青島版小學數(shù)學一年級下冊《筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學設計.doc

青島版小學數(shù)學一年級下冊 筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學設計教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級下冊第六單元信息窗4參觀標本館 筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學目標：、在解決具體問題的過程中，能夠理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）筆算的算理，掌握筆算計算方法，并且能夠熟練使用豎式進行計算。、體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。、在現(xiàn)實生活中能發(fā)現(xiàn)，提出并解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算問題，發(fā)展應用意識。教學重難點：理解退位減法的算理。教學準備：課件、小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。、觀察情境圖師：同學們上節(jié)課我們到了水族館，這里可大了，今天我們到它的標本館看一下好嗎？看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么？設計意圖用課件呈現(xiàn)學生參觀標本館的情境，有趣的生活情境激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。、整理信息師：誰來做解說員給大家介紹下這些海洋生物標本好嗎？從圖上你了解到哪些數(shù)學信息？、提出問題那么根據(jù)這些信息你能提出什么問題？學生可能提出：（）魚類標本比蝦類標本多多少種？（）蝦類標本比貝類標本少多少種？（）蝦類標本和魚類標本共有多少種？ 選擇前兩個問題解決，情境圖出示問題。二、自主探索、解決問題。1、師：那么我們首先來解決第一個問題：魚類標本比蝦類標本多多少種？誰來列算式？師板書：42-26為什么用減法？師：那42-26等于多少呢？同學們可以用什么方法計算呢？（小組討論）生： （1）口算：42-22=20，20-4=16，42-26=16（2）用小棒擺一擺。（3）用計數(shù)器撥一撥 （4）用豎式計算。匯報交流：（1）擺小棒師：誰用擺小棒得到的結(jié)果？誰想上臺擺給大家看一看？生上臺展示（結(jié)合學生的操作，重點交流單根的根減根不夠減，要把一捆拆開變成根，再和原來的根加在一起是根。從12根里面去掉根，注意原來的4捆要變成3捆）還有誰想說一說你的想法？你是怎樣擺的？ （2）撥計數(shù)器課件動態(tài)演示撥計數(shù)器的過程：要計算42-26，首先要撥出42，減26就要從個位上撥走6個珠子，十位上撥走2個珠子。可現(xiàn)在個位上只有2個珠子要撥走6個珠子不夠減怎么辦？（可以把十位上一個珠子撥走，換成個位上10個的珠子）為什么撥走十位上1個珠子可以換成個位上10個珠子？（因為1個十是10個一）個位上現(xiàn)在是幾個珠子？（12個珠）夠減了，從個位上12個珠里撥走6個珠，再從十位上撥走2個珠，現(xiàn)在十位上還剩下1個珠，個位上還剩下6個珠，計數(shù)器表示的數(shù)是16，所以42減26等于16.設計意圖通過擺小棒，撥計數(shù)器，讓學生深刻理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，起到突破難點的作用。（3）列豎式生：我是列豎式來計算的。（根據(jù)學生的回答，師板書）師用課件把擺小棒的過程和列豎式結(jié)合起來講解讓學生理解個位減不夠減，要從十位退1，從十位退1到個位是10個一，個位上要加10，再減。設計意圖用課件把擺小棒的過程和列豎式結(jié)合起來講解，可以加深學生對算理、算法的理解。請學生再完整的說一說列豎式的計算過程，同位兩個互相說一說列豎式的計算過程。、解決第二個問題：蝦類標本比貝類標本少多少種？（放手讓學生獨立列算式，用豎式計算這道題，寫在練習本上）（1）師：誰愿意展示一下作品？你能把你的計算過程完整的說一說嗎？（2）師：對他列的豎式，你有什么想問的嗎？（重點讓學生明確從十位退1后個位應該是10，然后用10減6.）設計意圖展示學生的作品，讓集體進行評價和提問，能調(diào)動起學生學習的積極性，并讓學生深刻理解這時被減數(shù)個位是0，從十位退1后個位應該是10，然后用10減6.小結(jié)：同學們想一想這節(jié)課，我們學習了什么？師：學習了筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，個位不夠減，從十位退，在個位上加，再減。（板貼：個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減。）這就是我們今天學習筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。（板貼：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）在筆算退位減法時我們應該注意什么？三、鞏固練習師：看同學們表現(xiàn)這么棒，老師決定帶同學們?nèi)€有趣的地方智慧島，智慧島上設有重重機關，看同學們能不能順利通過，對自己有信心嗎？1、第一關：列豎式計算46-28= 55-37= 50-36= 70-35= 分組比賽，看哪一組做得又對又快？2、第二關 火眼金睛辨對錯讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，再改錯。并適時小結(jié)一下再做筆算退位減法時，應注意什么？3、第三關 比壽命。引導學生根據(jù)其中的數(shù)據(jù)提出“大象的壽命比駱駝長多少年”等類問題，列出算式并注意交流算法。如果有的學生提出加法解決的問題，可以說明求兩種動物的壽命和是沒有意義的。教師可根據(jù)實際情況，讓學生談談自己所知道的其它動物的有關信息，提出比較壽命長短的問題，進行拓展練習，既擴大學生的知識范圍又鞏固所學知識。設計意圖此環(huán)節(jié)采用學生喜歡的過關形式練習，激發(fā)了學生的興趣，讓學生通過練習熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。抓住典型錯誤進行糾正，提高學生的正確率。4、 課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？設計意圖課堂總結(jié)，讓學生說