人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)完全復(fù)習(xí)提綱.doc

語(yǔ)文（七年級(jí)下冊(cè)）期中復(fù)習(xí)（1） 注音一單元攢cun 拗o 確鑿qu zo 菜畦ci q 桑葚sng shn 輕捷qng ji 蟋蟀x shui 臃腫yng zhng 腦髓no su 相宜xing y 書塾sh sh 方正fng zhng 博學(xué)b xu 蟬蛻chn tu 秕谷b g 倜儻t tng 錫箔 x b 盔甲 ki j 衣襟 y jn 腫脹 zhng zhng 花圃hu p驪歌 l g 叮囑dng zh 恐懼 kng j 訕笑shn xio 嫉妒 j d 丑陋 chu lu 憂郁yu y 瞬息shun x 佇立zh l 幽寂yu j 人跡罕至rn j hn zh 人聲鼎沸rn shng dng fi 駭人聽聞 hi rn tng wn來勢(shì)洶洶 li sh xing xing 荒草萋萋hung co q q二單元山巔shn din 澎湃png pi 狂瀾kung ln 屏障png zhng 哺育b y 宛轉(zhuǎn)wn zhun 哽住gng zh 祈禱q do 郝叟ho su 懊悔o hu 逼狹b xi 崎嶇q q 阻抑z y 魄勢(shì)p sh 坎坷kn k 熾痛ch tng 嗥鳴ho mng 斑斕bn ln 怪誕gui dn 亙古gn g默契m q 田壟tin lng 蚱蜢zh mng 污穢w hu 讕語(yǔ)ln y 九曲連環(huán)ji q lin hun 回環(huán)曲折hu hun q zh 絕壁斷崖je b dun y 亦復(fù)如是y f r sh 叢山疊嶺cng shn di lng三單元宰割zi g 籌劃chu hu 彷徨png hung 仰慕y(tǒng)ng m 衰微shui wi 赫然h rn 迭起di q 高標(biāo)go bio 重荷zhng h 愁苦chu k 深邃shn su 躊躇chu ch 巴望b wng 鎖閉su b 磐石pn sh鍥而不舍qi r b sh 兀兀窮年 w w qing nin 瀝盡心血l jn xn xu 潛心貫注qin xn gun zh 心會(huì)神凝xn hu shn nng 迥乎不同jing h b tng一反既往y fn j wng 慷慨淋漓 kng ki ln l 氣沖斗牛q chng du ni 踱來踱去du li du q 可歌可泣k g k q 鮮為人知xin wi rn zh當(dāng)之無愧dng zh w ku 鋒芒畢露fng mng b l 家喻戶曉ji y h xio 婦孺皆知f r ji zh 馬革裹尸m g gu sh 鞠躬盡瘁j gng jn cu死而后已s r hu y 惹人注目r rn zh m 雜亂無章z lun w zhng 不見天日b jin tin r 博學(xué)多識(shí)b xu du sh 一拍即合y pi j h尋歡作樂xn hun zu l 忘乎所以wng h su y 義憤填膺y fn tin yng（2） 字形一單元攢 拗 確鑿 菜畦 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓 相宜 書塾 方正 博學(xué) 蟬蛻 秕谷 倜儻 錫箔 盔甲 衣襟 腫脹 花圃 驪歌 叮囑 恐懼 訕笑 嫉妒 丑陋 憂郁 瞬息 佇立 幽寂 人跡罕至 人聲鼎沸 駭人聽聞來勢(shì)洶洶 荒草萋萋二單元山巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 宛轉(zhuǎn) 哽住 祈禱 郝叟 懊悔 逼狹 崎嶇 阻抑 魄勢(shì) 坎坷 熾痛 嗥鳴 斑斕 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 讕語(yǔ) 九曲連環(huán) 回環(huán)曲折 絕壁斷崖 亦復(fù)如是 叢山疊嶺三單元宰割 籌劃 彷徨 仰慕 衰微 赫然 迭起 高標(biāo) 重荷 愁苦 深邃 躊躇 巴望 鎖閉 磐石鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會(huì)神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 踱來踱去 可歌可泣 鮮為人知當(dāng)之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁 死而后已 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學(xué)多識(shí) 一拍即合尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺（3） 詞語(yǔ)解釋1、 確鑿：確實(shí)。2、 菜畦；菜地。3、 臃腫：這里形容何首烏塊根的粗大。4、 機(jī)關(guān)；這里是秘密的意思。5、 攢：湊在一塊兒。6、 鑒賞：鑒定與欣賞。7、 人跡罕至：少有人來。8、 無從：沒辦法。9、 方正：正派。10、 宿儒：書念得很多的老學(xué)者。11、 人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。12、 叮囑：再三囑咐。13、 徘徊：在一個(gè)地方來回走動(dòng)。14、 駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕。15、 嫉妒：對(duì)品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。16、 挪窩兒：離開原來所在的地方，這里指起床。17、 驪歌：告別的歌。18、 瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。19、 涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。20、 佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立。21、 萋萋：形容草長(zhǎng)的茂盛的樣子。22、 憂郁：憂傷，愁悶。23、 澎湃：形容波浪互相撞擊。比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。24、 狂瀾：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的。25、 浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)大。形容廣闊或壯大。26、 婉轉(zhuǎn)：（說話）溫和而曲折。（歌聲鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽，也做婉轉(zhuǎn)。27、 斑斕：燦爛多彩。28、 熾痛：熱烈而深切。29、 亙古：遠(yuǎn)古。30、 污穢：骯臟的東西。31、 讕語(yǔ)：沒有根據(jù)的話。32、 崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，坎坷。33、 怪誕：荒誕，離奇古怪。34、 馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。35、 彌高：更高。36、 鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。37、 兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。38、 群蟻排衙：這里指整齊地排列著。39、 迥乎不同：很不一樣。40、 氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。