2014-2015語文七年級(上)第五單元檢測試卷.doc

2014-2015語文七年級（上）第五單元檢測試卷一、基本積累與運用1根據(jù)漢語拼音寫出漢字。卷（zh） （j）取 （qi）而不舍 （zz）不倦2. 找出錯別字并改正。默默無蚊 一事無成 淵搏 豪不相干 慢不經(jīng)心 赫赫英名 脈搏 心不在焉 錯別字改正字3. 選出沒有語病的一項 （ ）A三個學校的學生經(jīng)常在附近的網(wǎng)吧玩游戲，一玩就是半天。B同學們都以親切的目光注視著并傾聽著老師的講課。C這篇最近剛剛刊出的小說對他是很感興趣的。D本學期，在老師的幫助教育下，我提高了思想覺悟。4下面句子中加點的成語運用恰當?shù)囊豁検?( )A南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。B桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。C這兩個萍水相逢的老朋友就在菜館里暢談起來了。D聽了老教授的發(fā)言，同學們真有一種如坐春風之感。5下列說法正確的一項是 （ ）A斜塔上的實驗是一篇說明文，介紹了不停搞實驗，獻身科學事業(yè)的伽利略。B事物的正確答案不止一個是一篇人物傳記，按照時間順序介紹了伽利略的兩大貢獻。C宇宙里有些什么這篇記敘文生動地介紹了恒星和星云、恒星系等天文知識，說明宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，人們一定能認識和征服宇宙。D以蟲治蟲說明開展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的一項有效措施。6仿造句子。例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是 ，我將 。如果我是 ，我將 。二、閱讀理解閱讀下面的課文片段，回答問題。比薩城一個年輕的醫(yī)科大學生，正在大教堂里跪著祈禱。除了一條鏈條擾人的擦碰聲，大廳里一片寂靜。一個教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來回擺動。擺動著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個學生，引起他一連串的思考。突然，他跳起身來，這一舉動使其他禮拜者大為驚訝。在擺動著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。他覺得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時間似乎一樣長，盡管往返的距離越來越小。他的感覺正確嗎？如果正確，那他就是發(fā)現(xiàn)了奇跡。他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個偉大真理。他一到家，就找來兩根同樣長的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳柱上，準備做他的實驗。他請他的教父穆契柯鐵達迪幫助他進行這個實驗：“你數(shù)這條繩索的擺動次數(shù)，我數(shù)那一條?！崩项^子聳一聳肩?！坝质琴だ砸粋€發(fā)瘋的念頭。”他咕噥著，但是他同意幫忙。伽利略手拿兩個鉛擺，將一個拉到距垂直線四手掌寬的位置，另一個拉到兩手掌寬的位置，然后同時放開手。兩個人分別數(shù)了兩條繩索的來回次數(shù)，然后加以比較?？倲?shù)是一樣的，各為100次。兩條繩索的起點雖大不相同，但在同樣時間內(nèi)到達同樣的點上。就這樣，從教堂的油燈的擺動中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。今天，這項原則已應用于時鐘計時、計數(shù)脈搏、計算日食和推算星辰的運動等方面。7“他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”采用了什么樣的修辭手法？描寫了什么樣的情景？（并不是由“仿佛”來判斷） 8下面句中的加點詞能不能刪去？扼要說明理由。（1）他覺得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時間似乎一樣長（首先要回答能否刪去） （2）又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。 9用簡潔的語言概括這七段文字的內(nèi)容。 10就這樣，從教堂的油燈的擺動中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則?！白匀坏墓?jié)奏原則”指的是 11讀了上面這段文字，你能說說伽利略是個怎樣的人嗎？ 閱讀下面的短文，回答問題。無畏創(chuàng)造奇跡 江玲 1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數(shù)學題。 青年很有數(shù)學天賦，正常情況下，他總是在兩個小時內(nèi)完成這項特殊作業(yè)。 “咦，怎么今天導師給我多布置了一道？”青年一邊打開寫著題目的紙，一邊咕噥著。他也沒多想，就做了起來。 像往常一樣，前兩道題目在兩個小時內(nèi)順利地完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正十七邊形。青年沒有在意，像做前兩道題一樣開始做起來。然而，做著做著，青年感到越來越吃力。