人教版必修一 第四章非金屬及其化合物教材分析 課件(56張).pptx

化學(xué)1第四章非金屬及其化合物 教學(xué)內(nèi)容概述本章內(nèi)容在整個(gè)模塊的作用本章的總體教學(xué)目標(biāo)分析本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析教學(xué)方法和建議課時(shí)建議 第一節(jié)無機(jī)非金屬材料的主角 硅第二節(jié)富集在海水中的元素 氯第三節(jié)硫和氮的氧化物第四節(jié)氨硝酸硫酸 本章教學(xué)內(nèi)容概述 本章教學(xué)內(nèi)容概述 clsisn 新教材 突出典型元素 本章教學(xué)內(nèi)容概述 第一節(jié)無機(jī)非金屬材料的主角 硅二氧化硅 硅酸 硅酸鹽 硅單質(zhì)第二節(jié)富集在海水中的元素 氯氯氣 氯離子檢驗(yàn) 硅和氯 縱向?qū)懛ü杓捌浠衔?存在和用途十分廣泛 突出硅的材料特性氯及其化合物 典型的代表性的非金屬元素 突出氯的典型非金屬特征 第三節(jié)硫和氮的氧化物二氧化硫二氧化氮和一氧化氮二氧化氮和一氧化氮對大氣的污染第四節(jié)氨硝酸硫酸濃硫酸和硝酸的氧化性氨 硫和氮 橫向?qū)懛?硫 氮與當(dāng)代環(huán)境問題相關(guān) 氧化物 突出環(huán)境問題 注重科學(xué)精神和人文精神融合用途廣泛的兩種酸 硫酸和硝酸 氧化性 突出特點(diǎn) 重點(diǎn) 加強(qiáng)聯(lián)系和比較氨堿性氣體環(huán)境問題 本章知識(shí)結(jié)構(gòu) 選修1 化學(xué)與生活 相關(guān)內(nèi)容 第三章 探索生活材料 第三節(jié)玻璃 陶瓷和水泥第四章 保護(hù)生存環(huán)境 第一節(jié)改善大氣質(zhì)量 本章內(nèi)容在模塊教學(xué)中的作用 1 知識(shí)與技能 繼續(xù)進(jìn)行元素化合物知識(shí)和研究方法的學(xué)習(xí) 鞏固離子反應(yīng) 氧化還原反應(yīng)等化學(xué)反應(yīng)基本原理 為學(xué)習(xí)元素周期理論積累感性材料 2 過程與方法 根據(jù)知識(shí)內(nèi)容及教學(xué)過程的階段性 銜接性 適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)形成簡單的知識(shí)系統(tǒng) 歸納研究非金屬及其化合物性質(zhì)的方法 3 情感 態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)化學(xué) 物質(zhì) 的應(yīng)用價(jià)值 本章總體教學(xué)目標(biāo)分析 讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的常見物質(zhì) 將物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)融入有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會(huì)問題的分析解決活動(dòng)中 體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值 氨硝酸硫酸 本章總體教學(xué)目標(biāo)分析 1 課表要求及模塊學(xué)習(xí)要求 2 本章教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 掌握氯 氮 硫 硅等非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 認(rèn)識(shí)不同的非金屬單質(zhì)的性質(zhì)有較大差異 如氯很活潑 有氧化性 氮不活潑 很穩(wěn)定等 掌握氯 氮 硫 硅的重要化合物 次氯酸及鹽 氮和硫的氧化物及其水化物 硫酸和硝酸 氮的氫化物 氨 二氧化硅和硅酸以及硅酸鹽的的主要性質(zhì) 認(rèn)識(shí)某些非金屬化合物 氮和硫的氧化物 硝酸和硫酸 既有相似性 又有各自的特性 認(rèn)識(shí)氯 氮 硫 硅及其化合物的廣泛用途 進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能 了解循環(huán)對生態(tài)平衡的重要作用 了解某些污染物的來源 性質(zhì)和危害 過程與方法 通過對于非金屬元素及其化合物的學(xué)習(xí) 體會(huì)化學(xué)的創(chuàng)造性與實(shí)用性 體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì)性質(zhì)的重要作用 以非金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索 通過多種活動(dòng) 幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法 提高自主學(xué)習(xí)能力 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中 培養(yǎng)學(xué)生求實(shí) 創(chuàng)新的良好品質(zhì) 體會(huì)化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的意義 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感 本章重點(diǎn)及難點(diǎn)分析 教學(xué)方法及建議 1 