三年級上冊音樂反思.doc

噢，蘇珊娜教學反思暖洋洋的太陽，熱融融心。在這美好的一天，我執(zhí)教了六年級噢，蘇珊娜公開課，上下來還是蠻有感觸的： 一、成功之處。噢，蘇珊娜整堂課，總體還是完整、有效的。學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，并能進行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：1歌聲優(yōu)美動聽。應該說，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學生的歌唱興趣，看著學生一點一滴的進步，聽著學生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。2注重節(jié)奏訓練。整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點喝難點，因此在教學中我并沒有強調哪個是難點、重點，而是在讓學生選擇喜歡的樂句中去解決，化的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學生樂于接受。3課堂氣氛輕松而愉快。課一開始我讓學生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，老師跳舞時的體態(tài)和神情把美國鄉(xiāng)村音樂風格傳遞得很好，給學生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風味的氛圍，學生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學生學唱起來很困難，我并沒有沒有要求學生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經讓學生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。二、不足之處思不足，才能更進步。 當然了，一節(jié)課上下來總會有那么一點點缺點的，不可能是完美無缺的，我想關鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鉆研，爭取做到帶著詳細的、設計全面的教案進教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學就會在平時扎扎實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今后的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！原諒我教學反思1原諒我這首歌主要是教育學生有了“一點錯”后，要主動向朋友道歉，請求朋友的原諒，取得朋友的信任，使自己與朋友的友誼更進一步。本課目標設定為讓學生感受三拍子，學會有感情地演唱新歌原諒我并創(chuàng)編新歌詞。課堂脈絡顯得比較清晰，能夠調動學生的情緒及學習積極性，很好的達到了教學目標。教學設計符合學生的年齡特點及學習唱歌的一般規(guī)律，由淺入深，層層推進，直至拓展、深入。本課節(jié)奏是重難點，因此重點練習了節(jié)奏，為了增加趣味性，采取師生問好的方式，讓學生在游戲中練習節(jié)奏，效果很好，學生也很感興趣。學習過程中，讓學生充分聆聽歌曲，盡最大可能體現(xiàn)音樂是聆聽的藝術，注重培養(yǎng)學生聆聽的習慣。本課還設計了創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學會歌曲后讓學生創(chuàng)編新歌詞，大大培養(yǎng)了學生的創(chuàng)編能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作激情，同時使學生自信并在創(chuàng)編過程中得到了快樂。原諒我教學反思2這首歌曲是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調五個樂句都是重復第一樂句（4小節(jié)）輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半樂句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反復之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。原諒我這首歌是教育學生有了“一點錯”后，要主動向朋友道歉，請求朋友的原諒，取得朋友的信任，使自己與朋友的友誼更進一步?？偟膩碚f，學生在課堂上的表現(xiàn)還不錯，學的很認真，只有個別同學管不住自己，需要老師的提醒。不足之處在于，由于時間關系，歌曲處理的不夠細；打擊樂器進課堂，雖提高了學生的學習興趣，但由于時間倉促，沒有達到很好的效果，需要以后注意對學生加強這方面的訓練。放牛山歌教學反思我在教授放牛山歌時，我遵循了以下幾點：情景想結合，學生主動參與學習。一、主動參與學習：先讓學聲朗讀歌詞，在朗讀的時候最好把這種民歌的風味讀出來了。把不認識的字進行教學。特別是要把方言唱出來。欣賞小放牛的時候，先把歌詞抄出來，利用動畫音樂，讓學生跟音樂哼唱。在聆聽器樂小放牛，先整體聽全曲，讓學生感受一下，再分段聽，讓其回答問題。最后在復聽一遍。二、情景結合：因為這首曲子是民歌，有地方特色。所以我們先復習了第二課的草原，這也是有地方特色的作為這首新曲子的導入。聽完后了讓學生主動參與進來，隨著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動作。讓學生更好的體會曲子。在欣賞小放牛放動畫給學生看，這樣激發(fā)他們對民歌的興趣。在次課中我還有很多不足之處，在情景導入中讓學生隨音樂做這些動作的時候，應該要做好課件，讓學生先看了，在自己實踐，這樣效果會更好。我應該作為一種游戲，分組比賽，這樣學生的課堂紀律會更好，所有的學生都會積極參與。在歌曲對比的時候，講的不夠生動，沒能調動學生的興趣。小牧笛教學反思小牧笛，在整個歌曲教唱下來，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。在組里教研活動時這個問題也是其他老師曾經碰到過的,就是歌曲最后一句 ：“ 伴 著 白 云 飄 飄 落- 天 天 歡 唱農 家樂 - ” 很容易就和歌曲的中間一句混淆。因為這兩句的旋律曲調一樣，但是在填詞上有差別。就是這一字之差造成了這個問題的出現(xiàn)。由于大家在教唱的時候這個地方解決得不夠好，所以這次在教唱時我就特別關注這個地方。在解決這個問題時我在上第一個班級時用了這樣的方法：運用拍手念歌詞的以及讓學生反復聽唱的方法學習。念歌詞時學生們都能念得很好，節(jié)拍很正確，但是一到了演唱卻就亂了套了。到了第二個班級時我加入了打擊樂器來幫助教學，讓他們體驗區(qū)別，這次到演唱的時候發(fā)現(xiàn)效果雖然比上一節(jié)課好了一些但是還是不怎么理想。后來我又想出了另一個辦法也就是把結束的這兩句放到歌曲的開頭去演唱，自己先做范唱讓學生聽辨和上次演唱有什么區(qū)別，學生很容易就聽出來了這時候我就要求他們按照我這次的演唱方法來演唱，他們在開頭的地方唱得很棒，到了結束句時還不能唱得很好，這時我就提醒他們結束句和開頭