41、 可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)的流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。42、 鮮為人知：很少有人知道。43、 當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚悔。44、 家喻戶曉：每家每戶都知道。45、 鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來。46、 鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻(xiàn)自己的一生，到死為止。47、 慷慨淋漓：形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣，表達(dá)時(shí)極為暢快的樣子。48、 雜亂無章：又多又亂，沒有條理。49、 含蓄：包含。50、 躊躇：猶豫。51、 巴望：指望。52、 磐石：厚而大的石頭。53、 惹人注目：引起別人的注意。54、 博學(xué)多識(shí)：有廣博精深的學(xué)問和多方面的知識(shí)。55、 一拍即合：一打拍子就合于樂曲的節(jié)奏。形容很快取得一致。56、 義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。（4） 古詩(shī)古文背誦1.山中雜詩(shī) 吳均（南朝） 山際見來煙, 竹中窺落日。 鳥向檐上飛，云從窗里出。 2.竹里館 王維（唐） 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 深林人不知，明月來相照。 3.峨眉山月歌 李白（唐） 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。 4.春夜洛城聞笛 李白（唐） 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！ 5.逢入京使 岑參（唐） 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 6. 傷仲永 王安石（宋）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？7. 木蘭詩(shī) （南北朝） 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（5） 文學(xué)常識(shí)1、 從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。作者魯迅。 2、 爸爸的花兒落了選自城南舊事。作者林海音，原名林含英，小名英子，臺(tái)灣苗栗人。臺(tái)灣作家，代表作有：廣播劇集：薇薇的日記；散文集：窗、兩地、作客美國(guó)等；散文小說合集：冬青樹；短篇小說：燭心、婚姻的故事、城南舊事、綠藻與咸蛋；長(zhǎng)篇小說：春風(fēng)、曉云、孟珠的旅程。3、 丑小鴨選自安徒生童話故事選。作者安徒生。 4、 詩(shī)兩首假如生活欺騙了你選自普希金詩(shī)集。作者普希金，俄國(guó)詩(shī)人。著名詩(shī)作有：自由頌、致大海、致恰達(dá)耶夫等。未選擇的路選自中外哲理詩(shī)精選。作者弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人， 5、 傷仲永選自臨川先生文集。作者王安石，字介甫，號(hào)半山，“唐宋八大家“之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏。） 6、 黃河頌選自組詩(shī)黃河大合唱第二部黃河頌。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海作曲。 7、 最后一課。作者都德，法國(guó)作家。8、 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民選自李大釗選集。作者李大釗。 9、 土地的誓言，作者端木蕻良，現(xiàn)代著名作家，原名曹漢文，又名曹京平，遼寧昌圖人。10、 木蘭詩(shī)選自宋代郭茂倩編的樂府詩(shī)集。這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌孔雀東南飛一起譽(yù)為”樂府雙璧”。11、 鄧稼先選自人民日?qǐng)?bào)。作者楊振寧, 美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。12、 聞一多先生的說和做選自人民日?qǐng)?bào)。作者臧克家，現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 13、 音樂巨人貝多芬選自中國(guó)現(xiàn)代散文選。作者何為。貝多芬，德國(guó)作曲家。代表作有田園交響曲、命運(yùn)交響曲。 14、 福樓拜的星期天作者莫泊桑，法國(guó)作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有項(xiàng)鏈、羊脂球等；福樓拜：法國(guó)作家。代表作有:包法利夫人等。伊萬屠格涅夫：俄國(guó)作家。代表作有:前夜、父與子。左拉：法國(guó)作家。代表作有小酒店等。歌德：德國(guó)作家，代表作有少年維特之煩惱浮士德等。15、孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒。作者司馬光，北宋政治家、史學(xué)家。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。（8） 課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀一、從百草園到三味書屋1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的，你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？答：不矛盾，“似乎”表示作者對(duì)自己的印象不能完全肯定，因?yàn)閷?duì)“最末次的相見”來說，已經(jīng)隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時(shí)的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯定的。 2、 在“短短的泥墻根一帶”，兒時(shí)的作者在此發(fā)生了哪三件趣事？答：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子 。 5、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？ 答：運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。 “肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什么？ 答：不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點(diǎn)。 “像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用？ 答：比喻，形象生動(dòng)地寫出了覆盆子的形狀。 6、第二段的中心句是哪一句？ 答：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無限趣味。 7、作者把百草園景物描寫得生機(jī)盎然，情景交融，其目的在于？