《生活中的垃圾》開題課教學(xué)設(shè)計.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生活中的垃圾綜合實踐活動開題課教學(xué)設(shè)計高埗鎮(zhèn)中心小學(xué) 張文歆一、選題背景 近年來，生活垃圾日益增長，人們每天制造的生活垃圾也不計其數(shù)，而地球只有一個，如果人們再繼續(xù)這樣生活下去，地球?qū)蝗藗兯皠?chuàng)造”的垃圾淹沒，對生活垃圾的處理刻不容緩；又考慮到學(xué)生的實際情況：有的同學(xué)在校園內(nèi)、教室內(nèi)亂扔垃圾，地上有垃圾也很少有同學(xué)主動撿起來，學(xué)生的衛(wèi)生意識比較淡薄怎樣才能讓他們意識到亂扔垃圾的危害？如何提高學(xué)生的環(huán)保意識？與其跟學(xué)生大講特講如何保護環(huán)境，還不如讓學(xué)生們親自去研究、發(fā)現(xiàn)、感受，也許這樣做的效果遠遠大于我們講的“大道理”。 因此，我選擇了生活中的垃圾這一主題，希望他們在實踐活動中養(yǎng)成從身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們積極參與環(huán)保實踐活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識。二、設(shè)計理念“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展” 是綜合實踐活動的課程理念。綜合實踐活動必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動的課程性質(zhì)。本節(jié)課我設(shè)計的課型是開題指導(dǎo)課。其主要任務(wù)之一就是解決“小主題生成”的問題，就是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動主題，提出自己想研究的小主題，因此在這節(jié)課里，我的教學(xué)設(shè)計力求凸顯學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的活動氛圍，激發(fā)他們熱烈討論、主動探究的欲望，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互幫助，共同發(fā)展的過程。三、學(xué)情分析這次活動參與的學(xué)生是四年級的，他們已經(jīng)具備了搜集、調(diào)查、采訪等能力，所以在活動過程中教師應(yīng)當(dāng)大膽地放手，盡量讓他們獨立去完成。當(dāng)然，他們畢竟也還是孩子，生活經(jīng)驗有限，有時候也需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。四、活動目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)：1、 確立研究主題，激發(fā)學(xué)生對綜合實踐活動的興趣。2、 學(xué)會規(guī)范提問題，正確填寫問題卡。（二）過程與方法目標(biāo)在活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題，提出更多有價值的問題；培養(yǎng)學(xué)生大膽與他人合作交流，自主探究，動手實踐的能力；培養(yǎng)收集和整理資料、歸納整理問題的能力。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、小組合作中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強社會責(zé)任感。2、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。五、活動重點、難點讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)主題，提出和歸納可探究的子課題。六、教學(xué)方法 1、小組討論，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)2、分析歸納，以評促學(xué)七、活動準備制作課件，準備問題卡紙和小組合作探究卡 。八、教學(xué)過程（一）圖文結(jié)合，交流激趣，引入主題1、出示生活中人們亂扔垃圾的圖片。（配上國慶期間景點清出的垃圾的新聞）師：同學(xué)們，這些畫面你們熟悉嗎？你們是否有過這樣的舉動？2、出示垃圾帶給人類的危害的圖片。同學(xué)們，你們愿意我們的世界變成這樣？（生交流）（師順勢引出主題）上節(jié)課，我們選定了我們要開展的綜合實踐活動主題生活中的垃圾。這節(jié)課，我們將圍繞這一主題來作進一步的研究，確定我們小組要研究的具體內(nèi)容子課題。