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能 體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)特征 二氧化硫溶于水 濃硫酸跟蔗糖反應(yīng) 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 1 按圖所示連接裝置圖 檢查氣密性后在干燥管加入銅片 在燒杯中加入適量預(yù)熱的稀硝酸 2 打開止水夾 用注射器慢慢抽取干燥管內(nèi)的空氣 稀硝酸沿著干燥管慢慢上升 直到充滿整個(gè)干燥管 停止抽拉注射器 關(guān)閉止水夾 觀察到干燥管內(nèi)銅片溶解 且表面有氣泡產(chǎn)生 溶液上方氣體為無色 溶液變成藍(lán)色 液面下降 3 反應(yīng)停止后 打開止水夾 用注射器抽取干燥管內(nèi)的氣體 事先已將注射器內(nèi)原有的空氣推出 關(guān)閉止水夾后取下注射器 并抽取一定的空氣 可觀察到有紅棕色氣體生成 硅酸制法 可溶性硅酸鹽與酸反應(yīng) 滴入酚酞后溶液變?yōu)榧t色 再滴入稀鹽酸 溶液紅色變淺至無色 同時(shí)有白色膠狀沉淀產(chǎn)生 a na2sio3溶液呈堿性 b 可溶性硅酸鹽與鹽酸反應(yīng)生成不溶于水的硅酸 c 先形成硅酸溶膠 后形成硅酸凝膠 d 靜置則形成硅酸沉淀 實(shí)驗(yàn)4 1 na2sio3 2hcl 2nacl h2sio3 膠體 先變干 后燃燒 僅變干 不燃燒 na2sio3溶液可作木材 紙張的防火劑 水玻璃是無色粘稠的液體 不能燃燒 不易被腐蝕 熱穩(wěn)定性強(qiáng) 可用作肥皂填料 木材 織物的防腐劑和防火劑 建筑 紙張的黏膠劑 用水吸收二氧化氮 的科學(xué)探究 讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析 感受過程的變化 尋找變化的原因 感悟化學(xué)與生產(chǎn)的關(guān)系 學(xué)會(huì)探究的方法 2 充分利用日常生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué) 天然水晶 我國有著悠久的玉文化古代是以精選的河沙作為磨料對玉石進(jìn)行加工 河沙 純凈硅藻土 硅藻土濾芯 硅藻土催化劑載體 硅藻土具有良好的化學(xué)惰性 合適的比表面 良好的孔隙率以及耐磨 耐酸 耐熱等特性 俄羅斯人質(zhì)危機(jī) 莫斯科時(shí)間23日晚間 北京時(shí)間24日凌晨 大約40 50名車臣武裝分子劫持了莫斯科市一家劇院 將700多人扣為人質(zhì) 在營救行動(dòng)中 有118名人質(zhì)不幸罹難 而在這些遇難的人質(zhì)當(dāng)中 除了兩名死于恐怖分子射出的子彈外 116名則是由于吸入了過量的 神秘氣體 因搶救不及時(shí)而死 2004年4月重慶天原化工總廠氯氣泄漏事故 中消防戰(zhàn)士正在調(diào)制堿水噴灑液 九死三傷 國道319線武隆大溪河段 一輛罐裝貨車從武隆向涪陵方向行駛 幾塊巨石從公路上方5米處崖壁上滑落 貨車頭被砸中 兩前車胎爆裂 鋼罐一端已現(xiàn)裂縫 濃硫酸正泄漏 隨著人們生活水平的日益提高 城市工業(yè)化步伐的大步前進(jìn) 環(huán)境污染已經(jīng)成為全世界最為關(guān)注的問題之一 某些工廠排出的廢氣不經(jīng)過處理直接排放到空氣中 嚴(yán)重造成了大氣污染 使得某些地區(qū)雨水酸性嚴(yán)重超標(biāo) 形成酸雨 1872年美國化學(xué)家smith首先提出酸雨一詞 引起全世界關(guān)注 1985年 幾場酸雨過后 我國四川奉節(jié)縣9萬多畝松樹全部枯死 重慶南山2 7萬畝馬尾松死亡過半 酸雨在國外被稱為 空中死神 酸雨可對森林植物產(chǎn)生很大危害 根據(jù)國內(nèi)對105種木本植物影響的模擬實(shí)驗(yàn) 當(dāng)降水ph值小于3 0時(shí) 可對植物葉片造成直接的損害 使葉片失綠變黃并開始脫落 葉片與酸雨接觸的時(shí)間越長 受到的損害越嚴(yán)重 野外調(diào)查表明 在降水ph值小于4 5的地區(qū) 馬尾松林 華山松和冷杉林等出現(xiàn)大量黃葉并脫落 森林成片地衰亡 例如重慶奉節(jié)縣的降水ph值小于4 3的地段 20年生馬尾松林的年平均高生長量降低50 樂山大佛遭受酸雨腐蝕 左側(cè)圖片攝于1908年 右側(cè)圖片攝于1968年 3 采用對比 聯(lián)系 歸納的方法組織教學(xué) 4 充分利用信息技術(shù)手段體現(xiàn)新教材的作用 課時(shí)建議 編排順序的變化 舊教材 單質(zhì)硅 二氧化硅 硅酸鹽新課程 二氧化硅 硅的親氧性 硅酸 硅酸鹽 硅單質(zhì) 應(yīng)用 先學(xué)習(xí)比較熟悉的硅的化合物 再學(xué)習(xí)單質(zhì)硅的順序符合認(rèn)知規(guī)律 有利于學(xué)生接受 通過對比碳和硅的原子結(jié)構(gòu) 結(jié)合其形成化合物的性質(zhì) 介紹它們的相似性和不同 二氧化硅的性質(zhì) 從與二氧化碳都是酸性氧化物來認(rèn)識(shí)其與堿及與堿性氧化物的反應(yīng) 從性質(zhì)的穩(wěn)定性 認(rèn)識(shí)不與大多數(shù)物質(zhì)反應(yīng) sio2的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜 屬于拓展性內(nèi)容 科學(xué)視野74 了解其網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)決定了它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及用途 