陶藝特色教學(xué)介紹.doc

精品文檔 陶藝特色教學(xué)介紹 陶瓷藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。對于小孩來說，做陶、玩泥巴是最愜意不過的游戲，一團團泥土在他們手中變換著，是創(chuàng)造也是游戲。開心的同時又開發(fā)了智力。 隨著國家新課程改革的深化，校本課程的開發(fā)和使用，我們有必要在小學(xué)階段開設(shè)陶藝課程、編寫陶藝校本教材。我們啟明小學(xué)也將編寫陶藝校本課程，把陶藝滲透到課堂的教學(xué)之中。2、學(xué)生活動安排根據(jù)學(xué)生年齡特點把學(xué)生分為低、中、高三個層次進行活動研究。(1)低年級（一、二年級）課程內(nèi)容主要是讓學(xué)生認識制作陶藝的各種工具，嘗試、體驗陶藝的簡單的制作方法，尋求多種表現(xiàn)形式捏制簡單的造型，體驗成功地感受，以激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。學(xué)習內(nèi)容有：認識陶藝的工具（拉坯機，練泥機，泥板機，泥條機，電窯，雕塑臺，陶藝工具，陶泥，釉料，噴釉壺，展示架等）并演示怎樣安全使用工具。初步了解陶泥的制作方法（1、泥條盤制法2、泥板成型法3、徒手捏制法4、拉坯成型法等等）嘗試用團、搓、壓、切等方法簡單地捏塑熟悉物體的粗略特征。能夠用短句簡單地介紹自己的作品并評價別人的作品。培養(yǎng)學(xué)生愛護工具，學(xué)習收拾與整理。 (2)中年級（三、四年級）課程內(nèi)容主要是以欣賞陶藝作品為主，學(xué)習嘗試運用各種工具制作各種各種較復(fù)雜的陶藝造型。學(xué)習內(nèi)容有： 讓學(xué)生能夠運用陶藝活動所需的常用工具（小木刀、木片、木椎、圓棒等）并了解其用途。2欣賞優(yōu)秀的陶藝作品，感受陶藝的色彩美及作品的造型美，逐步提高審美能力。3能欣賞、感受自己或他人的作品美。有初步的想象力，與同伴共同制作陶藝作品。4學(xué)習用盤條、捏拉、拼接等方法捏塑生活中的簡單造型。5探索常用工具的使用方法并嘗試使用簡單的輔助物。6能用較連貫地語言表達自己對作品的想法并評價他人的作品。7培養(yǎng)活動前后做好準備和整理工作的習慣（如：襯板、袖套，小刀等）。 (3)高年級（五、六年級）課程內(nèi)容主要是欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀陶藝作品，讓學(xué)生熟練運用陶藝活動所需的專用工具，自由創(chuàng)作，并讓學(xué)生開始初步了解拉坯、上釉等技法，逐步解除難度較強的捏塑技法。學(xué)習內(nèi)容有： 讓學(xué)生能熟練運用陶藝活動所需的專用工具（木錐、轉(zhuǎn)盤、修胚刀等）及其用途。 逐步認識陶藝活動所需的陶泥、瓷土和釉料等特性。了解陶器、瓷器藝術(shù)品（通過觀看圖片、影視資料解決）。讓學(xué)生積極參加陶藝活動，多人自由組合大膽的想象、創(chuàng)造。展示作品，讓學(xué)生多角度地欣賞、感受自己或同伴的作品美。自由創(chuàng)作，能靈活使用多種方法表現(xiàn)物體的明顯特征。探索工具的多種使用方法，創(chuàng)造性地使用輔助物。能大膽、清楚地表達自己對同伴作品的想法與意見。形成良好的收拾整理物品的習慣，合作、自信地做力所能及的事。3、師資落實1、保證美術(shù)教師人人勝任陶藝教育的實踐活動，并開展教師陶藝制作比賽和展示。2、美術(shù)教師定期請教專家老師，進行陶藝技能的培訓(xùn)，在校承擔傳、幫、帶任務(wù)。3、組織骨干研究小組開展每月一次陶藝課題研究，尋求多渠道陶藝教育途徑，通過集體活動、區(qū)域活動（個別化活動）、特色活動、親子活動等，開放教學(xué)形式，讓學(xué)生在學(xué)習陶藝過程中，進行自主探究和合作學(xué)習，提高探究和動手能力，培養(yǎng)合作和創(chuàng)造精神，促進學(xué)生情感、個性的健康和諧發(fā)展。4、家校共育1、創(chuàng)建了陶藝專用活動室，創(chuàng)設(shè)了陶藝活動廊，增添了各種陶藝工具，拓寬了陶藝教育場地，為深入開展陶藝教育創(chuàng)設(shè)了良好環(huán)境。2、課程安排上，陶藝成為特色課程進入課程菜單，每星期保證一次陶藝集體教育的活動。3、接下來的工作，各班級區(qū)域滲透學(xué)校特色，班班有陶藝的個性化活動陣地，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，讓他們充分享受陶藝創(chuàng)作的樂趣，促進學(xué)生良好情感的發(fā)展。4、開設(shè)了陶藝特色班，學(xué)生自主報名參與，滿足部分學(xué)生和家長需求，對有一定陶藝藝術(shù)特長的孩子進一步加強陶藝教育的實踐，使普及和提高相結(jié)合，使陶藝教育向縱深方向發(fā)展。5、準備開展“學(xué)生陶藝親子活動”的專題研究，并于今年申報了縣課題，建立了親子樂園，探索家園共育的有效方法與途徑。6、準備開展了陶藝親子制作大賽，讓家長了解和參與學(xué)校的陶藝活動。邀請家長共同參與“首屆陶藝節(jié)活動”，同時展示我們在陶藝教育中的經(jīng)驗和成果。5、條件分析開展這個特色研究，我們學(xué)校有以下有利條件：1、 本研究隊伍由學(xué)校校長親自掛帥，成員由青年美術(shù)骨干教師組成，有班主任參與。開展了相關(guān)的研究，課題已被衢州市列為重點課題，并被推薦為省專項課題。 2、有固定的、專業(yè)的陶藝材料供貨商。3、具備完整的專業(yè)的陶藝制作工具和特定活動教室。4、有固定的研究時間。陶藝活動已列入學(xué)校學(xué)生社團活動體系之中。5、目前學(xué)校已投入資金6萬多元，購置了電窯、真空練泥機、泥板機、泥條機、轉(zhuǎn)臺、拉坯機、泥塑工具等，后續(xù)費用有保障。