（板書課題：生活中的垃圾）【設(shè)計意圖：一節(jié)開題課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機，將直接影響到學(xué)生對整個活動的興趣和活動的效果。課堂上我首先出示一組生活中人們亂扔垃圾的圖片，同時配上音樂，渲染氣氛。當(dāng)他們觀看時，觸目驚心的場景會喚醒他們腦海里的記憶，視覺上的沖擊打開了孩子們的視野。這樣一種直觀的感知，觸動了學(xué)生要研究改變這一現(xiàn)象的意念?！浚ǘ﹪@主題，激發(fā)興趣，生成子課題1、圍繞主題，展開討論，提出問題師：你們知道自己每天扔掉的垃圾去了哪里嗎？它們又是怎么被處理掉的呢？說到生活中的垃圾，同學(xué)們可能很多問題都想了解，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個問題，填寫在問題卡上。（生在小組內(nèi)填寫問題卡）問題卡姓名你最想研究的問題你想研究這個問題的原因你是通過哪些渠道了解到這個問題的？然后，小組內(nèi)討論組員提出的問題，刪除重復(fù)的問題，整理出幾個重要的問題，填寫小組合作探究卡。（教師要相機指導(dǎo)，規(guī)范提出的問題）小組合作探究卡第（ ）小組提出的問題1、2、自我評價（是否具有研究條件？研究的價值？）2、 交流展示，歸納整理師：經(jīng)過交流討論，老師發(fā)現(xiàn)每個小組都認真地記錄了感興趣的問題，說明同學(xué)們已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)問題，這也是你們邁向成功的第一步，下面就請小組代表上來展示一下吧。小組派代表上臺匯報整理后的問題（出示小組合作探究卡，貼在黑板上）（師板貼小組合作探究卡）3、 依據(jù)子課題篩選的原則（板貼：圍繞主題、富有價值、操作性強 ），師生討論評價黑板上大家提出的研究問題，篩選出子課題預(yù)設(shè)：學(xué)生提出的問題可能過于分散，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選題原則把一些不恰當(dāng)?shù)幕蛱骄恳饬x不大的問題刪去，然后把相近的課題合并，歸納出幾個子課題，并根據(jù)研究內(nèi)容給各個小組命名。整理后的子課題（預(yù)設(shè)）（1）垃圾的產(chǎn)生（調(diào)查小組）（2）垃圾的危害（宣傳小組）（3）垃圾的分類與處理（行動小組）（4）垃圾的回收利用（創(chuàng)意小組）【設(shè)計意圖：綜合實踐活動注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在活動過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)言、與他人合作交流的能力和歸納概括的能力?！?、組建活動小組（1）師：同學(xué)們，一個人的力量是有限的，我們可以幾個人一起調(diào)查研究，有共同興趣的同學(xué)們可以組成一組，這樣在調(diào)查研究活動中比較方便。（2）依據(jù)學(xué)生個人喜好，選擇自己感興趣的子課題，組建活動小組（學(xué)生分組，師做合理的引導(dǎo)，在此過程中，小組長還可以拉票。）5、小組分工，選小組長，確定口號組別名稱探討主題人數(shù)口號組長采訪員調(diào)查員整理員抄寫員其他【設(shè)計意圖：綜合實踐活動課是著眼于生活本身的課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣組建活動小組，選出小組長，并通過小組成員共同商議確定小組口號，既尊重了學(xué)生，又培養(yǎng)了他們主人翁的思想和團隊合作的精神?！浚ㄈ┱n堂小結(jié) 1、 教師出示課堂評價表，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課作評價，例如學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生能力的肯定；或者課堂上存在的一些問題和以后的活動過程中要注意的事項。評價項目學(xué)生自評小組互評教師評價總評興趣濃厚善于提問尊重他人樂于合作互相評價評價說明：根據(jù)同學(xué)們在活動中的表現(xiàn)，結(jié)合評價項目，用彩色筆在星星上涂色表示，每項最多可獲五顆星?！驹O(shè)計意圖：這各環(huán)節(jié)，主要是發(fā)揮課堂評價的功能，讓自我評價與他人評價相結(jié)合，從而達到以評促學(xué)的目的。】2、布置下節(jié)課的任務(wù)九、板書設(shè)計生活中的垃圾 垃圾的產(chǎn)生 （調(diào)查小組） 圍繞主題 垃圾的危害 （宣傳小組） 富有價值子課題 垃圾的分類與處理 （行動小組） 操作性強 垃圾的回收利用 （創(chuàng)意小組）【設(shè)計意圖：這樣的