答：表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自由生活的向往；和后文的三味書屋的生活形成鮮明對(duì)比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。 8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于？答：賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生 9、文中用了“不必說”，“也不必說”的句式，其目的是？ 答：用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。 10、課文記敘“冬日雪地捕鳥”對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？ 答：作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點(diǎn)“樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。 11、課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：心理描寫；排比、擬人；起承上啟下的作用，表達(dá)了對(duì)家人的埋怨，對(duì)百草園的眷戀，對(duì)去書塾的不情愿 。12、 本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：用百草園的自由與三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。13、童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？你怎樣看他？答：主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹。比較開明，不打罵學(xué)生。對(duì)學(xué)生和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。2、 爸爸的花兒落了1文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義? 答：一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。 2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。（至少一個(gè)） 答：“快回家去為什么呀？”“旁邊的夾竹桃很不像樣?！?3“我”真正感覺到自己長(zhǎng)大了，從哪些地方可以看出來？（請(qǐng)從課文中摘抄語(yǔ)句） 答：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，“從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜” 4、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)”，你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？為什么？ 答：對(duì)。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，我的成長(zhǎng)，我在堅(jiān)強(qiáng)，是對(duì)他最好的報(bào)答。 5從全文來看，爸爸是一個(gè)什么樣的人？ 答：爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。3、 最后一課1、文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個(gè)怎么樣的兒童？ 答：由貪玩不愛學(xué)習(xí)但能管住自己慢慢開始熱愛法語(yǔ)，熱愛祖國(guó)，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個(gè)在不斷成長(zhǎng)的兒童形象。 文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人物？ 答：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；他是一個(gè)恪盡職守，熱愛學(xué)生，熱愛祖國(guó)，道德高尚的老師。 2.文中有多處環(huán)境描寫有什么作用？ 答：社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 3.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？ 答：紀(jì)念最后一課，對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 4.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣？ 答：感謝老師四十年來忠誠(chéng)的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 5、課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？ 答：鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。 6“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”， “忽然”表明了什么？ 答：“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明學(xué)生們正在全神貫注汲取法語(yǔ)知識(shí)的情況下敲響了，增強(qiáng)了悲愴的氣氛。 7韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)槭裁矗?答：最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語(yǔ)不知從何說起。 4韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲！”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？ 答：強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。 5. 韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？ 答：表現(xiàn)出了他對(duì)不能再教法語(yǔ)而感到悲憤和哀痛。 6文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？ 答：表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無比崇敬。 7、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 答：從語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)三方面表達(dá)了韓麥爾強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。 8、選文中哪一句話暗示了小說的社會(huì)背景？ 答：窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲。 9.