xué)生觀察對比,分析兩種動畫的異同,得出結(jié)論:在“水流效果1”的基礎(chǔ)上改變了遮罩層對象的形狀。學(xué)生上機實踐,完成“水流效果2”的動畫制作。(3)教師展示“水流效果3”實例,提出問題:此動畫在前兩個實例的基礎(chǔ)上改變了什么?如何實現(xiàn)水動而樹不動?學(xué)生觀察分析與實例一、二的異同,相互討論,探究動畫效果的實現(xiàn)方法;學(xué)會利用魔術(shù)棒工具只將流水部分選中,并作為遮罩層中的對象;學(xué)生上機實踐,完成“水流效果3”的動畫制作。本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:通過形象逼真的動畫效果引導(dǎo)學(xué)生探究3種動畫的異同來激發(fā)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善作品的求知欲;通過組織學(xué)生討論分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;通過逐步遞進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生在完善作品的過程中體驗成功的喜悅;引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,舉一反三,主動探究問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。4.評價交流,提高認(rèn)識教師要求學(xué)生進(jìn)行“在線自評”并在清華網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(/bbs/)交流區(qū)發(fā)表建議。學(xué)生進(jìn)行在線自評。本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:通過“在線自評”,使學(xué)生對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果有一個總結(jié),在對比中找差距和動力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。5.總結(jié)教學(xué),拓展任務(wù)教師總結(jié)本課教學(xué),再次用“管中窺豹”和“坐井觀天”故事結(jié)束本節(jié)課;針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè),讓同學(xué)們觀察別人做的Flash作品中哪些地方用到了遮罩效果,希望同學(xué)們能活學(xué)活用,制作出更好的動畫作品。學(xué)生傾聽老師的總結(jié),并積極完成拓展任務(wù)。本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:用“管中窺豹”和“坐井觀天”故事積極的一面激發(fā)學(xué)生腳踏實地的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)Flash軟件。三、教學(xué)反思本課合理設(shè)置情景,每個范例展示后,適時提出要解決的問題,學(xué)生自由討論、分析,大膽闡述自己的理解,然后學(xué)生自主探究,并親自動手上機完成實例。整個教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步提高學(xué)生自主探究、分析問題、解決問題的能力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課學(xué)生都處在探究