小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級節(jié)約教案 (2).doc

小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案 科 目數(shù)學(xué)年 級三年級執(zhí)教人竇佳林課 題 節(jié)約課 前 準(zhǔn) 備ppt課件學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因為夠商而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確進行計算。2、理解在計算的過程中，不夠商1，就對著那一位商0的道理3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，形成獨立思考的能力。導(dǎo)入新課，強化目標(biāo)時間（3分）1、 列豎式計算300608 8404 2022 2、導(dǎo)入：節(jié)約是我們?nèi)粘Ｉ钪欣髂芗暗氖履阍谏钪惺窃鯓幼龅?？今天請你為他們解決一下問題？學(xué)習(xí)重點掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法學(xué)習(xí)難點理解在計算的過程中，不夠商1，就對著那一位商0的道理。自主學(xué)習(xí)1. 通過試題，你獲得了哪些數(shù)字信息？2. 試著列式，和同伴說一說為什么這樣列？3、列式：9123 提問：怎樣將這912元平均分給3個班呢？走進學(xué)生，了解學(xué)情時間(7分)1、 盡可能引導(dǎo)學(xué)生說出已知的數(shù)學(xué)信息。2、 說出列式原因及方法。合作探究1. 小組交流在計算中，被除數(shù)個位上的數(shù)不夠商1時怎么辦？2. 用自己的話在組內(nèi)說一說計算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0）、（商末尾有0）的除法時怎么計算深入小組，點撥指導(dǎo)時間（5分）1. 指導(dǎo)小組個位不夠分時可以有余數(shù).2. 如不是個位不夠時應(yīng)向下一位落下進行計算.3. 小組交流。展示交流1、怎樣將這912元平均分給3個班呢？ 學(xué)生先獨立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。2、各小組代表說說自己組內(nèi)的分法（口算的辦法、）3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商1就商0。4、師生小結(jié)：計算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0）的除法時，當(dāng)被除數(shù)百位正好除盡，而被除數(shù)十位上的數(shù)又不夠商1，就在商的十位上寫0占位；然后把十位上的數(shù)落下來與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。 計算三位數(shù)除以一位數(shù)（商末尾有0）的除法時，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)又比除數(shù)小，就可以不必再除，直接在商的個位是寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)落下來作為除數(shù)。全班交流 ，互動評價時間（15分）1、 必要時，學(xué)生可利用學(xué)具“人民幣樣幣”（分一分）課件展示。 2.匯報時，教師用課件演示平均分的過程，形象直觀，同時把平均分的過程用豎式板書出來。鞏固練習(xí)1、樂全家去旅游，一共拍了412張照片，平均放 在4本相冊里，每本相冊放多少張？ 2、列豎式計算：5155 6186 23、課件出示問題情境： 實驗小學(xué)用這些錢買了522個練習(xí)本送給一所學(xué)校的4個班，平均每個班可以分多少個？布置練習(xí)，引導(dǎo)完成（時間：5分）1、 學(xué)生獨立列式，并嘗試計算 2、 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，剩下個位上的“3”不夠商1怎么辦？3、得出結(jié)論：個位上不夠商1就商0。達標(biāo)檢測1、判斷 A、一位數(shù)除一個數(shù)，余數(shù)是5，除數(shù)最小是6。 （ ）B、4033商是兩位數(shù)。 （ ）C、17004，商的末尾有1個0。 （ ）D、有172人，每6人一組，最多能分29組。 （ ）2、列豎式計算，并驗算。 4057= 6846= 測評反饋，及時矯正時間（3分）1、同桌互判及時矯正2、錯題的同學(xué)提出問題，全班解答，教師指導(dǎo)。盤點收獲1、通過這節(jié)課你都學(xué)到了那些知識？2、不夠商一，對應(yīng)的位數(shù)就取