開始，他還想，也許導師見我每天的題目都做得很順利，這次特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學知識對解開這道題有什么幫助。 困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來！他拿著圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題終于，當窗口露出一絲亮色時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題 見到導師時，青年感到有些內(nèi)疚和自責。他對導師說：“您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培” 導師接過青年的作業(yè)一看，當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你自己做出來的？”青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：“當然，但是，我很笨，竟然花了整整一個通宵才做出來?！睂熣埱嗄曜?，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做一個正十七邊形。 青年很快做出下一個正十七邊形。導師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有2000年歷史的數(shù)學懸案？阿基米德沒有解出來，牛頓也沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了，你真是天才！我最近正在研究這道題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這道題目的小紙條夾在了給你的題目里。” 多年以后，這個青年回憶起這一幕時，總是說：如果有人告訴我，這是一道有2000多年歷史的數(shù)學難題，我不可能在一個晚上解決它。 這個青年就是數(shù)學王子高斯。 有些事在不清楚它到底有多難時，我們往往能做得更好，這就是人們常說的無知者無畏。12文章中找出一些描述第三道題非常難的語句。 13有人認為在碰到困難時應堅持不懈，但也有人認為遇到困難應及時尋求適當?shù)膸椭駝t就會鉆牛角尖而不可自拔，造成不必要的時間和精力的浪費，對此你怎樣認為？ 14這篇文章直到最后才點明畫正十七邊形的難題是有2000年歷史的數(shù)學懸案，也直到最后才點明這個青年是數(shù)學王子高斯，你覺得這樣安排文章結構好嗎？為什么？ 15這篇文章從高斯的故事中概括出“無知者無畏”這樣具有哲理性的話語，試用同樣的方法為下面一首詩概括一句話，字數(shù)不限。（2分）題西陵壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 閱讀下面的短文，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。16解釋加點詞的含義。與友期行 去后乃至 相委而去 17請翻譯下列句子友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。 18你認為元方有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？ 三、文采展示19. 閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文。促進我們成長的因素很多，其中的外部因素有父母之情、老師之愛、朋友的幫助、長者的鼓勵等，內(nèi)在因素有努力進取、頑強拼搏、自我反省等，正是有了這些內(nèi)在和外在因素對我們的影響，我們才能夠健康地成長。 請以“ 伴隨我成長”為題目寫一篇600字左右的文章。補全題目，文體不限。 伴隨我成長蘇教版語文七年級（上）第五單元自主檢測1帙 汲 鍥 孜 2. 蚊聞 搏博 豪毫 慢漫 3. D 4.D 5.D 6. 示例：春風 吹走世間的塵埃 春雨 滋潤人們的心田 7比喻。“閃光”這個比喻生動地描寫了“靈感”產(chǎn)生時的情景。 8（1）不能刪去?！八坪酢北硎静聹y，這在還未得到科學實驗驗證之前，只能用“似乎”表示猜測的語氣。（2）不能刪去?！坝帧闭f明伽利略像這樣的異乎常人的猜想、假設很多，這只是其中的一個。9寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過。（或描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過） 10指微小擺動的等時性。 11從上文可看出伽利略是一個善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考問題，并用實驗來檢驗發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新精神的人。12“然而，做著做著，青年感到越來越吃力?！薄暗?，隨著時間一分一秒地過去，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學知識對解開這道題有什么幫助?！薄拔液鼙?，竟然花了整整一個通宵才做出來。”只要寫出兩句以上即給滿分。 13答案傾向于任何一方面都可以，只要能自圓其說即給分，創(chuàng)造性的想法可以適當鼓勵給分。 14設置懸念，引人入勝。答案只要有這個意思，能順暢地表達即可。 15“事物的正