最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時(shí)有哪些不同？找出有關(guān)語(yǔ)句并分析人物形象。（1）“我的最后一堂法語(yǔ)課！”答：這句話，單獨(dú)成節(jié)，表達(dá)了他難過、憤慨的心情。（2）“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟他們分手?！贝穑赫f明小弗郎士樸素的愛國(guó)主義情感被喚起，開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重要性。（3）“天啊，如果我能把那條難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，那么我什么代價(jià)都愿意拿出來?！贝穑罕砻餍「ダ墒吭鰪?qiáng)了民族自尊心，產(chǎn)生了學(xué)好語(yǔ)言的責(zé)任感。（4）“我覺得我從沒有這樣細(xì)心聽講過”答：表明小弗郎士的愛國(guó)主義感情已經(jīng)升華，化為一種學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的強(qiáng)烈愿望和巨大動(dòng)力。（5）小弗郎士對(duì)“鴿子”叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想：答：這聯(lián)想是對(duì)敵人無所不致暴力的極端憤恨與諷刺，表現(xiàn)出小弗郎士對(duì)被迫不能學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的悲憤，對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)自由的渴望。4、 鄧稼先鄧稼先與奧本海默1、鄧稼先先生喜歡“純”字，你認(rèn)為“純”字代表著什么意思？ 答：樸質(zhì)、忠厚、無私、沒有雜念 2、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？ 答：說服兩派群眾，組織開始工作；說服軍宣隊(duì)和工宣隊(duì)。 3、鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？ 答：最不引人注目，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒有小心眼，是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。 4、奧本海默是怎樣的一個(gè)人？為什么要寫他？ 答：他是美國(guó)的一個(gè)鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個(gè)復(fù)雜的人，通過對(duì)比來反襯鄧稼先的氣質(zhì)與品格。 5、 “人們絕對(duì)相信他”的原因是什么？ 答：人們知道他沒有私心。 6、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。 答：中國(guó)幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì)品格；中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則因此他是最理想的黨員。我不能走1、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？ 答：一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國(guó)防科技，無私奉獻(xiàn)的精神。 2、一句我不能走體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？ 答：堅(jiān)韌不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻(xiàn)的精神。 3、文章引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文有什么作用？ 答：寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。 4、結(jié)尾部分引五四時(shí)代的一首歌，作用是什么？ 答：這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。 5、最后為什么要補(bǔ)充我父親喜歡五四時(shí)代的那首歌？ 答：寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興，也寫出我的愛國(guó)之情受到了父親的影響。 5、 聞一多先生的說和做一、說說下列句子的含義： 1、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的藥方。 答：“開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說法，指從文化上尋找振興民族的途徑。 2、1930年到1932年，“望聞問切”還只是在“望”的初級(jí)階段。 答：“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究的方法，也還是僅僅走出了一步。 3、深霄燈火是他的伴侶，因?yàn)樗蜷_光明之路，“漂白了的四壁”。 答：“因它打開光明之路”中的“它”指深夜燈火，這句的意思是在一盞孤燈的照耀下，聞一多全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢怂谋凇币言诒憩F(xiàn)聞先生的深夜從事文學(xué)研究室的那種怡然自適的情景。 4、 他潛心關(guān)注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 答：聞一多從事文學(xué)研究非常深入，用心極專極深，沒有任何事物可以使他分心。 5、解釋“仰之彌高”鉆之彌堅(jiān)”中“之”。答：指代古代典籍。 二、結(jié)合全文看、9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 答：總結(jié)上文，、9開啟下文。兩者起了承上啟下的作用。 三、“這方面情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？答：這指作為革命家的方面，因?yàn)樗乔嗄甑念I(lǐng)導(dǎo)人，他要先宣傳然后用行動(dòng)去爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問時(shí)埋頭苦干，然后再說不一樣。 四、請(qǐng)找出聞一多的形象描寫，說說這些描寫的作用？ 答：第18段，形象地突出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕犧牲的大無畏精神。 五、聞一多先生在學(xué)者方面的成果有哪些？作為學(xué)者，聞一多的特點(diǎn)是什么？ 答：唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義他是一個(gè)精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者。 六、聞一多先生作為革命家又有做了哪些事，這又體現(xiàn)出了他怎樣的特點(diǎn)？ 答：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、游行示威；他是一位偉大的愛國(guó)者，言行一致的偉人。 七、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括聞