結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 用途 思考與交流76 硅單質(zhì) 了解硅是重要的半導(dǎo)體材料 硅的制取 習(xí)題9 以信息的形式給出 81 教學(xué)中注意的問題 二氧化硅和二氧化碳的比較 co2 sio2 表示二氧化碳分子及其組成 表示二氧化硅晶體中硅氧原子個(gè)數(shù)比 氣態(tài) 固態(tài) 很小 很大 可溶于水 不溶于水 很低 很高 高溫 穩(wěn)定 很穩(wěn)定 co2 h2o h2co3 不反應(yīng) co2 cao caco3 sio2 cao casio3 co2 2naoh na2co3 h2o sio2 2naoh na2sio3 h2o 不反應(yīng) sio2 4hf sif4 2h2o 化學(xué)性質(zhì) 高溫 sio2 na2co3 na2sio3 co2 sio2 caco3 casio3 co2 高溫 高溫 co2 c 2co 高溫 sio2 2c si 2co co2 h2o na2co3 2nahco3co2 h2o caco3 ca hco3 2 教學(xué)中注意的問題 從原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)氯氣的非金屬性 強(qiáng)氧化性 活潑性 通過氯氣在氫氣中的燃燒現(xiàn)象和反應(yīng)的化學(xué)方程式 認(rèn)識(shí)燃燒的廣義定義 思考與交流83 利用科學(xué)史話 思考與交流 學(xué)與問 進(jìn)行過程與方法及觀念 意識(shí)上的教育 鹵族元素 鹵素單質(zhì)間的氧化性強(qiáng)弱及置換反應(yīng)在本章中作為 科學(xué)視野 拓展性內(nèi)容 在化學(xué)2元素周期律一章再進(jìn)行規(guī)律性介紹 節(jié)后以信息形式給出習(xí)題12 為后續(xù)教學(xué)打基礎(chǔ) 不必強(qiáng)化 認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法過程體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)了解制取氯氣的方法 氯氣是一種非?；顫姷姆墙饘?氯離子的檢驗(yàn)第一章從現(xiàn)象判斷本章解釋 離子方程式 二氧化硫和三氧化硫二氧化氮和一氧化氮二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染 教學(xué)重點(diǎn) 二氧化硫的性質(zhì) 與水 漂白性 二氧化氮與水的反應(yīng)二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染教學(xué)難點(diǎn) 二氧化氮與水的反應(yīng) 可逆反應(yīng) 教學(xué)中注意的問題 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想 利用科學(xué)探究 實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于硫酸和硝酸的工業(yè)制法 教材簡介了原理 化學(xué)與技術(shù)模塊有相關(guān)內(nèi)容 可適當(dāng)介紹 使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系本節(jié)資料卡片 科學(xué)視野等與學(xué)生的生活密切相關(guān) 可充分利用可逆反應(yīng)簡單介紹 作為名詞出現(xiàn) 化學(xué)2 化學(xué)反應(yīng)原理 模塊有相關(guān)介紹注意從危害和防治兩方認(rèn)識(shí)環(huán)境污染問題 不回避某些物質(zhì)對環(huán)境 健康可能的負(fù)面影響 但同時(shí)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)化學(xué)的應(yīng)用及在解決問題方面的作用和可能方向 目的是使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感 認(rèn)識(shí)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值 二氧化碳和二氧化硫 無色 無味 難溶于水 紅棕色 有刺激性氣味的氣體 2no o2 2no2 放電或高溫 3no2 h2o 2hno3 no 2no2 n2o4 2no o2 2no2 氮的氧化物 氯水中hclo將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì) 氧化還原反應(yīng) 永久性 可漂白大多數(shù)有色物質(zhì) 能使紫色石蕊試液褪色 so2溶于水與有色物質(zhì)直接結(jié)合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì) 非氧化還原反應(yīng) 暫時(shí)性 漂白某些有色物質(zhì) 不能使紫色石蕊試液褪色 氨 堿性氣體 性質(zhì)和制取銨鹽的性質(zhì)硫酸和硝酸的氧化性 教學(xué)重點(diǎn) 氨和銨鹽的化學(xué)性質(zhì) 氨的制取原理 硫酸和硝酸的氧化性教學(xué)難點(diǎn) 硫酸和硝酸的氧化性 氨 從合成氨對人類的貢獻(xiàn)引入 使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的重要作用 認(rèn)識(shí)化學(xué)與技術(shù)